海底世界(第二课时).doc

第一稿海底世界（第二课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：一、 复习导入 1、通过上节课的学习，你知道海底世界是什么样的吗？（景色奇异、物产丰富） 2、这两个词书上也有，请打开书，找一找在什么地方？（第六小节） 出示第六小节，指名读一读，齐读。二、精读感悟1、想不想走进这景色奇异、物产丰富的海底世界去看一看？轻声地读一读课文，边读边想象，你仿佛看到什么？听到什么？2、交流：穿上潜水衣，穿过波涛汹涌的海面，到宁静的海底去看一看，你仿佛看到了什么听到了什么？3、第二小节生：我仿佛听到蜜蜂在嗡嗡地叫师：是吗？我怎么没有听见？生：用特制的水中听音器，就能听见各种各样的声音。师：行，让我们都戴上这特制的水中听音器去听一听，你听到了什么？学学看，怎么叫的？（什么样的声音？）评：学得怎么样？你认为应该响一点还是轻一点？从哪里知道的？“窃窃私语” “窃窃私语”在这里指什么？（“窃窃私语”意思是海底的动物们在说悄悄话。“窃窃私语”是指动物们说话的声音很轻，很小。）你是不是在吃东西呀。你是不是遇到了危险？你为什么这么叫？你还听到了什么？为什么会发出这样的声音呀？哦，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音（出示句子）谁来读一读。再听一听，还有其它的声音吗？（有的像）想一想海底怎么会有这么多的声音呢？（因为海底的鱼多，鱼的种类多。）来，让我们一起来学一学，起你觉得怎样？呀，海底（多像交响曲呀/ 海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。/ 海底实在是太有趣，太神奇了！）海底真是一个景色奇异的世界。4、第三小节再去海底看一看，你还看到了什么？出示第三小节，海参你为什么会关注海参？读，评：你爬得太快了。指名，爬得怎么样？海参如果说海参是慢行冠军的话，那还有一种动物和它却恰恰相反。你还看到了什么动物？乌贼和章鱼 它们是怎么活动的？指名读，注意到最后四个字没有？（迅速后退）谁来退给我看看？贝类指名读，你从这个“巴”看出了什么？免费旅行“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”深水鱼知道我看到了什么吗？我看到了星星，很多很多，闪闪发光。怎么会有星星呢？生读。让我们一起再来看一看这些可爱的海底动物们，齐读第三小节。海底真是个景色奇异的世界5、第四小节我们听到海底动物在窃窃私语，我们还到了这么多海底动物，再去读读课文，你还看到了什么？这些植物什么样？指名说，读到省略号问：没了？色彩多种多样，这不多吗？你来读，要注意停顿。色彩多种多样，还可以用哪个词？（五彩缤纷、色彩各异）见过硅藻、甲藻吗？（没有）我也没有，能看清楚吗？要用可真见过巨藻吗？（没有）我见过。看见过楼房吗？（见过），至少有50层楼那么高，这样的巨藻有多少种？指名读。觉得怎样？海底真是个景色奇异的世界。6、第五小节再看看，还看到了什么？（山峰、峡谷）这里可有宝贝海底真是个物产丰富的世界三、深化主题1、海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。2、放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）第二稿海底世界（第二课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理解课文内容，感知海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：二、 复习导入 1、通过上节课的学习，你知道海底深处是什么样的吗？（景色奇异、物产丰富） 2、这两个词书上也有，请打开书，找一找在什么地方？（第六小节） 3、出示第六小节，指名读一读，齐读。二、抓语言文字，精读感悟1、想不想走进这景色奇异、物产丰富的海底世界？轻声地读一读课文，边读边想象，你仿佛看到什么？听到什么？2、同桌交流：把你最感兴趣的和同桌说一说。3、集体交流海底的声音（1）你听到了些声音？（2）这不像是在海底，倒像是来到了什么地方？（3）表演读：我们请五位同学来学一学这些海底动物。（4）你们在干什么呀？理解“窃窃私语”。（5）引读：它们吃东西的时候（6）海底动物发出的声音真是千奇百怪，给我们耳朵以美的享受。请同学们拿起书，我们再去听一听。（7）此时，你想说什么？海底动物的活动特点（1）你看到了哪些海底动物？（2）你能把自己当作海底动物向大家介绍自己是怎样活动的吗？自己说一说。（3）同桌交流。（4）集体交流：海底动物自我介绍海参：伸缩爬行，四米多长？指名读出海参的特点。梭子鱼：它和海参比起来怎么样？甚至“比普通火车还要快”，如果你是小鱼，见到它你会怎样？谁能读好它？乌贼和章鱼：自我介绍的时候应该注意什么？（利用水的反推力迅速后退）对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师适当补充。贝类：从“巴”字你看出了什么？与“粘”“抓”等词作比较。都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”深水鱼：像闪烁的星星。想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。（5）你还知道什么动物的活动方式？（6）让我们一起去看一看吧！（播放录像）海底的植物（1）海底植物的“差异”体现在哪儿？一是“色彩”，一是“形态”。（2）交流：还有哪些颜色？用一个词来形容。（3）光是海藻就有八千多种，其他的植物更是不计其数，你想说海底矿藏（1）海底还有什么？引读第五自然段。（2）这些矿物的储备丰富，从哪个词看出来，突出“富含”。4、齐读第6自然段，三、深化主题1、看到海底是这样的“景色奇异、物产丰富”，你想对大海说些什么？2、大海还有很多的秘密等着你们去发现，还有很多矿藏等着你们去开采。第三稿海底世界（第二课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理解课文内容，感知海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：三、 复习导入 1、通过上节课的学习，你知道海底深处是什么样的吗？（景色奇异、物产丰富） 2、这两个词书上也有，请打开书，找一找在什么地方？（第六小节） 3、出示第六小节，指名读一读，齐读。二、抓语言文字，精读感悟1、想不想走进这景色奇异、物产丰富的海底世界？轻声地读一读课文，边读边想象，你仿佛看到什么？听到什么？2、同桌交流：把你最感兴趣的和同桌说一说。3、集体交流海底的声音（1）你听到了些声音？（2）这不像是在海底，倒像是来到了什么地方？你感觉怎么样？（3）表演读：我们请五位同学来学一学这些海底动物。（4）你们在干什么呀？理解“窃窃私语”。（5）引读：它们吃东西的时候（6）海底动物有三万多种，如果都在窃窃私语，那是怎样的场面呀，想不想去看一看？来吧，你们就是这些可爱的海底动物，让我们一起窃窃私语。表演。（7）此时，你想说什么？（8）小结：海底动物发出的声音真是千奇百怪，给我们耳朵以美的享受。请同学们拿起书，我们再去听一听。海底动物的活动特点（1）你看到了哪些海底动物？出示海底动物图片。（2）你能用自己喜欢的方式向大家介绍一下这些海底动物是怎样活动的吗？自己说一说。（3）同桌交流。（4）集体交流：海底动物自我介绍海参：伸缩爬行，四米多长？指名读出海参的特点。梭子鱼：它和海参比起来怎么样？甚至“比普通火车还要快”，如果你是小鱼，见到它你会怎样？谁能读好它？乌贼和章鱼：自我介绍的时候应该注意什么？（利用水的反推力迅速后退）对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师适当补充。贝类：从“巴”字你看出了什么？与“粘”“抓”等词作比较。都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”深水鱼：像闪烁的星星。想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。（5）你还知道什么动物的活动方式？（6）让我们一起去看一看吧！（播放录像）海底的植物（1）海底植物的“差异”体现在哪儿？一是“色彩”，一是“形态”。（2）交流：还有哪些颜色？用一个词来形容。（3）光是海藻就有八千多种，其他的植物更是不计其数