京剧《铡美案》.doc

京剧铡美案之包龙图打坐开封府一、教案背景：多彩的京剧行头是人教版六年级多彩的的京剧行头单元中的欣赏课。本课为第二课时。课前准备：1、布置学生课前阅读并了解教材中所介绍的京剧知识，建议学生上网或去图书馆查阅有关资料。2、会背唱包龙图打坐开封府唱段。二、教学课题：多彩的京剧行头三、教材分析：多彩的京剧行头是以传统京剧唱腔包龙图打坐开封府为主要内容，从中认识传统京剧中所包含的行头及表演的动作。这段唱腔是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。教学目标：1、充分利用计算机上网学习的手段，了解和初步掌握戏曲行头的基础知识。2、通过听赏、感受传统京剧的唱腔韵味，增强对国粹的喜爱。3、通过欣赏、演唱京剧包龙图打坐开封府，进一步感受京剧中裘派的演唱风格。4、初步学会京剧演唱过程中水袖的基本动作：单提袖和双提袖，模仿京剧唱段的动作，体验京剧唱腔的韵味。教学重点：1、运用计算机上网的学习手段了解京剧的行头。2、模仿裘派的演唱风格、水袖的基本动作表现铡美案。教学难点：掌握水袖的基本动作：双提袖四、教学过程：(一)感受情境，自然入境1、导入：师生问好。同学们，上节课我们初步学会了京剧铡美案的唱段、了解了剧情，这节课让我们继续来学习出示课件-多彩的京剧行头。时间：1分钟2、吊嗓练习：老师范做并指导学生。女同学用“咿”、男同学用“啊”进行练习。目的：找准位置，喊开嗓音，为唱戏作准备。时间：2分钟(二)、主动解难，深入感受1、用京剧道白的腔调说话。自练一句，例如：（师：）你会上网吗？（学生回答：）我会。2、个人上网查找京剧片段铡美案中的行头和现代人服饰有什么不同？（可以根据老师介绍的网址完成任务，也可以在百度或Google中自行搜索来完成）学生汇报。3、以小组为单位，上网查找资料解答教师提出的三个问题： (1)、什么叫行头？(2)、你知道京剧的行头有哪些吗？(3)、包公的行头是什么样子（通过图片来解答）？(4)、水袖表演有哪些基本动作？要求：小组商讨自选一个问题解答。将查找到的答案保存在新建的文件夹中，文件夹自取名字。时间：13分钟(三)、参与研究，体验成功1、小组汇报成果展示的成果形式可以多样，可以是图片的形式，可以是文字的形式组内选一个代表发言。2、学习水袖的基本动作单提袖：教师范做。准备姿势：单抖袖动作说明：左手大拇指对准水袖的折缝，用袖法中的“勾”将水袖提起来叠好。(课件)双提袖：教师范做准备姿势：双抖袖动作说明：双手大拇指对准水袖的折缝，用袖法中的“勾”将水袖提起来叠好。(课件)方法：(1)、先看基本动作说明，然后随老师学做单提袖。(2)、组内研究双提袖的动作说明，自学。教师进入小组中指导学生自学。 (3)、请个别学生展示，全体学生共同学习。(4)、观看铡美案片断，观察剧中主人公的动作，并再次模仿学习。要求：心里默唱，手做动作。(5)、随着京剧片断边唱边表演。(四)、比较内化，升华情感1、观看电影中和舞台中的包龙图打坐开封府两个唱段，比较其中的不同之处，并谈出感受。2、请班级的“小演员”穿着服装进行表演。教学反思：（一）满意之处：京剧艺术是我国的“国粹”，无论从唱腔、表演、服装、道具、布景等各方面都体现出其博大的艺术造诣。根据京剧的自身艺术特点，我查阅了大量的资料，了解其本身的艺术特点。并从其自身特点中挖掘出京剧艺术的精髓之处。课上，我与学生沟通的及时，引导的恰当。学生欣赏的积极性很高，对我提出的问题也很有兴趣。回答问题也很踊跃。学生在学习重要知识时，能够认真倾听，学生们表现的态度也尤为积极。而且分析出的观点也很有代表性。（二）不足之处：在学习水袖及表演过程中，细微的地方指导的不是很到位。