六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥原创教案冀教版.doc

绍兴的船啊绍兴的桥 教材分析绍兴的船啊绍兴的桥一篇文质兼美的散文。作者通过对绍兴的船和桥的描写，表现了绍兴独有的水乡风貌和秀美风光，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣.。教学中，让学生通过诵读去体悟，使情感重到熏陶，体现语文教学人文性的特点。在抓住语言文学解读文本的同时，提升学习语文的素养。【知识与能力】1有感情地朗读课文，掌握本课生字词。2感受本文的语言特色，尤其是大量叠词的使用。3通过教学训练学生的想象能力，培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。4根据课文内容，学习抓住事物的特点的写作方法。【情感态度与价值观】1感受绍兴的水、船、桥、人的和谐美。2激发学生对江南水乡独特风情的喜爱。 【过程与方法】1.课前预习，查阅相关资料，拉近学生与江南水乡的距离。2.以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐于表达自己的想法。3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。4.辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境，升华学生的情感。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、通读全文、整体感知（一）通读全文、正字正音。1导入师：摇哇摇，摇到外婆桥。一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船，穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧！2出示小组预习要求，检查预习。 读准字音，读通课文。 把易错的字写在纠错本上。学生自己在小组中读课文。教师针对存在的共性问题在全班强调。3再次通读全文，正字正音。指名读，其他思考：课文主要写了什么？（二）理顺文章脉络，整体把握文章。1课文主要写了什么？2文章哪个地方给你印象最深？（板书：篷船 桥）二、围绕中心话题，细读文章第一部分。1课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画，读一读。2引导学生先来重点品读文章的第一部分。（1-4自然段）3学生自学，再在小组中学习。4全班交流。预设点：（1）摇哇摇，摇到外婆桥。师：一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？它在文中起了什么作用？引导学生陶醉读。（2）啊，水好清啊，风好香啊，船似乎在是镜面上滑过去，滑过去。（课件呈现）师：你怎样理解“清”和“香”？（让学生通过反复诵读，体会到作者用了有声有色，有香有味的写作技巧，充分表现了水乡的美丽。激发学生对水乡的喜爱之情。） 引导学生美读。（3）第4自然段。师：评价一下船夫的驾驶技术吧！（让学生积累一些象声词，如：嘎吱嘎吱。积累描写人物外貌的词，如：黝黑黝黑。认识到船夫与人们生活的关系，感受到船夫也是江南水乡一道亮丽的风景，让学生多角度去感受水乡之美。）（4）学习抓住事物特点进行描述的写作方法。第二课时教学过程一、引入新课，继续研读文章后一部分。师：上节课乌篷船的样子一定给同学们留下深刻的印象，这节课我们将穿梭于绍兴的江面，去欣赏那形状各异的桥。（出示中心话题）1课件呈现中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴孩子的生活怎么的关系？画一画，读一读。2学生自己研读文章。3在小组中讨论。4全班交流。品读体会美，重点点拨：A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。引导学生认识过渡句的作用。初次接触“对偶”修辞手法，反复读，体会语言美，感受水乡独有的风貌。B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。引导学生认识分号的作用，体会作者独特的写作技巧，模仿写出句子。C：第一自然段让学生想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶奶给自己讲的故事，从中体会水乡孩子的幸福生活。学习找中心句的方法。（板书：儿童快乐）D：这样，一座桥你平平安安过来了。让学生思考：“从平平安安中，你想到了什么？”从过桥联想到人生之路，再去渗透三维目标中情感、态度、价值观这一重要理念。二、美读全文，背诵课文三、六、七自然段。师：江南水乡一定给你留下了深刻印象，让我们一起再来欣赏一下吧！（师生配乐朗读）指导背诵三、六、七自然段.三、小结。绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。（板书“喜爱赞美）四、作业。1. 选择喜欢的句子摘抄在小本本上.2. 请你以导游的身份,把江南水乡美景介绍给游客.板书设计绍兴的船啊绍兴的桥乌篷船 享受 桥 多 喜爱 赞美儿童 快乐课后检测1.给划线的字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )规矩 粗糙 黝黑 薄被 膝头2.看拼音写汉字。jin yng zo chn chn老( ) （ ）火虫 （ ）热 （ ）（ ）3.