某县创新开展阅读活动情况汇报.doc

客家某溢书香某县创新开展阅读活动情况汇报某县新闻出版局（2011年2月）近年来，我县以建设“书香某”为宗旨，以打造“阅读之城”活动为抓手，着力营造了全民阅读环境，夯实了全民阅读基础，构建了全民阅读网络，创新了全民阅读活动，从而浓厚了全民阅读氛围，潜移默化提升了全民综合素质，推动了经济社会又好又快发展。 一、领导重视，营造全民阅读环境。近年来，以县委书记某某、县长某某为首的某县领导班子高度重视阅读活动的开展，县委书记亲自抓、亲自管，并得到了省新闻出版（版权）局领导的大力支持，营造了全民阅读的良好环境。1、成立机构。我县研究制定了文化发展规划，专门成立了全民阅读活动领导小组，实施打造“阅读之城”活动方案，从长效机制建设入手，建立了一系列阅读学习机制，并强化全民阅读学习指导、考评督查、评选激励等措施。同时，县财政每年拨出300万元资金用于开展客家文化年活动，从中拨出100万元资金用于开展阅读活动。2、领导带头。以县委书记某某、县长某某为首的县领导班子高度重视阅读活动，通过县委中心组学习会、全县领导干部会等带头倡导阅读和学习。县委书记曾凡多次亲自到省新闻出版（版权）局汇报某阅读活动情况，及时与省市领导沟通交流，使某阅读活动顺利开展。并亲自与北京万国经典书城联系，获得北京万国书城给予某图书大力支持。3、协调合作。通过某县委书记某某与省新闻出版（版权）局副局长刘平的沟通，某阅读活动得到某某副局长的高度肯定和重视，通过其立即牵线搭桥，与上海图书馆联系，与某签署了战略合作协议。上海图书馆利用优质图书、文化等资源，开展图书捐送活动，定期邀请国内外专家、学者到某开展授课讲座和进行文化交流，培训图书管理员，推动了某阅读活动纵深发展。二、夯实基础，筑牢全民阅读根基。 1、创新思路，建设特色阅读阵地。一是创建“桃川书院”。某整合资源，多方筹措资金，建成了一批特色鲜明、带动力强的学习阵地。在县城某广场客家围屋内创办了桃川书院，收藏了1万多册精品图书，聘请了10名学术顾问和10名院务顾问，成立了读书协会，会员达300多人，还定期举办“桃川讲坛”以及学术交流、阅读讲座、文学沙龙等活动。二是建设“阅读公园”。筹资20多万元在城郊窑头村绵延10公里的竹林中打造了风景优美、环境优雅的“阅读公园”，成为了广大城乡居民读书、休闲、旅游的好去处。三是建设各类书屋。近年来，某大力实施书屋建设工程，全县每个行政村建设1个以上藏书不少于2000册的“农家书屋”，同时在城区各社区设立“社区书屋”，在全县部门单位、非公企业新建“职工书屋”，目前全县建设各类书屋200多个。2010年重点实施了“书香某”农家书屋建设工程，拨出60万元资金将农家书屋延伸至自然村一级，选择了30个人口集中、交通便利、新农村建设较好的村小组，每个点配备了价值2万元的图书。2、丰富内容，打造阅读学习平台。创办阅读之城报，每月一期，报道阅读活动进展情况，推出本县新人新作，目前已刊出21期，每期35000份；创办新某刊物，双月刊，每期1000份，内容涵盖经济、文化、社会、城市、农村、文学等某各领域发展情况，目前已刊出4期，新某、阅读之城均免费发至全县城乡；在县城某广场LED显示屏开设“阅读天地”读书专栏，每晚播出，内容有新书介绍、名作欣赏、专题阅读、名家讲坛等，至今已播放各类读书节目600多期；开通“阅读之城”手机报，设有新闻资讯、经典阅读、佳句共赏、阅读指导等栏目；通过县政府网站、县电视台等开设阅读专栏，普及科学文化知识；市场化运作筹资16万元在城区主要公共场所新建了7块市民阅读栏，每天除张贴各级党报外，定期刊出各种社科知识、生活常识、图书信息、经典阅读等内容，方便了干部群众阅读学习。3、挖掘资源，创作乡土文学作品。深入挖掘客家文化底蕴，大力繁荣乡土文化创作，实施本土文化的精品工程，推出了某围屋大观、某客家民俗、我的乡村、三缘集、一路花香等一批本土创作精品，极大地满足了群众的阅读需求。同时也涌现了“农民山歌王”陈科发、乡土作曲家郭显治等一批群众身边的乡土土文艺人才。 三、构建网络，浓厚全民阅读氛围。 近年来，某县着力开展“阅读进机关”、“阅读进校园”、“阅读进基层”等阅读活动，构建了覆盖城乡的全民阅读网络，极大地浓厚的阅读氛围。 1、开展阅读进机关活动。推行领导干部假日学习工程，县四套班子领导每个季度学习一本好书，每月邀请国内知名专家学者为全县领导干部作学习报告。各机关单位还开展了“阅读激活思维，学习巧解难题”主题阅读月活动，以工作促进学习，以学习推动工作。通过每季度为干职工购买一本书、为干职工赠送“生日购书劵”、设立了休闲书角、开展“迷你课堂”等方式，使机关学习常态化。2、开展阅读进校园活动。要求在活动中做到“五个有”，即师生均有指定的阅读书籍、有阅读时间、有阅读指导、有阅读笔记、有阅读文化墙等。全县中小学开展“我最喜爱的一本书”征文比赛、“书香洒满校园”捐书活动，各中小学校组织开展了征文、演讲、朗诵、制作书签、编手抄报等比赛活动，年级建立“图书漂流站”，每班进行“每天一诗”品读。3、开展阅读进基层活动。我县充分利用客家围屋众多、客家文化底蕴深厚的优势，对部分围屋进行科学修缮，新增了图书、投影仪、书桌椅等，由“围屋”变身“农家书屋”。以乡镇综合文化站、农家书屋为平台,组织农民群众积极开展“我的书屋我的家”等形式多样的阅读讲演活动,为农民提供了极为丰富的“文化粮仓”。四、创新活动，掀起全民阅读高潮。1、举办周末朗读大擂台。在县城某广场开展周末朗读大擂台活动，采取市场化运作的方式，动员全县城乡居民报名参加，活动不收取任何费用，其间还穿插个人才艺表演，通过擂台赛评出周冠军、月冠军、季度冠军、年度总冠军，每周将获奖人员的表演在县有线电视台进行展示，年终评选出“十大朗读之星”，予以表彰奖励。目前共举办了10场周末朗读大擂台比赛，现场观众达5万多人次。2、举行世界读书日活动。在每年4月23日的世界读书日，均会举办读书签名、经典诵读、图书展销、图片展览等丰富多彩的活动，并开展送书捐书活动。目前社会各界共为基层捐赠图书20多万册，价值300多万元。3、举办名人诗文朗诵会。2010年11月举办了“文化，让城市灵动”大型明星音乐诗文朗诵会，邀请胡亚捷、丁建华、殷之光、雷瑞琴、郑健康等一大批国内知名表演艺术家，为某广大读者奉献了一台精彩的朗诵表演。4、举办客家文化论坛。以桃川书院为载体，开展“桃川讲坛”活动，以国学和客家文化为重点，每月一期，先后举办了漫谈诗经、魏晋文学风骨与文人风度、浅谈论语等学术讲座，邀请赣南师范学院客家研究院院长罗勇教授作，举办了中华传统文化与客家文化学术报告会，谈某客家的源流及其发展，深入普及客家历史与文化。迄今共举办“桃川讲坛”30多场（次）。5、组织创评表彰活动。在全县范围内进行了阅读评比活动，在校园、机关、家庭、企业、社区各个领域评选出某县“十大读书家庭”、“十大优秀本土图书（作品）”、“十大文化志愿者”、“十大读书少年”、“十大读书标兵（职工）”、“十大读书员工”，并予以表彰奖励，激发群众阅读积极性。 五、纵深推进，增强全民阅读活力。围绕争创“全国文化先进县”的目标，2011年的全民阅读活动主要是在创特色、树品牌、出精品、上水平上下功夫。重点抓好四个“一”：一是建设一批文化基础设施。切实加快县文化艺术中心建设进程，继续实施乡镇综合文化站建设、文化信息资源共享、农家书屋等重点阅读工程。邀请国内外知名专家、学者到某开展授课讲座和进行文化交流，推动全民阅读上新水平。二是组建一个诗文朗诵团。在全县挑选一批在朗诵方面有专长的人员，组建某诗文朗诵团，精心包装排练好一批节目，形成特色品牌，并与国内知名朗诵协会交流合作，积极参与对外文化交流活动，成为某特色阅读品牌。三是出版一套客家文化丛书。编辑出版一套全面反映某客家民俗文化的精品