九年级语文下册 4《隆中对》教学课件 北师大版.ppt

读诗猜谜 先生晦迹卧山林 三顾那逢圣主寻 鱼到南阳方得水 龙飞天汉便为霖 这首诗涉及了哪两个历史人物和典故 谜底 诸葛亮 刘备三顾茅庐 如鱼得水 隆中对 三国志 诸葛亮传 在湖北襄阳 对策 下回答上 教学目标知识目标1 积累相关的文言知识 掌握重点实词的意义和虚词的用法 2 概括分析诸葛亮隆中对策的形势推断和战略方针 能力目标1 学习文章突出重点裁剪材料的笔法 2 领会运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处 情感态度与价值观感受诸葛亮亮的才能与人格魅力 培养博学善思 胸怀天下的志趣追求 教学重点1 理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针 2 学习本文刻画人物的方法 体味精练的语言 教学难点引导学生正确认识诸葛亮在三国历史中的作用 课时安排3课时 陈寿及 三国志 简介 陈寿 233 297年 史学家 字承祚 西晋安汉 今四川南充 人 主要著作有 三国志 古国志 等 三国志 是记载魏 蜀 吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书 与 史记 汉书 后汉书 并称为 前四史 隆中对 是其中诸葛亮传的开头部分 隆中是诸葛亮的隐居地 而 对 有对策的意思 古代臣子回答君王所问的政治 军事 经济方面的策略叫 对策 隆中对 是诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答 一 交流感知 诸葛亮 字孔明 三国时著名政治家 军事家 中国历史上的名相 现在 诸葛亮 这个名字已经成为了智慧的象征 读课文 给红色字注音 好为 梁父吟 因屏人 猖蹶 屯新野先 主遂诣亮 倾颓 陇亩 乐毅 欲信大义 存恤 帝室之胄 颍川 殆 璋 北据汉沔 吴会 ch ngju t n y tu l ng yu x y ng d i zh ng ku i 检测预习 二 研读共品 1 看谁读得最好 我能读准字音和节奏我能读得很流畅 2 齐读课文 三 互助释疑 结合注释 试着运用精彩的语言翻译课文第一 第二段 亮躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 每自比于管仲 乐毅 时人莫之许也 惟博陵崔州平 颖川徐庶元直与亮友善 谓为信然 亲自田地喜欢唱 经常当时的人赞许 只有友好 说是确实这样 时先主屯新野 徐庶见先主 先主器之 谓先主曰 诸葛孔明者 卧龙也 将军岂愿见之乎 先主曰 君与俱来 庶曰 此人可就见 不可屈致也 将军宜枉驾顾之 当时驻扎器重 判断句 难道一起 靠近委屈招来应该委屈 车马看望 填歇后语 这也是知识积累 诸葛亮用兵 诸葛亮当军师 诸葛亮的锦囊 诸葛亮隆中对策 诸葛亮弹琴 诸葛亮的鹅毛扇 诸葛亮三气周瑜 诸葛亮草船借箭 四 巩固拓展 神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小计 用的是疑兵计 问题 为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语 他是我国人民心目中智慧的化身各地有许多关于他的纪念建筑请欣赏 成都武侯祠 湖北襄阳古隆中武侯祠 湖北襄阳古隆中诸葛草庐 湖北襄阳诸葛亮铜像 河南南阳卧龙冈武侯祠 陕西汉中诸葛亮墓 课堂练习 1 隆中对 节选自 作者 字 朝史学家 所著 记载了三国的历史 2 本文出现的成语有 五 总结提高 1 三国志 蜀志 诸葛亮传 陈寿承祚晋 三国志 魏 蜀 吴 2 三顾茅庐挟天子以令诸侯如鱼得水 课后作业 熟读课文 试着疏通课文3 4 5 6段 隆中对陈寿 第二课时 亮躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 每自比于管仲 乐毅 时人莫之许也 惟博陵崔州平 颖川徐庶元直与亮友善 谓为信然 亲自田地喜欢唱 经常当时的人赞许 只有友好 说是确实这样 一 交流感知 时先主屯新野 徐庶见先主 先主器之 谓先主曰 诸葛孔明者 卧龙也 将军岂愿见之乎 先主曰 君与俱来 庶曰 此人可就见 不可屈致也 将军宜枉驾顾之 当时驻扎器重 判断句 难道一起 靠近委屈招来应该委屈 车马看望 读 感知内容译 疏通文意 第三至六段 二 研读共品 由是先主遂诣y 亮 凡三往 乃见 因屏人 曰 汉室倾颓 奸臣窃命 主上蒙尘 孤不度du 德量力 欲信大义于天下 而智术浅短 遂用猖獗 至于今日 然志犹未已 君谓计将安出 拜见总共才就屏退 崩溃窃取皇帝的命令蒙受灰尘 估计伸张表转折智谋方法 因此失败停止 认为怎么 亮答曰 自董卓已来 豪杰并起 跨州郡者不可胜数sh 曹操比于袁绍 则名微而众寡 然操遂能克绍 以弱为强者 非惟天时 抑亦人谋也 今操已拥百万之众 挟xi 天子而令诸侯 此诚不可与争锋 一起占据 尽小表并列 战胜从成为 而且谋划挟持 确实争胜 孙权据有江东 已历三世 国险而民附 贤能为之用 此可以为援而不可图也 荆州北据汉 沔 利尽南海 东连吴会 西通巴 蜀 此用武之国 而其主不能守 此殆d i天所以资将军 将军岂有意乎 经历三代并列依附 被作为转折谋取 好处连接到达 地方转折大概用来资助 难道没有意思吗 益州险塞s i 沃野千里 天府之土 高祖因之以成帝业 刘璋暗弱 张鲁在北 民殷国富而不知存恤x 智能之士思得明君 险要的地方凭借 来昏庸懦弱富裕 转折爱惜 将军既帝室之胄zh u 信义著于四海 总揽英雄 思贤若渴 若跨荆 益 保其岩阻 西和诸戎 南抚夷越 外结好孙权 内修政理 天下有变 则命一上将将ji ng荆州之军以向宛 洛 将军身率益州之众出于秦川 百姓孰敢不箪d n食壶浆以迎将军乎 诚于是 则霸业可成 汉室可兴矣 后代布广泛的罗织 占据险要的地方和好 安抚修理政治 带领 亲自谁 用 箪盛着饭食 用 壶装着酒 来如果 真的 先主曰 善 于是与亮情好日密 关羽 张飞等不悦 先主解之曰 孤之有孔明 犹鱼之有水也 愿诸君勿复言 羽飞乃止 感情一天天 解释 好象 一 通假字 1 欲信大义于天下2 自董卓已来 归纳整理 信 通 伸 伸张 已 通 以 以来 三 互助释疑 二 古今异义 猖獗 今 古 有意 今 古 猖狂 凶猛而放肆 失败 故意 有某种打算 想法 犹 然 已 信 然志犹未已 犹鱼之有水也 自董卓已来 然志犹未已 今操已拥兵百万 然志犹未已 谓为信然 谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海 还 好像 停止罢休 同 以 已经 然而 这样 同伸 伸张 诚信信用 确实 三 一词多义 谓 因 好 谓为信然 君谓计将安出 谓先主曰 因屏人曰 高祖因之以成帝业 好为 梁父吟 外结好孙权 情好日密 说 认为 对 说 于是 凭借 喜好 友好 友好 将 则命一上将将荆州之军 君谓计将安出 出郭相扶将 为 好为 梁父吟 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 大将率领 将要 挟持 吟唱 是 成为 被 遂用猖蹶贤能为之用此用武之国 用 因此 利用 运用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 箪 用箪盛 名词作动词 壶 用水壶装 名词作动词 四 词类活用 五 特殊句式 1诸葛孔明者 卧龙也 2君与俱来 3时人莫之许也 4君谓计将安出 判断句 省略句 宾语前置 疑问句 1 下面的对联是什么意思 一对二表三分鼎 六出七纵八阵图两表酬三顾 一对足千秋 一对 隆中对 两表 前 后 出师表 三分 分为魏蜀吴三国 六出 六出祁山北伐 七纵 七擒七纵孟获 八阵图 孔明所设军阵 总之 概括诸葛亮一生功绩 四 巩固拓展 收二川 排八阵 六出七擒 五丈原前 点四十九盏明灯 一心只为酬三顾 取西蜀 定南蛮 东和北拒 中军帐里 变金木土爻神卦 水面偏能用火攻 六出 六出祁山 七擒 七擒孟获 收二川 攻取东川西川 东和 东和孙权 北拒 北拒曹操 排八阵 摆设八卦阵 酬三顾 报答刘备三顾茅庐的知遇之恩 取西蜀 攻取西蜀 定南蛮 平定南方叛乱 用火攻 指赤壁之战 2 赞扬诸葛亮的诗歌 蜀相 杜甫蜀相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频繁天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 书愤 陆游早岁那知世事艰 中原北望气如山 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 五 总结提高 1 这节课我学到了 2 师傅 学友 我想对你说 课后作业 查找 搜集吟咏诸葛亮生平事迹的对联或诗词 隆中对陈寿 第三课时 一 交流感知 本文是人物传记节选 但它的核心部分却是一段才华横溢的对策 那么是谁在问 问谁 问什么 为什么问 是谁在答 他答了些什么 读 梳理情节品 人物形象 二 研读共品 读 梳理情节 1 诸葛亮对天下形势有怎样的分析 诸葛亮为刘备提出了什么策略 2 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么 3 诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针 根据是什么 4 在对前景形势的分析中 诸葛亮特别强调了什么因素的作用 你是从哪些语句中可以看出来的 1 这是一个怎样的人 从哪些方面可以看出来 1 从诸葛亮的 对 也就是诸葛亮的一番答话 即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出 诸葛亮 2 其他地方a 躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 自比管仲 乐毅 可以看出 诸葛亮 b 此人可就见 不可屈致也 将军宜枉驾顾之 可以看出 诸葛亮 2 文中的刘备是怎样一个人 从哪些地方可以看出来 品 人物形象 文中的刘备是怎样一个人 从哪些地方可以看出来 三 互助释疑 四 巩固拓展 拓展延伸 写法探究 对人物的刻画可以正面描写与侧面烘托相结合 看看文中对诸葛亮的性格刻画 哪些是正面描写 哪些是侧面烘托 诸葛亮隐居徐庶举荐刘备与诸葛亮对话关张不悦 凡三往 乃见 即是 的故事 既表现了刘备的 态度 又表现了诸葛亮的 的精神 三顾茅庐求贤若渴自尊自重 谨慎持重 五 总结提高 1 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么 用课文中的话回答 2 1 诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针 2 根据是什么 用原文回答 3 在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人 请从文中找出原句加以说明 本文结构 隆中对 一 诸葛亮青年时代之事 三 刘备问计