创新作文使学生渐入佳境.doc

创新作文使学生渐入佳境莱西实验中学 刘玉花自从我校开展创新作文这一课题的研究和实验以来，师生们以极大的热情积极参与到作文教学中来，取得了意想不到的效果，师生们均收益匪浅。特别是学生们，他们的作文兴趣大增，他们的语言表达能力、思想水平和认识客观世界的能力都有了很大的提高，逐步涌现出许多综合素质高，全方位发展的人才。正像有的同学在在作文中所写“创新作文使我们渐入佳境，获得了前所未有的成功体验”。有感于此，笔者也急于想把创新作文的成功与喜悦与大家共享，不当之处，敬请斧正。一、 创新作文使学生渐入语文能力之佳境。写作能力不是孤立的，写作能力的培养对于学生全面的语文能力的养成具有重要的作用。创新写作全方位提高了学生的语文素质，使学生渐入语文能力之佳境。首先，创新作文是对学生的阅读能力的强化与反馈。阅读是写作的前提，反过来说，写作对阅读也有着重要作用。学生进行作文的过程是语言的内化过程。创新作文的训练加深了学生对阅读中所获得的知识的理解。古人说：学，然后知不足。那么我们也可以说：写，然后知不足。为了配合创新写作实验，我校开设了大阅读课，各班级办起了图书角。通过创新写作，学生更明确地发现自己需要读那些东西，能更主动的去读，大大提高了学生阅读的自觉性，使读更有针对性和选择性，从而提高了读的效果。其次创新作文提高了学生运用语言的能力。写作就是把内心的想法写出来，但实际上写作是个很复杂的思维过程。学生能够把自己的思想很准确的记录下来，其实是很不容易的。学生在在作文时立意、命题、构思、遣词造句、运用各种表现手法，乃至文章的修改都必须运用恰当的语言来表达。在创新作文训练中学生积累了大量的语汇词汇，学生借助语汇词汇，并按一定的思想条理来表达自己对生活的感受，无形中提高了自己的语言表达能力。特别是在作文成果交流的演讲赛中我们发现大部分作文爱好者的语言更富形象性，更具逻辑性。而这种能力正是一个人立身于社会的最基本的能力。在创新写作的实践中，全体学生认真推敲，积极探索，在一定程度上克服了语言表达时的词不达意、语无伦次等毛病，使语言运用逐步规范，语言更简洁、更有说服力和感染力。第三创新作文还扩大了学生的知识面。创新作文贯彻“语文即生活，生活即语文”的理念，使学生走出了纯语文的范畴，作文内容走向了学校、家庭和社会，走向了环境、自然和天文等方面，学生的社会知识越来越丰富，作文思路也就越来越开阔。创新作文教学中教师除传授文章本身的规律外还设计了天南地北，古今中外的各种知识，学生积累素材时也自觉接触到自然科学和社会科学的各个方面。学生知识面广阔，综合素质高，这是是在考试和将来的工作中立于不败之地的最有力的基石。二、 创新作文使学生的人格得以升华。学生的作文过程就是运用语言来表现思想认识、思想方法、传达情感，并且反映出主观世界和客观世界的联系的过程。因此，创新作文的训练不仅训练了学生的语言能力，而且提高了学生的思想水平。现代社会需要的首先是思想健康、道德完善的人。创新作文教学正是对学生进行思想品德教育的最佳切入点之一。在教师的指导下的创新作文训练是一种潜移默化的对学生进行人生教育的形式。现代社会的高度开放，使落后的甚至反动的思想和先进思想并存，而青少年时期正是逐步形成世界观、人生观的时期，他们往往对落后甚至反动的思想缺乏审辨力。因此在创新写作实验中我们注重了对学生观察力和审辨力的培养。比如，确定训练题目时除了体现课程标准的精神外，还注重引导学生产生积极昂奋的思想情绪，使题目贴近学生的生活实际和思想实际，激发学生的观察兴趣，引导学生去关心他们往往会忽视的问题，去体验应体验的生活，去思考他们能够思考而没有真正深入思考过的问题。这样学生在创新写作中逐渐学会了运用正确的世界观和人生观来观察、认识、分析、研究自然现象和写作现象，使写作的内容达到准确、深刻而又新鲜。古人说得好：文如其人。做人和作文，文品和人格是不能割裂的。文章是思想的外化。在创新作文教学中，我们指导学生把做人和作文统一起来，让学生自动写好练笔、日记和周记，自觉利用它们进行自我教育，以树立正确的人生观和科学态度，做一个思想纯洁、感情健康的人。学生在创新作文的引导下奋发向上，振奋精神，主动地把学习写作当成了一种自我完善，自我提高的过程。同学们能够做到边写作边反思，达到了写作的最佳境界，人格无形中得到了提升。三、 创新作文使学生的审美意识得到逐步完善。现代社会所需要的人应当不仅讲究外表美、仪态美，而且也应当是心理结构趋向完美的人。创新作文教学使学生的心理更加完美，使学生逐步懂得了美，理解了美。学生的作文过程是借助语言文字完成观念和情感传递的精神产品制作过程，其中形象思维起到重要作用，这是离不开审美价值的一种思维形式，它体现着学生的审美能力。因此我们在作文教学中注意培养学生的审美感知能力，引导学生去发现生活美，挖掘本质美，以高尚的审美情趣和审美理想去表现自然和社会中的美和丑，进而是学生的心理结构趋向完美。为了让学生去发现去感知去体味美，把现实中的美变成心灵中的美，我们进行了自主拟题的系列化训练，让学生选自己熟悉的人、事、物自己感兴趣的话题，自己拟题写下来，放胆自由的表达。为此我们创办了校报雏鹰报。这样许多平凡生活中的美，尽管没有惊心动魄的事件，但其中反映出生活本质的真、善、美却在学生自主拟题的作文中熠熠闪光。这样学生们逐渐开始深入生活，感受生活，在司空见惯的平凡生活中发现引人入胜的美，并达到了心灵的共鸣。投稿的积极性空前高涨。当然学生在感知现代生活时，所面对的不只是美的东西，对假、恶、丑的批判和揭露也是使学生的思想和行动逐渐趋向真、善、美的一个途径，同样能达到美育的目的。创新作文中我们还注意培养学生识别丑恶、批判丑恶的能力，让学生在反映生活丑恶一面时不是客观的再现，而是注入自己的情感和理智去剖析丑恶，并在作文中表现出正面的力量，从而使反面素材获得正面批判的美学价值，使学生能疾恶如仇，心态中逐渐摈弃消极因素，趋向对真、善、美的追求。我们的创新作文教学还与“成功心理教育”结合起来，开办了“心语室”和“心语信箱”，使学生能运用作文与教师坦诚交流，使学生心理在作文过程中不断向健康方向发展，逐步塑造起完美的心理结构。四、 创新作文使学生逐步具备了适应社会的能力。中学生的习作总是要面向社会，要写社会中的人和事。现代社会尤其复杂,无论是人际关系，还是人们所处的社会地位,都呈现出开放的不断变动的态势,一个人适应社会的能力越强,他将来做出的成就也就可能更大。写作是教会学生适应社会的重要途径。在创新写作的教学中，我们教育学生在写作前要对作文中所要反映的社会进行观察和分析，认识到什么是社会中的真、善、美，什么是社会中的假、恶、丑，并做出准确生动的表述，由于经常进行激活观察能力的训练，学生认识社会的能力大大提高，在校读书期间就逐渐学会读懂社会这本大书，为学生走向社会打下基础。现代社会需要人们能运用积极的思维来发现问题和提出问题。在大家习以为常的生活现象中，看出那些有一定思想意义的闪光的东西，学生在写作时从观察事物到成文，其实就是一个独立完善的积极思维过程，从而提高了学生的思维品质，提高学生分析、综合、比较、概括等思维能力，以满足现代社会的需求。创新是一个民族进步的动力，当今社会呼唤创新，学生面对着飞速发展的社会，必须具备社会发展所需要的创新能力，因此创新作文对于学生创新意识和创新能力的培养起了很大的作用。我们通过想象作文、求异作文、多角度作文、自由作文等训练形式，让学生在形式上创新，内容上求新，无拘无束，放心大胆地进行创作，写出新意，有自己的独特视角。在创新作文的教学实践中，直接受益和受益最大的是学生，学生的综合素