第三单元(4).doc

第三单元十一、春【知识要点】一、 中心描绘大地回春、生机勃勃的景象，赞美春的创造力，激发人们珍惜时光，积极向上。二、 内容结构盼春：盼（急切）来、近（喜悦）总写：山（朗润） 水（涨）太阳（红）分 写草：钻（情态）嫩、软（质地）春草绿（色彩）满（长势）人：坐、躺、踢、跑、捉静：开满（花朵多）红粉白（花色艳）春花带着甜味（花味甜）联想秋实动：蝶闹蜂飞绘触觉：抚摸（温暖、柔情）春春风嗅觉：泥土气息青草味花香（酝酿）听觉：鸟声笛声轻风流不（应和）春雨雨：像牛毛、花针、细丝（细密轻亮）人：披蓑戴笠劳作迎春：风筝渐多、舒活、抖擞颂春：1.春天像娃娃，充满希望“新”2.春天像小姑娘，活泼可爱“美”3.春天像青年，充满朝气“力”三、 写作特点抓住特点描绘景色：如描绘春雨抓住其细密和轻盈的特点进行细腻描绘用准确生动的词绘声绘色：如“宛转”“清脆”写声，“绿绿的”“红、粉、白”写色用生动的比喻拟人：如“像牛毛、像花针、像细丝”比喻出春雨的细密轻盈、闪亮【双基同步训练】一、给下列加点的字注音。涨水( )捉迷藏( )散漫( )应和( )黄晕( )抖擞( )二、本文分“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分，你能找出各部分的起止点吗?1.“盼春”： 2.“绘春”： 3.“赞春”： 三、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。试根据这五幅图细心体会，并说说它们各自的特色。1. 图： 2. 图： 3. 图： 4. 图： 5. 图： 四、借助联想，体会文中用词的准确贴切，完成下列填空。(1)“水涨起来了”，是因冬季水枯，开春后 消 化， 连绵，所以说“涨”。(2)“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷地”形容小草在人们 中萌发，“钻”字既表现了小草顽强的 ，又写出人们对它的 之情。(3)“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。五、文中有些句子，对同一事物连用几个比喻句，要分别体会本体喻体的特点。试对下边的比喻句作出分析。在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。六、文章结尾把春天尽情赞颂。其中比喻的含义是：1.像刚落地的娃娃，是说 2.像小姑娘，是说 3.像健壮的青年，是说 七、语段分析。“吹面不含杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1.为下面的词语各找一个同义词。A.卖弄( )B.应和( )2.根据文段的意思，解释下列词语。宛转： 清脆： 呼朋引伴： 酝酿： 3.这段文字是一幅 图。第句从 觉写春风的 ，第句从 觉角度写春风的 ，第句从 觉、 觉角度写春风 ，从而把难以捉摸的春风写得 、 、 、 。4.“卖弄”本属 的感情色彩，这里却带着 的感情色彩，运用了 的修辞手法，写出了鸟儿的 。5.“吹面乃寒杨柳风”是 时期 题为 中的诗句，理解时语序应变换的 ，意思是 ，“杨柳风”指的是 。6.“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有 又有 ，写出了春风 的特点。【创新能力训练】阅读下面的短文，回答文后的问题。春草散章连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，将春草绿色的文字刻于春天的大地上。冬雪渐消，温润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家的田头和屋檐 春草任性，最得意于写她的随笔。旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草漫生漫延，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，草汁鲜嫩清香。高兴了，它们“叽叽”的叙说着，“嘎嘎”的唱着，“扑腾扑腾”的跳着舞着。春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行，文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。1.“风之笔蘸着水之墨，将春草绿色的文字刻于春天的大地上”，这个句子作为一种完整的比喻形式，里面还包含着三个本体和喻体，请分别指出来：本体： 喻体： 本体： 喻体： 本体： 喻体： 这种比喻，省略了 ，使行文更为简洁，画面的整体感更强。2.第二段中的“ ”把种子在地表下面被人们看不见的膨胀、萌芽过程形象地描述出来了。3.“悄悄拱出地面”与“偷偷地钻出来”是写同一情景下的春草，“悄悄”、“偷偷”同写春草来到人间时悄无声息，不易为人们察觉的特点，“拱”和“钻”同写野草出土的动作特征，“ ”字侧重于表现春草的顽皮可爱，“ ”字更侧重于表现春草不可压抑的力量。4.“或章，或篇，或段，或句”，仅就这八个字来讲，未尝不可以彻底颠倒顺序，变成“或句，或段，或篇，或章”。但是，如果考虑到这几个字与本文中其他语言的联系与照应，它还能这样颠倒吗?为什么? 5.我们知道，鸭子吃食时是整个嘴部由后向前戳，从文中可以看出，鸡子进食是整个嘴部从 向 啄。雏鸡和雏鸭最富有特征的叫声分别是“ ”与“ ”。6.“春草漫生漫延，更行更远”一句中，“漫延”一词，是“蔓延”一词的通用形式，是“蔓延”一词的错误形式，还是词义不同的两个词?请说明理由。 7.“旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草漫生漫延，更行更远，没有谁能阻碍住她行走的脚丫”。这幅完整的画面，由树由花由草构成，这其中当然树最高，从“ ”几个字可以表现出来；花最艳，从“ ”可以看出来；一个“忙着”，一个“赶着”，当然只有草最散漫，从“ ”可以表现出来；然后草却占地面最大，请说明理由。 8.文章以“春草”为题，却无端地牵进了鸡呀鸭呀，这在文中起什么作用?答：从正面讲，写出了春草给 带来的 ；从侧面讲，鸡鸭的欢乐衬托了 。9.“修辞”，“修”是美的意思，修辞就是美丽的语言，就是语言的艺术化。“修辞手法”是指比较固定的修辞格式，本文用得较多的修辞手法是 和 。雏鸡雏鸭“纷纷地来谈春天”既写出了它们对春天浓厚的 ，也写出了春天的魅力。10.选文第三段中“或章或篇或段或句”表现了野草能够选择多种生命存在形式，即可整体生存，也可以独立生存，野草“写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐”，表现了野草对生存环境的选择面宽，适应性强，这些给我们以什么启示? 【实践能力训练】一、“东风来了，春天的脚步近了。”“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这是写春天乍到。学习这种表现方法写一段秋日渐渐远去的文字，字数在200个字左右。二、四时的景色不同，即使是同一季节的景色，同一天的景色，只要在不同的时间、条件下，就各不相同。课文中写到了晴朗的春景，雨中的春景，白天的春景，夜间的春景，均具特色，请你试以一棵大树为对象，描绘它在春季的一天中，早中晚不同的景观。十二、济南的冬天【知识要点】一、 内容与结构1.概述济南：温晴宝地北地：无风奇迹伦敦：响情怪事热带：日毒害怕对比2.具体描绘山 环境：小摇篮安适暖和（可爱） 人的感受：着落慈善 矮松：青墨白看护妇 小雪 山尖：全白镶银边（秀气） 草色：白黄水纹花衣 薄雪：害羞露出粉色 村庄：卧点雪水墨画水 水：暖不结冰冒热气绿、拿、凭、照（美丽） 天：亮蓝水晶二、 写作特点确切的比喻、拟人。如把山比喻为“小摇篮”，写出了济南温暖舒适的环境；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，跃然纸上运用表示色彩的词语“青黑”、“全白”、“银边”、“暗黄”、“粉色”，色彩鲜艳明快，恰到好处用词语造句精致传神。如写树木尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”【双基同步训练】一、给下列加点的字注音。济南( )伦敦( )镶边( )一髻儿( )贮蓄( )二、填空1.老舍，原名 ，字 ， 人。他是我国现代著名的 。作品有小说 ，话剧 等。2.本文开头用了三组对比，即通过和北平的 ，伦敦的 ，热带的 对比，写济南的冬天 、 、 的“奇迹”、“怪事”，这样写的好处是 。三、说说作者写了济南的哪些景物?这些景物各具有怎样的特色?1. 特点： 2. 特点： 3. 特点： 4. 特点： 四、为了将描述对象写得真实可信，作者观察景物时，恰当地选择了“观察点”，试分别说说作者描绘每幅画面时的“观察点”在哪里?1.阳光下济南全景： 2.雪后山景： 3.冬天的水： 五、按作者写小雪后济南山色的联想思路填空。小雪落在山上矮松的树尖上，这使作者联想到矮松像 。这里用的是 的修辞手法。山坡上，有的地方雪厚一点儿，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄这景色使作者联想到 。这里用的是 的修辞手法。傍晚，微黄的阳光斜照在山腰的薄雪上，这景色使作者联想到 。这里用的是 的修辞手法。【创新能力训练】阅读下面语段，回答问题。【甲文】 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。(朱自清春)【乙文】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(老舍济南的冬天)1.甲、乙文都是描写风物、寄托情怀的 ，这种文体既要有情，又要有形，就是说必须具体可感的生动形象。甲文不仅从 、 、 等方面描绘了一幅春花图，而且从 觉、 觉、 觉等方面描绘了一幅春风图；乙文围绕“ ”字，描绘雪后山景，从山上 至 山腰，依 顺序，把各个细部雪的 、 、 一一展现出来，有层次，有个性，突出了 景色和 情态。2.甲、乙文作者在词语的选用上都十分讲究，用词妥帖。甲文写蜜蜂，一个“ ”字把音响和景象全实际情况出来了；写春风，用“ ”一词巧妙的表达了她的温暖和柔情；乙文写树尖用“ ”、山类用“ ”、山坡用“ ”、山腰用“ ”，几个字各得其所。3.比喻和拟人，看来是修辞手法，其实也是艺术表现技巧。甲文中用“ ”的拟人和比喻句，写出了桃、李、杏争芳吐艳，使人形如目睹、景如亲临，情同身受。乙文中把山上的矮松比作“ ”，把山坡上斑驳的色彩说成是“ ”秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为 ，情态可掬。这些比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。4.好的画和好的诗总是相辅相成、浑然一体的，优美的散文具有诗情画意。甲文描绘春花图，远处可见 的花色，近处可听蜜蜂的 ，上有蝴蝶的 ，下有野花活泼俏皮的 ，作者描绘画面，把美的情致注了进去，几多诗意，几许春色，使人仿佛在品尝一幅清丽明朗的 画。乙文描绘美态纷呈的济南景雪则更接近于 画：作者依山写景，通过对小山各细部的 、 、 的描摹，画出了小山的秀美，写出了雪的情韵，雪的内在美。5.甲、乙两文都运用描写与抒情相结合的表达方式，因而 是两文的一个共同特点。甲文描述春天景物的特征，其中潜隐着一种 、 的感情，即对 的热爱，感情基调是积极进取的；乙文描写济南冬景，处处流露出作者的赞美之情，表达了作者 的思想感情。6.甲、乙两文都 结合，展开想象，创造了 的意境，抒发出热爱之情。【实践能力训练】1.课文描绘济南冬天景色时，用了“绿”“白”“蓝”“红”“黄”“粉”等形容词。用得准确、鲜明、生动。请分别用这些词写一句话，鲜明、生动地描绘一样景物。(1)绿： (2)白： (3)蓝： (4)红： (5)黄： (6)粉： 2.“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽。”请给这四季的草各设一个比喻。“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”请用拟人的方法为这四种雨写四句话。比喻： 春草： 夏草： 秋草： 冬草： 拟人： 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雪： 十三、海滨仲夏夜【知识要点】一、 词语闪烁shn shu：（光亮）动摇不定，忽明忽暗肃穆s m：严肃而恭敬炙晒zh shi：火烧般地烤着徘徊pi hui：在一个地方来回地走休憩xi q：休息次第c d：一个挨一个地广漠gung m：广大空旷海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象和说话毫无拘束，漫无边际皎洁jio ji：（月亮）明亮洁白二、中心描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适欢愉的休憩场面，抒发对美好生活的赞美之情三、内容提示 橘红色 霞光壮丽图 燃烧（艳丽炽热） （海面） 霞光像火焰自 星光闪烁图 深红绯红浅红然（天空） 明星像明灯（大亮）美 夜色加浓灯光辉映图 灯光像珍珠 （岸边） 倒映的灯光与天幕上的星光相辉映 夜色幽美生漫步沙滩图 说笑休憩谈论活 月亮上来了美月光朗照图 满月像银盘（圆而亮）顺序按时间先后为顺序线索以海滨夏夜景色变化为线索【双基同步训练】一、给加点的字注音绯红( )苍穹( )煞是好看( )休憩( )缀满( )一簇( )皎洁( )酣畅( )二、解释下列词语。皎洁：苍穹：次第：绯红：三、为下面的句子横线处选填恰当的词语天空的霞光渐渐地淡下去了， 的颜色变成了 ， 又变成了 。最后，当这一切 都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。A浅红B红光C绯红D深红四、在下列短语前加上适当的修饰语，组成偏正短语 的霞光 的月亮 的笑声 的神色 的夜风 的海面五、文章描绘了五幅图画，贯穿五幅图画的线索是( )。A.时空的变换B.作者的感情C.光线和色彩的变换D.景物的变换六、海滨仲夏夜是一篇 文，作者 ，原名 ，他有小说集 、 以及散文集 等。本文的中心思想是 。七、语段阅读。月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的 ，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片 银波。沙滩上，也突然明亮起来了，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。呵!海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么 。夜已经深了。沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了。有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地 着，皎洁的月光 着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。(1)画横线处应填入一个恰当的比喻，从下列各项中选出两项分别填入(只填序号)。A.火球似的B.皱纱似的C.银盘似的D.鱼鳞似的E.金盘似的F.鱼皮似的G.铜盆似的H.鸡皮似的(2)括号里应填入恰当的动词或形容词，从列举的各项中选出三项分别填入(只填序号)。A.闪亮 B.晶莹 C.明亮 D.吹打 E.劲吹 F.吹拂 G.照耀 H.照射 I.辐射(3)这几段文字可分为三层，能标明层次的语句是A B C (4)月亮刚上来的时候，作者描写了海滩嘻闹的场景，对其用意分析正确的一项是( )A.天气太热，人们只好在夏夜到海边乘凉。B.劳动者夏夜海滨乘凉，欢快、闲适，生活幸福美好。C.这是劳动人民的习惯，到海边乘凉可以消除疲劳。D.夏夜海滨凉爽，优美的环境吸引着广大人民。(5)这段文字的中心句是什么，下边选择中正确的一项是( )A.月亮是那么皎洁，那么明亮。B.说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个海滩。C.海滩上，居然有那么多的人在乘凉。D.让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。(6)这段文字描写顺序的特点是什么? 【创新能力训练】阅读下面的文段，完成段后练习。早霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成为橘红式以后又变成为鲜红了。而大海和天空，也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那天水融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的浪火的大海里，一轮红得耀眼光茫四射的太阳，冉冉地升腾起来，开始的时候，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿，但是，这金边儿很快地在扩大着，扩大着，不住地扩大着涌了上来。到后来，就已经不是冉冉飞起了，而是猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，就从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，情不自禁地使人想到：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。 (节选自峻青沧海日出)1.给加点字注音。(1)冉冉( )(2)无垠( )2.这段文字写景抓住了海滨日出的特征： 和 。3.这段文字共6句话，请用“”在下面划分层次。 4.这段文字内容，主要是写：( )A.日出时的色彩与气势B.朝霞和日出时的景观C.作者面对日出的遐想D.沧海日出的壮丽景观5.这段文字运用了多种修辞手法，请从文中找出相关例句，填写在下面。(每项找一句)(1)比喻： (2)拟人： (3)反复： 6.画横线的第句中“太阳”，是光明的象征。作者这样的联想是否合理?你认为作者的寓意是什么?答： 十四、秋 魂【知识要点】一、字音词义干瘪bi，瘦吞噬sh,咬温馨xn，香气憔悴，形容人瘦弱，面色不好看谄媚chn，用卑贱的态度向人讨好青睐li，看，向旁边看二、内容提示秋实秋色秋味秋风秋叶秋土秋景不孤芳自赏谷子金黄甜酸延续贡献春土温馨春景殷勤自我陶醉高梁殷红苦辣藏进绿阴夏土热烈谄媚青睐哀泣跌落棉花雪白萌生盘旋秋土诚实关昵薄情是风吹雨打墨菊墨黑温存寻觅种莠收草秋景酷霜光射日晒松柏青翠生命种蔗收甜冷漠成熟缤纷生活胸怀归宿收获殷实【双基同步训练】一、给加点的字注音。干瘪( )憔悴( )吞噬( )亲昵( )宠爱( )谄媚( )二、解释下列词语。温馨：殷实：青睐：吞噬：三、秋魂一文中“秋叶”部分，作者通过句子的反复，写出了秋叶怎样的忧虑和不忍离去的情态?“既然生命已有了一个不寻常的开头，就应当有一个不寻常的结尾”，这“不寻常的开头”和“不寻常的结尾”指的是什么? 四、“人们啊，在你播种时，最好先想想秋天会有什么样的收获吧!”结合课文的假设，说说这句话给你的启示。五、“如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片黄金；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。”请用一句谚语来概括这句话的意思。六、语段阅读。秋 实秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢?不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了。世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?1.解释词语。孤芳自赏：哀泣：憔悴：2.用“孤芳自赏”造句。3.文段的最后两句是两个非常整齐的反问句，它们的顺序能否掉换一下?为什么?4.本语段运用了哪些修辞手法?5.仿照中间的四个“不是”句写一段话。【创新能力训练】阅读下面的文段，回答问题。秋叶的思念深秋的早晨，打开房门，满世界都是金色的落叶，厚厚的、柔柔的、轻轻踏上去犹如走在鹅绒毯上，细细体会，如仙如梦，每每让我一时忘掉周围的一切。(A)(B)微风轻荡，落叶如万只彩蝶飞舞，在朝霞的映照下，红如玛瑙，黄如玉片，艳丽极了；树上的枝丫沙沙作响，像在深情地为离去的叶子甲；落下的叶子乙，那么安祥，毫无悲怨。(C)此时，我总会(1)地拈起她们中的一片，痴痴地欣赏，幻想着把她们串起来，缀成金色的衣裳，穿在身上，也许会显得特别美丽。我捡些形状好看的叶片经常带回我的小屋，小心地夹在厚厚的书本里，过些日了取出来，她们便成了很好的标本。或者，我会用彩线在标本上系一个小蝴蝶结，做成漂亮的天然书签，或者(2)地把她们用透明胶带粘贴在墙上，拼成美丽的图形。(D)有人喜欢嫩叶，丙；有人喜欢绿叶，丁；而我，却偏偏喜爱这秋天的落叶，她们从不自耀，不求赞美，无声地来，无声地去，走完了自己该走的路，做完了自己该做的一切，或化为灰烬，或为明年更加绿树葱茏而甘于沤为黑土，依然是一片沉默、安详啊，好思念你秋天的落叶!1.第段中画横线的句子是病句，病因是语序不当。请调整语序后，抄在下面。2.第段中有(1)、(2)两个空缺处，请分别填上恰当的词语。(可供挑选的词语：认认真真、仔仔细细、小心翼翼、谨慎小心)(1)：；(2)。3.第段中有甲、乙、丙、丁四个方框，请从以下的短语中选择恰当的，将字母填在方框后的括号内。A.歌颂她为春天的信使B.吟唱着一支送别的歌C.赞美她蓬勃盎然的生机D.含着微笑静静地躺着甲：( )乙：( )丙：( )丁：( )4.“我爱极了这情这景这秋叶。”这是从文中抽出的一句话，该放回原处。在(A)(B)(C)(D)的四处，哪处最恰当?答：( )处。5.全文共4段，请用“”来划分段落，画在下面。 6.作者热爱秋叶、思念秋叶的原因是什么?(引用文中原话回答)答：7.我的老师(魏巍)中的蔡老师与落叶的精神有相似的地方，请从下列选择较恰当的一项是：( )A.无声地来，无声地去。B.不求赞美，乐于奉献。C.化为灰烬，依然安详。D.甘沤黑土，依旧沉默。8.文中运用不少比喻、拟人的修辞手法。请各找一个例句。(1)比喻：(2)拟人：【实践能力训练】秋魂的作者写了秋天的“成熟的头脑”，并且以六个方面写了秋的“成熟”，请你模仿“秋叶”部分写一则二百字左右的短文，来描绘秋风扫落叶的情景。十五、岁月，在黄土地上流过【知识要点】一、字音词义静谧m，安宁，平静深邃su，清深繁衍yn，逐渐增多或增广憧憬chng jng，向往萦绕yng，围绕羁绊j，缠不住脱身宣泄xi，发泄缔造d，创立，建立玷污din，使有污点忠贞不渝y，改变，忠贞不改变永葆青春bo，保持，保护二、内容提示春夏秋冬青春鸟驮栖火红炽热秋风果实披满冬雪漫长天洒湿静谧沐浴光明走进收获季节覆盖黄土地萌芽开花啜饮阳光我们呼唤旗帜缔造白世界唤醒晨光希望力量珍视手中果实黄土地奋起诞生拥抱憧憬奇迹黄土地思索心事永葆青春歌颂中华民族忍辱负重，自强不息，改革开放，为中华民族的振兴而努力奋斗的精神【双基同步训练】一、仿照例子查字典，填写下表。要查的字部首再查几画按音节查义项应选义项例：宣泄氵5液体，气体排出泄露发泄备案案件、案子宗卷、记录提出计划、办法永垂不朽东西的一头向下将近流伟敬辞狐假虎威虚伪的假定假如借用二、解释词语静谧：缔造：憧憬：玷污：三、语段阅读。春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角但是，没有鹂歌。唯有夜的哑语，把全部柔情与沉静注进这焦渴经年而又活力永存的黄土地。月光濡湿了道路，风景渴望青铜与白石的火焰。我屏息而立，凝视时光深处，默默聆听被厚重的史册覆盖着的那些睡去的冬日和倒在冬日黄尘里不朽先人的英魂。静谧的夜的夜更静谧了，如碧荷上的凝露，也在倾听；澎湃激荡、排闼而至的。正是那思想的潮水，铿然震慑着我的心；春天来了，不只在崎岖小径上徘徊。春天一定会在所有的枝条上萌芽开花。唤醒庄严的使命，唤醒酣睡的晨光同行。春天里诞生的一切，将拥抱这黄土地。1.本段选自课文 ，作者是 。2.给加点的字注音。栖落( )屏息( )檐角( )聆听( )排闼( )震慑( )3.解释词语。崎岖：徘徊：4.找出本段的中心句，结合上下文，说说你对它的理解。5.作者在本段描绘了春天的哪些特征，请找出相关的词句。【创新能力训练】阅读下面的文段，回答下列问题。甲我特别喜欢夏天。夏天，大地山川，一片(葱绿 嫩绿 油绿 壮绿)，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年华!夏天，根在创造，叶在创造，花在创造，动物在创造，人类在创造，大自然的一切生灵都在创造为了秋的果实，他们不惜献出自身的一切。在这令人 (敬佩 崇敬 敬仰 敬爱)的创业季节里，有血汗与骄阳的拼搏，有创造与给予的欢欣；只有在这个季节里，热与凉、动与静、艰苦与欢乐、奋斗与享受，才会这般对立，又这般调和!人生要能如夏天一样进取与创造，该有多好!乙我常爱作秋天 (思考 思念 思索 思虑)。我想，秋天是明净的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是忠实的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是 (严厉 严肃 严酷 严峻)的，它把一切枯枝败叶、虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是勤勉的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来!秋天，给予我太多的思索。(1)为甲乙两段的空白处选择一个合适的词。(2)给加点的字注音。荼( )给予( )矫( )耘( )(3)甲段中“创造”的含义是什么?(4)甲段文字的中心意思总结正确的一项是( )A.强调夏天如同蓬蓬勃勃的青春。B.赞扬夏天的一片壮绿。C.揭示夏天对立与调和的关系。D.赞扬夏天进取与创造的精神。(5)甲段文字可以划分为三个层次，请用“”线在原文上标出来。(6)甲段文字运用了修辞上的 句式，这种写法的好处是 (7)乙段文字写秋，所强调的是秋天的( )A.明静B.忠实C.严峻D.勤勉(8)乙段文字，开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做 。第三单元十一、春【双基同步训练】一、 二、1. 2. 3.三、1.春草图：春草勃发 2.春花图：春花竞开 3.春风图：春风送暖 4.春雨图：春雨“ 轻柔”“滋润” 5.迎春图：春早人勤四、(1)冰 雪 春雨 (2)不知不觉 生命力 喜爱 (3)春风 细丝五、细密 细且密 细且亮 细且飘忽六、1.春是一年之始(或者生机勃勃) 2.春天娇艳美丽 3.春天充满活力七、1.A.耍弄 B.呼应 2.略 3.春风 触 和煦 味 芳香 视、听 和悦 有形、有 声、有味、有情 4.贬义 褒义 拟人 欢快 5.南宋 志南和尚 绝句 杨柳风吹 面不寒 春风吹到脸上，不觉得寒冷 春风 6.比喻 拟人 和煦【创新能力训练】1.风 笔 水 墨 春草 绿色的文字 比喻词 2.草种子就潜心于构思了 3.钻 拱 4.不能颠倒，因为这几字与下文“写满山坡屋檐”语言顺序上是一致的，与最后一句 的顺序也是一致的，都是从大到小。 5.上 下 叽叽 嘎嘎 6.是词义不同的两个词，蔓 延指像蔓草一样向四面延伸，漫延是指散漫的随意的延伸 7.做插画 绣彩图 漫延漫生 略 8.动物或世界 生力或活动或欢乐 春草的可爱 9.比喻 拟人 兴趣 10.略【实践能力训练】一、提示：(1)春乍到表现的是春，秋日渐远，表现的还是秋。(2)从自己周围的事物中取材。(3)情调最好是积极向上的。二、比喻：嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩；一眼望去，牧场上一色青翠的酥油草，无边的平展，就像风平浪静的海洋；大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪的摇晃着；土地裸露，一些折断了的枯草，像无娘的孩子，被风吹得到处乱滚。拟人：那雨丝儿，步履轻盈地来到人间，滋润着久别的大地；大雨，在雷公的助威下，疯狂的向人间袭来；雨点悄没声的落下，打在脸上凉冰冰的；柔软的雪花，飘然而至，轻轻的亲吻你的脸和手。十二、济南的冬天【双基同步训练】一、 二、1.舒庆春 舍予 北京 作家 骆驼祥子 茶馆 2.多风 多雾 炎热 无风 声 无重雾 无毒日 对比衬托，突出济南冬天的“温晴”，赞誉这个宝地三、1.阳光 温晴，气侯宜人。 2.山，形似一个小摇篮。 3.小雪 使古城显得秀丽，如同一幅“小水墨画”。 4.水 清亮，蓝汪汪。四、