中小学各年级常见问题及应对策略.doc

中小学各年级常见问题及应对策略一年级: 一般来说成绩问题不是很突出,在成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师,兼有的问题是家长没有时间管.从幼儿园到小学的适应性出现问题。 策略: 帮助家长正确树立这些观念有利于孩子养成良好的生活习惯，学习习惯，让孩子形成时间观念，纪律观念，这些对后期孩子行为问题的出现会有很好的预防作用。这些如果前期没有做好，孩子上学后就会因为时间或是习惯的原因影响学习成绩二年级:常见问题是孩子行为异常,习惯与行为的矫正需求.策略:这个阶段的孩子，对于学习的知识点上没有太多内容可言，科目推导可以从奥数和特殊英语(剑桥少儿英语、新概念等)的学习为主，但引导说辞主要由培养良好的学习习惯入手打动家长给孩子辅导。例如：课堂纪律的遵守；回答问题的积极程度；能否复述学校老师的上课内容；能否独立完成家庭作业等等。通过以上几个问题引导家长反思家庭教育，由此引导家长尽快签约/带孩子到学大，帮助孩子矫正不良的习惯。三年级:常见问题是孩子注意力不集中,做作业磨蹭,时间拖得长.策略: 主推陪读的重要性：孩子自己的时候往往效率不高，在父母的督促下也不见什么效果，但是在一个老师的监督下学习，往往会有一个改善的效果，注意力不集中可以通过一些小的训练来改善，比如迷宫游戏等；在家庭教育上要求家长在孩子写作业的时候一定要保持安静，不可以弄出太多的声响影响孩子，尤其不能看电视，家长可以看看书，看看报纸，陪孩子一起学习。因为学大对孩子来说是一个新的环境，新的面孔，威慑力相对家里要好很多。等孩子习惯养成了，兴趣培养起来了，再回家学就已经不是什么问题了。再就是这个阶段的孩子，最重要的事情是培养学习兴趣，为他一生的学习打基础。最简单的，可以通过成绩-奖励-成绩的方法提高兴趣。我们这边的老师在孩子学习和培养孩子学习兴趣等方面都很有经验并有自己的独特方法，效果很好。年级特点和知识结构：小学低年级向高年级的重要过渡年级，学校的课程内容开始有了一些难度，很多孩子会出现成绩下滑的现象。学科上：语文开始涉及到简单的写作（看图写话、一段话等等）-学校一般会要求写日记；数学开始涉及到四则混合运算；英语涉及到更为常用的单词量的积累，并要求孩子的动手能力要跟上。而这时候往往孩子的表现是学习被动，需要家长督促，渐渐对学习失去兴趣。针对这一情况，学大的老师会用生动的教学方式在授课中和孩子充分互动，帮助孩子应对这一阶段的知识问题，更重要的是培养孩子对学习的兴趣，不要因为畏难情绪而造成知识漏洞导致自卑心理，从而让孩子发自内心的认真学习。四年级:常见问题是文化课成绩波动大,听课注意力不集中,书写习惯不好等等问题.策略:四年级是一个学习的疲惫期（形象思维向抽象思维转化过渡的时期，若之前孩子的形象思维积累不够，或者是相关的训练不足，那思维转化的过程就会延长，就会出现学习吃力、跟不上等等问题，而结合四年级的年级特点，孩子就很容易疲惫，从而导致厌学的情况出现。），孩子一般在这个时期成绩都会有所下降，但不会很厉害。这时候要分析成绩下降是不是跟这些因素有关？家长关心孩子，想让孩子多学点东西无可厚非，可是一定要注意方式和孩子的承受能力,如果这些东西已经影响到了孩子的身心健康，提醒家长这样继续下去的严重后果，什么特长也不如孩子快乐，健健康康的生活对孩子更重要。听课注意力不集中一般与成绩不好学习兴趣不高有关系，提高孩子成绩，让孩子能听懂，能在学习中获得快乐是解决这个问题的最好方法。所以为孩子制定一个合理的目标让孩子体会成功的快乐是很重要的。家长和老师有时候过多的考虑孩子的现状，但对孩子有很高的要求，孩子一次达不到，两次达不到，时间长了自信心严重受挫，一点兴趣没有，一点动力没有，更没有办法提高了，学大的个性化教育就是针对并尊重孩子的现状和学习能力，充分考虑他的提升空间和提升速度，制定一个“跳一跳，够得着”的目标，让孩子在最短的时间内享受成功的喜悦，找回自尊自信，从而提高学习兴趣，进而提高学习成绩。年级特点：小学学习的疲惫期，出现两极分化现象。孩子的表现一般是成绩下滑严重，在科目的体现上主要是以数学和英语两科为主，孩子出现厌学情绪。学科上：四年级的语文开始逐渐重视对孩子阅读理解能力和写作能力的考察，考试中会出现短文阅读，写作对字数开始有要求（300字），并且加入了对语法的学习：例如部分常用的修辞手法-比喻，排比等等。要求孩子对语言的理解和应用能力将更加丰富。数学上开始介入一些图形的认知，并且开始将对数学概念和定义的理解列入对孩子的考察范围，涉及公式的学习，抽象思维的表现形式更为明显。英语则是常用句型量增加，词汇量递增，开始涉及到简单的选词填空，和简单的中英翻译。我一般会从学习方法入手，告诉家长，现在孩子的知识量和任务量正在逐渐向毕业班靠近，孩子的学习问题不容忽视，因为小升初就要看孩子四、五、六年级的考试成绩，所以孩子现在的每一次考试都对孩子上什么样的初中有着关键的作用。孩子要想轻松拿到好成绩，掌握正确的学习方法是必须的。学大有经验的老师能够根据孩子的学习习惯以及学校对孩子的要求，在授课中循序渐进的渗透正确的学科学习方法，让孩子逐渐形成自己的学习方法，更好的独立学习。五年级:注意力不集中,词语推断,区分能力差;数学开始学习分数,对孩子的理解能力是一个挑战.策略: 五年级的语文学习已经到了一个相当高的水平。从字的读音到词到句到写作都有所要求，并且对语言的精细理解的要求也很高，所以这个时候要求5年级的孩子有一些知识的储备过程：形近字如何区分，同义词如何使用，语境是如何影响用词等等这些方面的东西，这就需要孩子有一个语感基础和归纳问题能力。所以这个时候要引导孩子多度，多总结。读的东西从课内到课外或长或短，都没有关系。阅读量上去了，语感也就有了。归纳总结这个方面，要让子在平时的阅读中多注意近义词的用法，多记一些例句，也就差不多了。关于数学的新内容，要让孩子习惯新的思维方式。数学的学习是一个新概念和新思维方式不断加入的过程，要告诉孩子数学是这样子的，要习惯这种变化。每次新知识和新概念的加入要尽快掌握这些知识的基本概念，并尽量多的应用以求熟练，碰见问题优先考虑新学的方法。学大这边的数学老师都是经验丰富的一线教师，他们都有把新知识讲的通俗易懂，并和前边旧知识相互联系帮助孩子理解的特长，所以若是孩子在新东西的接受上的问题，学大是一个不错的选择。 这个年级段的孩子学习中的知识量向深度和广度发展，是小学生能力要求中最关键的一年。这时候，孩子的语文能力和数学逻辑思维能力决定了孩子成绩的好坏，当然，其中包括了知识点的积累和拓展。那学大的老师会把一些难度较大，较深的知识点用通俗易懂的授课方式传授给孩子，同时帮助孩子巩固以前的相关知识点，让孩子形成一个知识网络，达到提升成绩的目的。六年级:六年级面临的最大问题是学校/实验班的选拔考试和以后如何对初中生活的快速适应.策略:告诉家长小六的重要性：这是小学的最后一年，一般来说六年级的成绩对孩子择校的影响是非常大的，很多好学校更看重孩子六年级的成绩，那么给孩子查缺补漏这是最后的机会。如果家长您对此不重视，一定对孩子的将来有很大的影响（发挥）。我们会怎么做：根据孩子的学习情况，针对小学知识的相关考点，结合孩子的弱项给予辅导。以查缺补漏为主，哪有需要补哪。一方面要对她成绩提高最有帮助的科目给予分析，争取最快提分。例如：在授课过程中教给孩子相关学科学习的方法，并提前渗透一些初中常用的学习方法，让孩子在潜移默化中完成转变，为以后在初中的学习打下良好的基础。另一方面，我们会时刻关注孩子的学习状况，有效的给予孩子应试技巧和方法的指导，同时在辅导过程中我们的心理老师会根据孩子学习的阶段性、目标性渗透一些心理适应的相关内容，帮助孩子调节考试心态，并教给孩子与人相处的方法，做人的道理，辨别是非的能力，让孩子的初中生活赢在起跑之前。最后就是孩子即将进入青春期，这个时间要给孩子正确的教育态度，我们的教育团队会及时的给家长一些必要的提醒和家庭教育的指导，以帮助孩子平稳渡过青春期。年级特点：面临着小升初各名校或中学实验班的选拔，这时候的孩子非常辛苦，心理压力也非常大，家长更为焦虑。那这时候的辅导一定是要立足在小学基础知识的扎实性上，然后再进行奥数、特殊英语等的培训辅导。因为小升初最重视的就是孩子的思维性和灵活性，小升初的最后阶段看的就是孩子的奥数成绩和孩子的综合能力。学大的专门研究小升初选拔的老师会根据孩子的现状和目标学校的要求帮助孩子制定一个全面的备考方案. 关于小六暑假的引导:策略: 小六之后，孩子就进入初中学习了。在这个过程中，孩子要完成几个转变：一个是思维方式的转变（抽象思维的提升-文字化的表述变成了X、Y、Z的符号表示），从形象思维到抽象思维的转变；一个是学习方法的转变，小学的学习方法是应对小学的学习内容的，对于初中的内容肯定不是那么的适应，所以要完成新的学习方法的转变；还有就是学习心态的转变（对环境的适应性、人际交往方面），孩子要离开旧的学习环境，进入新的学习环境，如何尽快完成适应，尽快还新的同学熟识起来并建立良好的关系，将直接影响到他以后的学习状态。进而影响到他的学习成绩，影响高考。所以小六这个暑假很关键：若是孩子以前知识不牢固，这个时间一定要抓紧时间好好打牢；若是孩子的基础还不错的话，就应抓紧时间预习初中的内容。越早接触，越早熟悉，越早适应，也就越早见到效果。还有一点暑假要补的就是部分“重要知识”，这些知识在小学用不着，但是初中又不怎么细讲，但是对于知识的衔接又是常用常考必须掌握的。这些知识算是教学系统的一些漏洞，虽然初中常用了就会熟识，但早掌握，对孩子肯定是有利而无一害。初一:常见问题是面对课程和知识量加大的问题和新生适应问题.策略: 初一是初中生活的第一年，也是中学生活的第一年，这一年有着很重要的意义；对有些孩子来说，这一年能够决定中学生活的基调，至少决定初中生活的基调。而对于大部分孩子来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现都是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握的不牢固，后面初二初三的学习就会非常的吃力，中考就会很困难(强调初一的基础性)。一般来说，在中考考查的知识点中，接近有40%的知识点是在考查初一的内容。 孩子从小六到初一几个转变完成的情况直接决定了孩子的成绩，若是成绩不好，肯定是有一个甚至几个方面的原因，学大可以通过知识点评和个性化测评找到孩子问题的原因，并挑选适合的老师进行针对性的辅导。（各科问题针对解决）。 对新初高一学生来说，由于刚刚到新环境，必将会经历一段困惑期，尤其是一些适应性不强的学生，学习更是一个障碍。主要问题在于：知识点的衔接和学习方法的适应性。今年高一新课改，教学时间和任务量被迅速压缩，学校上课的速度是非常快的，这就要求孩子必须具备高效的自主学习能力，如果孩子缺乏这种能力，那将很快被老师和同学甩在后面。那么学大的教师团队会从孩子的心态调整，思维方式，学习方法，人际关系，环境适应，青春期心理成长等方面来帮助孩子打好扎实的知识基础，更好的过渡这个特殊的学习阶段。 现象：针对小学知识与初中脱节、知识容量较小，实际理解和掌握知识不够，升入初中后一个学期内由于知识容量的急剧增加，思维方式的骤然变化等不适应造成成绩下滑，甚至学习信心降低的现状来进行讲解。由过去学生被动接受式学习方式转变为学生自主、合作、探究式学习方式，由机械性训练式学习向开放性、注重思维养成式学习转型。 措施:帮助孩子复习、巩固、归纳、总结小学与初中知识的衔接点，为初中课程的学习扫清障碍。预习初一新课程，全面接触新课标（教学大纲）、新教材。通过暑期的学习，完成进入初中学习重要的第一步学习方式的转型，让孩子赢在起跑线上！初二:学科中新加入了物理,并且是初中学习的分水岭阶段.策略:初二年级是连接初一和初三的中间环节，起着承上启下的重要作用。对以后初三的学习和高中的学习都有着非常重要的意义，比如数学，这个时候学的二次根式到高考都是热点。英语也是如此中学的英语几乎涵盖了所有的语法点和知识点，与初三英语的差别只在单词量上，若是孩子以前成绩不好现在补起来还比较轻松，但是如果到了初三中考了再补习会增加很多难度。 初二、高二是中学阶段的危险期，也是问题多发阶段，却也是查缺补漏的最佳时间。由于孩子多半已经适应了中学的生活，但是却出现偏科和方法没有掌握的情况，另外也还没有初高三的紧迫感，因此，孩子这段时期最容易出现茫然，无从入手，被动学习等状况，这就必须及时纠正。学大的老师会帮助孩子在同步学校课程的同时帮助孩子查缺补漏，扎实初一/高一的基础知识，并进行相关的能力拓展，向历年高考中的重要知识点和题型拓展渗透，帮助孩子做好高考前扎实的知识储备。 现象：新课标实施后，大多数孩子对教材的不适应并产生无法摆脱传统教学方式、学习方式的困惑，初二年级相对初一年级知识容量急剧增加，逻辑思维能力的要求逐渐提高，若孩子知识体系梳理不清楚，就会造成学习成绩徘徊不前甚至下滑的现象。所以应以新课标确定的教学目标为依据，在夯实基础的前提下，拓展和扩充知识面、增强思维能力的训练，提前适应中考题型的新变化。 措施:复习、巩固、归纳、总结初一重点知识，做好知识的衔接和递进，在全面理解吸 收初一知识的基础上，预先学习初二新知识，激发学习兴趣、提高学习能力。并在学习新课程的同时，解决教材中重点、难点和疑点，拓展知识。按照新课标的中考要求，进行高起点、新标准、全方位的提高训练，使孩子在关键的初二一年中学校课堂的教学得以延伸和提高！初三:加入了化学,面临人生中的第一次重要选择-中考.家长更为关注孩子的成绩问题.初三是初中的最后一年,是初中三年学习中的收获阶段,更是中考的冲刺阶段,所有初中的学习成果都会在这一年体现.策略: 若是孩子是初三早期来参加一对一辅导，还可以针对具体的弱势科目给予针对性辅导，根据中考考试大纲，进行系统的复习指导。并在过程中注意填补以前学习的漏洞，巩固最新学习知识以及渗透学习方法的指导。并且灌输良好的解题技巧，应试方法。若是还是初三晚期来报名，九要针对是成绩提高比较快的科目，以总分提高为主要目的，以中考为主要目的，突击训练学习，在学大有经验教师的带领下有效的指导引导，进行最终的冲刺。中考的冲刺阶段，这时候孩子的心态和状态是最重要的。学大的心理老师会关注孩子的情绪状态，并给孩子作出及时的调整；经验丰富的授课老师会帮助孩子查缺补漏，针对中考考点做相应的拓展和补充，适时制定阶段性目标，及时发现并鼓励孩子的每一个关键性的进步，以发挥其主观能动性，轻松愉快地学习，并认真对待中考之前的每一次考试；班主任老师会帮助孩子合理的规划和利用时间，帮助迅速提高学习效率；学大的定向中考一条龙服务的所有目的都是力争帮助孩子在中考时考上理想的重点高中。我们这样帮助孩子：针对中考，在学习教材新课程的同时复习、归纳、整理学过的知识，有计划、分层次的教学。在夯实基础的前提下，着重讲解教材中的重点、难点和疑点。根据新课标的新要求、新变化，培养学生熟练运用知识解决实际问题的能力，强调学科内和学科之间知识的内在联系，提高综合能力。增加中考新出现的题型讲解、突出训练重点，全面提高应试能力，从而充分保证在来年的中考中取得理想成绩，实现人生梦想！帮助孩子复习初二与初三相关的知识点，解决疑、难、重点，学习初三新课程的同时，巩固、加深、提高对旧知识的理解、掌握、运用。提高班针对中等以上的学生着重提高、兼带少部分复习，基础班着重夯实基础，消化、吸收旧知识，为新课程的学习扫清障碍，同时预习部分新知识。 (思路:1、配合学校教育，根据各学校教学进程同步进行辅导；2、帮助孩子补充技巧性学习方法并增加部分学校课堂上无法学透却是中考必考考点的知识，适时进行重点讲解，为来年三月全面展开中考前总复习奠定坚实的基础。)高一:课程多,任务重,孩子成绩下降-高中生活的适应问题.策略: 关于学习以及心态的转变（同初一）高一学生的成绩绝大多数会有滑坡现象，可能的原因包括前边提到的”几个转变”。 高一没有分文理科目，九门课一起上，课程难度开始增大，学生时间紧张起来。在这个阶段，学生的自学能力要被充分重视：课程内容增多，老师上课是一节课赶着一节课，若是孩子没有预习或是课后复习的习惯，听课考试会很吃力。学大重视的不光是孩子成绩的提高，而且重视孩子学习方法的学习和学习习惯的培养，很有针对性。高一开始已经正式算高中了，所有的学习生活都要开始为高考服务因为高一还没有分班，所以重点考虑孩子高二的文理科分科的问题学大有”学科心理测评”，可以用来分析孩子的文理倾向及这方面孩子的喜好。若是孩子和家长选定了某科，那另一科的课程不建议家长做长期的定向辅导，会考之前适应突击就好了。从上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假寒假的连续辅导，效果比每周一次要好很多。高一是高中的基础，不论以后是学文还是学理，语文、数学和英语这三门功课都是基础，是最重要的。若是这方面孩子有缺陷，对高考非常不利，所以要集中说服，至少补两科。 现象：高中阶段课堂知识容量明显增大、对问题的理解能力的要求明显提高、问题抽象能力要求明显增强、自主学习的能力要求越发明显，孩子对新的学习方法、教学方法的不适应; 措施:帮助孩子复习初中与高中相衔接的重要知识点，逐步完成初中的知识向高中知识的过渡，以提前预习先修高中课程为主，通过强化培训，达到思维方式的转化。针对初中基础相对薄弱的学生，复习、讲解初中阶段的各个重要知识点，为高中课程的学习做好铺垫，全面弥补初中阶段知识缺陷，为高中阶段的学习扫清障碍，逐步过渡到高中新课程。 (着重对教材中的重要知识点进行解析和拓展，主要解决由于知识容量急剧增大，思维能力要求骤然提高，学校课堂教学已经不能满足大多数学生的需求等现状，点拨学习思路、提高思维能力和综合运用知识、解决实际问题的能力，铺就高考的坚实基础。高二:承上启下,查缺补漏的关键时期.策略: 高二主推定向高考，以高考为目标做引导。 给家长施加压力：剩下没有多少时间了，高三只有两三个月的时间在讲新知识，剩下的时间是三轮的系统复习时间，并且很快，尤其是第三轮，几乎是以试卷为主，对基础薄弱的学生来说，是相当有难度的。三轮复习之后是三轮模拟考试，在第二轮模拟考试之后就是填报志愿。所以，若想要孩子查缺补漏，尽早的提高学习成绩，高二是最后的时间也是最好的时间，因为高二之后既是高三，学生的遗忘也相对比较少。再就是高二暑假。定向辅导的连续效果在这个暑假可以很好的体现在成绩上，所以这个暑假一定要抓好。等到高三的学校的复习一定是一波接着一波，孩子的时间就不那么容易自主安排了。高二暑假的报名还有一个好处就是