东胜九小教科室特色.doc

东胜九小教科室特色特色点之一：加强校本课程理解和实施策略的研究，推动校本课程向纵深发展。紧密围绕学校的办学理念，育人目标和办学特色，认真组织社团活动，促进学生素养提升。我校将今后的沙画教科研的方向主要定位于在一个大的主题下去制作系列化的作品，比如说做成连环画的形式。使我校的沙画作品更具有主题性、整体性和系列性的特点。今后我们的沙画创作将沿以下两条主线进行：一是保护、传承、发展本土蒙元特色文化，使学生对家乡有更深层次的了解，增强他们的民族自信心和自豪感，立志将来为建设家乡贡献自己的力量，并成为一个真正的民族文化的传承者！二是以文明礼仪为主要教学内容，使沙画教学能成为普及文明礼仪知识的又一途径，让学生更加系统的了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识，努力提高自己的文化修养和道德修养，做一个文明公民，那么我们国家的民族素质便会因此而生辉。特色点之二：新教育工作（一）校园文化建设1. 工作室建设：有浓郁的新教育气息。2红领巾广播站如期向学生推荐各种好书。 3.班级文化：教室内的文化建设争取与班级读书主题紧密结合，有读书的名言或标语。各个班级都有新教育板块及新教育作品。此外，各班内设有图书角，学校已经给各班分发了图书借阅记录，学生已经开展了借阅活动，同时学校的图书馆也向学生开放。4仪式文化：一年来开展了传统节日诵诗活动和以文明礼仪为主的演讲比赛活动。（二）系统、有序地开展“毛虫与蝴蝶”实验1在晨诵课程重新编排之后，晨诵能保证每周一节进行，每位老师都做了晨诵展示课并每次教研活动进行研讨。2.读写绘项目主要是在一二年级进行。3.整本书共读在全校进行，学校开设了午读时间保证了整本书共读时间。4新教育实验展示、汇报课，课前向各位老师进行通知，保证老师们能相互学习、互相促进。课后，小组负责人随即组织实验人员开展研课活动。 （三）教师专业发展实践研究教师每月完成一次读书笔记围绕给教师的一百条建议。（四）有效课堂的打造主要从以下几方面进行：开展集体备课、研课活动，通过一课三讲，和景宁小学同课异构等活动。 （五）今后努力的方向：如何使新教育实验与日常教学活动相结合，使老师们愿意参与新教育实验。跟进儿童课程课堂，进而扎实、细致、深入地推进新教育实验。特色点之三：东胜九小校本培训提高学生持续不断的学习力“学习力”最早是由美国学者佛瑞斯特提出来的，指的是一个人获企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习动力是学习主体进行学习的原动力，又分为内在动力和外在压力两个方面；学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒；学习能力是指学习主体展开学习的主客观条件的总和。培训过程中，王校从东胜九小的教育现状、师生学习情况等各方面出发，以“提高学习力”为切入点，向我们阐述了“提高东胜九小师生学习力”的重要意义及研究方向。1“火车跑得快，全靠车头带，如果每节车厢都没有自身的动力，火车头即使再努力速度也不快，或者火车尾再给动力，按现在的速度也只能是最快跑到200公里，我们换一种思维，把每节车箱变成一个“自动力系统”，既有车头在前面带，又有每节车厢在后面一起使劲，力量组合到一起，组成一个动力系统，形成一个合力，齐心协力朝着一个目标前进，其时速最高可达400公里，这就是“动车组”。课堂上指望一个老师带四五十个学生，在可再累也不会带出高效来，小组合作学习，就像动车组，一旦把小组合作学习当成一个一个动车组，课堂教学效率就会大大提高，再者素质教育要求我们其中之一就是要“面向全体”，如果没有小组合作，“面向全体” 只能是一句空话。老师们，我们不妨在课堂上开一列“动车组”，相信他会把学生带进理想的境界。2激发学生学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣没有了，学生学得也就没劲。学生学习没有兴趣，教师要努力创设良好的学习氛围环境，应该把教学目光放在学生的生活中，让学生在具体的环境中学习，对于学生在学习中有进步的表现，教师要适时的进行表扬、奖励，让学生感到学习有成就感、体会到学习的乐趣，从而提升对学习的兴趣。3培养学生良好学习习惯。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐养成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力的提高起着不同的作用，良好的学习习惯不仅能提高学习效率，还有助于自学能力的培养，让人一生受益。教师在教学的过程中要有意识地帮助学生养成良好的学习习惯，发现学生有不良的学习方式、方法要及时指出，让学生体会到老师是在帮助他，从而对你产生认同感，能积极配合老师工作，接受教诲，养成良好的学习习惯。4培养学生自主学习能力。学生的学习能力提高很大程度不是在老师的主动教中得到发展，而是在学生主动学的情况下得到提升。提高学生的学习能力提高学生学习的自主性，培养学生自主学习能力要以课堂为主阵地，指导学生学习方式的改变。一是以预习为起点，教给学生质疑的方法，让学生在预习中发现已知与未知的知识点，为课堂教学打下基础。二是教学过程中，利用各种教学资源、创设教学情境，给学生一个积极参与、平等参与的机会，通过师生交流、生生交流，促进学生自主学习能力的提高。三是改变单一的作业布置，教师不仅要精心挑选一些课后书面练习给学生做，还可以结合学生的生活实际、社会热点等问题布置一些实践性的作业，提高学生学习的自主性。5引导学生树立合作学习意识。在学习过程中很多学生不愿意与同学一起学习，教师要通过教学活动，积极引导学生进行合作学习。教学中，教师可以把班级学生根据不同学生的学习特点，按4人为一个学习小组，小组成员分工明确，课堂教学时，老师把学习问题分配给每一个学习小组，要求小组中每一位同学都要积极参与学习问题的讨论、解决，逐步让学生认识到学习需要合作，才能提高学习成绩，养成合作学习的习惯。特色点之四：教师教学赛课活动为了加强我校师资队伍建设，提升教师的整体素质，推广“关注课堂，聚焦课堂推进有效教与学”的课堂教学模式，营造“重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习”的新型的、浓郁的校本教研氛围，全面提高课堂教学质量,同时为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力。经校委会研究决定，开展第一届系列赛课课活动。赛课活动分