七年级语文下册 第1课《从百草园到三味书屋》课件 新人教版.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 鲁迅 1881 1936 原名周树人 浙江绍兴人 伟大的文学家 思想家 革命家 小说集有 呐喊 彷徨 历史小说有 故事新编 散文集有 朝花夕拾 杂文集有 坟 华盖集 散文诗有 野草 等 从百草园到三味书屋 选自 朝花夕拾 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 教学目标1 识记积累有关字 词和文学文体常识 2 学习准确的形容 准确的表述动作 体会记叙的感情色彩 3 通读全文 熟读课文第 段描写百草园自然风貌和第 段描写 捕鸟 过程的文字 4 以 我的乐园 为题写一段话 要求对身边生活作细致观察 写出自己的真实情感 读准字音掌握字形 确凿 菜畦 皂荚 桑葚 长吟 油蛉 斑蝥 臃肿 敛 脑髓 秕谷 匾 拗 蝉蜕 窦 厥 倜傥 叵 锡箔 蟋蟀 活动一 读准字音掌握字形 确凿 菜畦 皂荚 桑葚 长吟 油蛉 脑髓 秕谷 倜傥 蟋蟀 攒 z o q z o ji sh n y n l ng su b t t ng x shu i cu n 人迹罕至 少有人来 罕 稀少 人声鼎沸 形容人声喧闹 鼎沸 水开了 发出响声 无处觅 m 寻找 食 高枕而卧 比喻无所顾忌 今多比喻不加警惕 攒 cu n凑在一块儿 成小球 拗 o用力弯曲 过去 敛 li n放 在盒里 整体感知 根据标题分析 文章以什么为写作顺序 内容可分哪两部分 文章哪几节文字写百草园 哪几节文章写三味书屋 百草园和三味书屋 作者更喜欢哪一个 结合课文内容谈谈为什么 文章的中心意思是什么 第九节在全文中起什么作用 题目分析 讨论并归纳 文题出现两处地名 百草园 和 三味书屋 这些都是作者童年生活 学习的场所 作者用 从 到 的词语把它们联系在一起 由此 可以发现 课文大致分为两个部分 反映了作者由童年的游戏 玩耍到长大读书的成长过程 同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的 本文题为 从百草园到三味书屋 从这个题目我们可以得到哪些信息 理清文章思路 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活 1 8 过渡承上启下 9 三味书屋的生活 10 尾 段落层次一 回忆百草园的有趣生活 1 总说百草园是乐园 2 百草园的景物美 3 美女蛇故事 4 冬天雪地捕鸟 5 告别百草园去书塾读书 二 回忆在三味书屋读书的经历 1 9段 1段 2段 3 6段 7 8段 9段 10段 结束 1说百草园 似乎确凿只有一些野草 但那时却是我的乐园 这两句话有没有矛盾呢 前一句话是用大人的眼光来看的 确凿只有 断定其中不会有什么动人之处 似乎 又对这断定有踌躇 这是表示是否记得清楚还不敢说 后一句是从小孩子的眼光来看的 作者回忆童年在百草园玩耍 一切都那么新奇有趣 确是儿童的乐园 所以不矛盾 2 重点研读第二段 思考 课文写了百草园的哪些美好的景物 它们各抓住了静物 动物的什么特点来写 百草园的自然景物和乐趣 菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子 静态 动态 低 高 碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的 长吟伏窜 高 低 描写景物 有序 多角度 精选词语形容 借助 准确的形容 即能表情达意 单是就有 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子 低唱 声音 弹琴 声音 翻 按 喷 动作 缠络 形状 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 形状 形状 形状 摘 动物 植物 味道 啪 声音 百草园的自然景物和乐趣 情景交融 3 本段在结构上有什么特点 先用两个 不必说 从整体上写百草园 再写局部的 泥墙根一带 由低到高写静物 再由高到低写动物 整体是从植物到动物 局部是从动物到植物 层次井然 条理分明 活泼多姿 不必说 撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 4 不必说 也不必说 单是 这个句式在文章中起什么作用 5 本段在语言上有什么特点 从修辞手法的角度看 有比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 有拟人 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 6 写了百草园的景物后 为什么要写美女蛇的故事 讨论并归纳 美女蛇的故事很吸引孩子 给百草园增添了神秘色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 7 冬天的百草园最有趣的是什么事 文章是怎样描写的 运用了哪些动词 为什么要写捕鸟 先写捕鸟的时间 条件 方法 然后写捕鸟的收获 经验教训 动词有 扫开 露出 支起 撒 系 牵 看 拉 罩 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣 阅读第七节 思考下列问题 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 请用最短的时间背诵这段文字 并把背诵方法介绍给同学们 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 先抑后扬 欲扬先抑 有趣的动植物 美好 美女蛇的故事 增添神秘色彩 雪地捕鸟 无穷乐趣 自由快乐的乐园 百草园 百草园的景物有声有色 充满乐趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟带来无穷乐趣 自由快乐的乐园 百草园 思考 1 连用了三个 也许是因为 其作用是什么 三个 也许是因为表示猜测的语气 表现作者对家人送自己去书塾的做法的不理解 以及对曾给自己带来无穷乐趣 百草园的依依不舍之情 同时构成排比句 增强了语势 结构上的作用 承上启下的过渡作用 2 ade 我的蟋蟀们 ade 我的覆盆子们和木莲们 这句话运用什么修辞手法 表达了作者什么心理 运用拟人 表达了 我 对百草园的依恋 第二课时 教学要点 1 学习 三味书屋 部分 体会文章对三味书屋环境和先生的描写 2 讨论文章的主题 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 三味书屋环境 点拨 第10段 第17段的描写 1 第二部分是从哪些方面写三味书屋的 介绍三味书屋的环境及我对先生的印象询问 怪哉 正午习字 晚上对课到三味书屋后面的园里去自寻欢乐师生读书场面趁老师读书时游戏 画画 难忘的生活片段 三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢 1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏 画画儿等 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 深入探讨 2 怎样理解先生对学生提问的态度 学生提问应肯定 而先生表示拒绝回答 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题 违反了教学的秩序和师道尊严 这在一定的程度上反映了封建制度的弊端 应予否定 极方正 质朴 博学 和蔼他似乎很不高兴 脸上还有怒色 先生最初几天对我很严厉 后来却好起来了 他有一条戒尺 但是不常用 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 拗过去 在当时比较开明 不打骂学生 对学生既和蔼又严格 但在封建社会里 他的教学内容 教学方式都是守旧的 3 你认为书塾老师是怎样的老师 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正 质朴 博学的人 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后 不再参加考试 远离仕途 自甘淡泊 子承父业坐馆教书达六十年之久 他谙熟四书五经 博学正直 具有反清爱国思想 在封建社会中他还是比较开明的 为人方正 质朴 对学生和蔼 对童年的鲁迅十分关心 他是鲁迅的启蒙老师 鲁迅对他一直很恭敬 鲁迅成年后 师生之间常有书信往来 鲁迅每次回家也都前去看望先生 4 作者对三味书屋和三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比 三味书屋显然是太受约束 且令人深感枯燥 但也应看到 孩子们也能随先生有板有眼的学习 并不抵触 况且也有游戏的乐趣 百草园 空间顺序 1 8 10 24 9 枯燥无味的书塾 三味书屋 自由快乐的乐园 景物有声有色 充满乐趣 内容 枯燥 美女蛇的故事 增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟 带来无穷乐趣 形式 单调 环境 压抑 对比 5 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节 游戏是孩子的本性 总是要表现出来的 但在课堂上贪玩甚至逃学 一般来说是不允许的 但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧 学生对此不感兴趣 百草园的景物 美女蛇故事 雪地捕鸟 自由快乐的乐园 三味书屋环境 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 4 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 1 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 2 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快