人员培训与开发教学大纲.doc

人力资源培训与开发课程教学大纲第一部分 教学大纲说明一、课程性质、地位和作用本课程是人力资源管理、工商管理本科专业的专业方向课。二、课程的相关课程及其关系本课程在修完管理学的基础上开设，并为学习工作分析、人员测评与选拔、薪酬管理、社会保障学等后续课程奠定理论基础。三、课程教学对象、目标和方法本课程适用于人力资源管理、工商管理专业的本科学生学习。通过本课程的学习，使学生了解员工培训理论和实践的基本内容和发展状况；重点掌握新员工培训、在职员工培训、脱产培训、职业生涯规划等。本课程以课堂讲授为主，辅以案例实践教学及课后作业，重点部分要组织课堂讨论或创造条件到实践中具体操作，以加深学生对人力资源管理相关理论的理解和培养学生的实践动手能力。四、课程总学时及各主要环节学时课程总学时：48学时理论教学： 36学时实践教学： 9学时 案例教学或实践操作辅导考核： 3学时本课程是考试课，采用闭卷、笔试的考核方式，考核内容为培训开发的基本理论、成人学习理论、新员工培训、在职员工培训等相关内容。五、推荐教材教材：培训与开发(第二版)石金涛主编 中国人民大学出版社出2008年8月第1版主要参考书：培训开发理论与技术 徐芳主编 复旦大学出版社 2009年9月第1版人员培训与开发(第二版) 陈树文主编 清华大学出版社 2010年7月第1版六、大纲管理大纲版本号：20090301111责任教研室：人力资源管理教研室编写日期： 2011年10月10日启用日期： 2012年3月第二部分 教学大纲正文第一章 现代培训与开发导论教学目标与要求通过本章的学习，要求了解现代培训与开发和传统培训的区别；国外一些大公司的培训与开发概况。需掌握当今培训与开发发展的新趋势和动向。教学时数 6学时教学内容及基本要求1.1 现代培训与开发在人力资源管理中的地位一、培训与的基本概念（理解）二、现代培训与传统培训的区别（了解）三、培训的地位（掌握）1.2 现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求一、现代培训对人力资源部门的要求（理解）二、现代培训对培训师的要求（理解）1.3 现代培训的发展趋势一、培训组织的多样性（了解）二、以胜任力为导向的培训（了解）三、以战略高度进行领导力的开发（了解）本章知识点、重点、难点知识点：培训与开发的定义，培训与开发的理论。重点：知晓培训与开发需要的思想准备和观念更新难点：当今培训与开发发展的新趋势和动向第二章 战略性培训与开发教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解影响及培训与开发的组织因素；明确培训与开发的战略性选择以及战略性培训与开发的组织。需掌握战略性人力资源管理的基本内容。教学时数 6学时教学内容及基本要求2.1 战略性人力资源管理回顾一、战略（了解）二、企业战略（了解）三、人力资源战略（理解）四、企业战略与人力资源战略（了解）2.2 战略性培训开发的方法和组织方式一、影响培训和开发的组织因素（理解）二、与公司战略相匹配的培训战略（了解）三、培训与开发战略的选择（了解）2.3 战略性人力资源管理对培训开发部门的要求本章知识点、重点、难点知识点：战略培训、培训策略的理论。重点：企业的战略与培训开发策略之间的联系；能够根据不同的战略设计不同的培训策略难点：企业战略、人力资源战略与培训策略之间的关系。第三章 培训的基本学习原里教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解几种主要的学习理论、 体验式学习理论成人培训中的应用、 戈特的16条成人学习原理、学习效果的迁移与学习循环原理教学时数 6学时教学内容及基本要求3.1 学习的基本概念和理论一、学习的基本概念 （了解）二、主要的学习理论 （理解）3.2体验式学习理论在培训中的应用 一、体验式学习的基本原理（掌握）二、体验式培训的主要形式（理解）3.3培训中学习效果的提高与迁移本章知识点、重点、难点知识点：工作分析的基本术语、内容、步骤及工作分析的方法、工作说明书的编写。重点：行为主义、认知主义、建构主义的理论；建构主义理论在成人培训中得作用；熟悉成人培训的16条原理；企业中常用的教育学习原理；培训中学习效果的提高和迁移。难点：对于社会认知理论的理解和运用；学习情景的建构。第四章 培训需求分析教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解培训需求分析的重要性；培训需求分析的三个层次；培训战略的重要性。需掌握培训需求分析的方法；培训课程的设计；培训计划的内容；培训计划的原则；培训需求确定的控制；培训目标确定与控制；培训组织的过程性控制；培训的考评和评估控制；培训者的培训。教学时数 6学时教学内容及基本要求4.1 培训需求分析系统一、组织层面的培训需求分析（掌握）二、工作层面的培训需求分析（掌握）三、员工层面的培训需求分析（掌握）4.2 培训需求分析方法一、 传统的方法（掌握）二、 新型的方法（掌握）4.3 培训需求分析成果培训计划书（掌握）本章知识点、重点、难点知识点：培训需求的概念、培训需求分析三个层次；培训需求分析的方法；重点：培训需求分析三个层次；培训需求分析的方法；培训课程的设计；培训计划的内容。难点：需求分析三个层次的内容。第五章 新员工导向培训教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解新员工培训与开发的定义、意义、原则以及分类；新员工导向培训与职业生涯规划。教学时数 6学时教学内容及基本要求5.1 新员工导向培训的概念与必要性一、新员工培训开发的定义（理解）二、新员工培训开发的意义（了解）三、新员工培训开发的主要内容（了解）5.2 新员工培训的过程与计划一、新员工培训的过程（理解）二、新员工培训计划（掌握）本章知识点、重点、难点知识点：新员工培训开发基本概念及新员工培训开发的程序和方法。重点：新员工培训开发的程序。难点：新员工培训计划。第六章 在职培训与脱产培训教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解在职培训与脱产培训的概念与方法；“行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法；脱产培训与培训效果。教学时数 3学时教学内容及基本要求6.1 常用的在职培训方法（掌握）6.2 常用的脱产培训方法（掌握）本章知识点、重点、难点知识点：在职培训与脱产培训的概念与方法；“行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法；脱产培训与培训效果。重点：在职培训与脱产培训的概念与方法；难点：“行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法；脱产培训与培训效果。职业生涯管理理论。第七章 应用新兴技术进行培训教学目标与要求通过本章的学习，要求学生理解新兴技术的培训方式、新兴技术的培训的理论基础、提高运用新兴技术培训的有效性教学时数 3学时教学内容及基本要求7.1 应用新兴技术培训的概念、特点与类型一、新兴培训技术的概念（了解）二、新兴培训技术的特点（了解）三、新兴培训技术的类型（了解）7.2 新兴培训技术的理论基础 7.3 提高新兴培训技术的有效性本章知识点、重点、难点知识点：新兴技术的培训方式、新兴技术的培训的理论基础、提高运用新兴技术培训的有效性重点：新兴技术的培训方式难点：提高新兴技术的培训方式的有效性第八章 培训有效性评估教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解培训有效性评估的基本概念、培训有效性的评估模型、培训有效性的评估方案设计、培训有效性的经济价值分析。教学时数 6学时教学内容及基本要求8.1培训有效性评估概述一、培训有效性相关概念（了解）二、培训有效性评估的过程 （了解）8.2 培训有效性评估的方案设计（了解）本章知识点、重点、难点知识点：培训有效性评估相关概念。重点：培训有效性评估相关概念。难点：方案设计。第九章 员工职业生涯管理教学目标与要求通过本章的学习，要求学生了解职业、职业生涯、职业生涯管理的含义；理解个性与职业匹配理论、发展阶段理论、职业锚理论；掌握员工职业生涯规划；了解组织对员工的职业生涯的管理。教学时数 6学时教学内容及基本要求9.1 职业生涯管理概述一、职业的含义（了解）二、职业生涯的含义（了解）三、职业生涯管理的含义（了解）四、员工培训开发的分类（了解）9.2 职业生涯相关理论一、个性与职业匹配理论（理解）二、发展阶段理论（掌握）三、职业锚理论（掌握）9.3 员工职业生涯规划一、 自我评估（了解）二、 职业生