中年级成语种类静物篇.doc

琴台教育培训学校 咨询电话：84693776第三讲成语的种类及理解【知识链接1】什么叫成语 我们的老祖先，在生活中不断地创造新的语言，其中有些语言，如“胸有成竹”、“七嘴八舌”、“左右为难”等，大家觉得这些词语特别坏，既简洁，又有意思，于是都这样子去说，这样子去用了。一代一代传下来，这些词语就固定了。这样的词语，有的叫成语，有的叫谚语，有的叫歇后语，还有的叫格言或警句。他们统称“熟语”。其中最多、最常用的是成语。一、请你玩一个成语接龙的游戏。（一）体贴入微（ ）（ ）（ ）（ ）（二）神采飞扬（ ）（ ）（ ）（ ）（三）一马当先（ ）（ ）（ ）（ ）（四）大同小异（ ）（ ）（ ）（ ）（五）历历在目（ ）（ ）（ ）（ ）（六）鸦雀无声（ ）（ ）（ ）（ ）【知识链接2】成语的种类什么是成语？我们前面已经讲过了。成语是一直沿用下来的特殊固定的词组或短语。那么，符合这个条件的都是成语。成语有许多种。有的来源于历史故事，叫历史故事成语，如“破釜沉舟”，讲的是韩信的故事；有的来源于寓言故事，叫寓言故事成语，如“刻舟求剑”；成语中含有数字的，叫做数字成语，如“七上八下”最简单的分类方法是按照字数分类，有几个字，就叫几字成语，上面的，都叫“四字成语”。（1）三字成语：无底洞、迷魂汤、马后炮、一窝蜂（2）四字成语：（略）（3）五字成语：无风不起浪、疑心生暗鬼、墙倒众人推（4）六字成语：牛头不对马嘴、有眼不识泰山、人不知，鬼不觉（5）七字成语：英雄无用武之地、胜败乃兵家常事（6）八字成语：巧妇难为无米之炊、万事俱备，只欠东风（7）九字成语：冰冻三尺，非一日之寒（8）十字成语：少壮不努力，老大徒伤悲二、理解成语的方法：用“”给下面的成语选择正确的意思。（一）胸有成竹：1.胸膛里现成有一根完整的竹子。（ ）2.心中有一根完整的竹子。（ ）3.比喻遇到问题的时候，心中有了成熟的主张和办法。（ ）（二）画蛇添足：1.画了一条蛇，给蛇添了一只脚。（ ）2.蛇画好了，感到不满意，又给它画了一双脚。（ ）3.比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。（ ）（三）守株待兔：1.守在一个树旁，等待着兔子。（ ）2.守在树桩旁边，等着兔子来撞死。（ ）3.比喻希望不经过努力而靠运气获得成功的心理。（ ）三、读关于成语胸有成竹的故事，说说成语“胸有成竹”的意思。胸有成竹宋代大文学家苏轼（即苏东坡），不但文章和诗词写得好，而且书画都很出色。他和文同（字与可）是好朋友。苏轼一生在政治上很不得意，屡遭贬官降职之后，担任“玉局观提举”。苏轼在观里无事可做，就大画墨竹，绘画技法到因此大有提高，而且还有独创之处。苏轼写过一本画竹记，介绍他画竹的经验，说：“画竹，必先得成竹于胸中。”这是说：画家在动笔画竹之前，一定要酝酿成熟，现有一个生动具体的竹子形象在心里，这样，画出来的竹子才生动。文同也爱画花鸟、山水和人物，但是以墨竹最为有名。当时人们纷纷请他画竹，送去的绢，堆了一大堆。他画的墨竹，表现出潇洒清秀的形态，模仿的人很多。连苏轼都说：“我的墨竹，是学习与可的。”文同画竹，也要求现有成竹在胸。当时和苏轼、文同都很要好的晁补之。曾有一首诗，称赞文同的“墨竹”艺术，其中有两句道：与可画竹时，成竹已在胸。成语“胸有成竹”，就是从苏、文两人画竹的故事而来。遇到问题的时候，肚子里先就有了成熟的主张和解决的办法，就叫“胸有成竹”或“成竹在胸”。“胸有成竹”的意思是： 四、查成语词典，或者回忆所学成语每类写2个左右，越多越好。6【开发智力，启迪智慧，张扬个性，挖掘潜能】（一）三字成语： （二）四字成语： （三）五字成语： （四）六字成语： （五）七字成语： （六）八字成语： （七）九字成语： （八）十字成语： （九）十一字成语： （十）十二字成语： 五、写出用数字开头的成语，至少写一个，越多越好。（一）“一”字开头成语： （二）“二”字开头成语： （三）“三”字开头成语： （四）“四”字开头成语： （五）“五”字开头成语： （六）“六”字开头成语： （七）“七”字开头成语： （八）“八”字开头成语： （九）“九”字开头成语： （十）“十”字开头成语： （十一）“百”字开头成语： 六、读下面的成语，写出故事所说的成语及它的意思。成语故事（一）古时候，有个乡下人丢了斧头，怀疑是邻居的儿子偷了。于是，特别留心观察那孩子的一举一动。没错，肯定是他！那孩子走路的样子，看人的神色，还有说话的表情，越看越像个小偷。不久，这人到山上挖土，找到了自己的那把斧子。原来是他自己上次砍柴时忘在山上了。下山时，碰到邻居的儿子，他又留心看了看。咦？怪事，怎么神色、举止竟没有一点小偷的摸样了？1.这个成语叫： 2.它的意思是： 成语故事（二）有年秋天，雨水特别大，大和小河的水汇入黄河，黄河波浪翻腾，河面一下子变的十分宽阔。站在河边，看对岸的牲畜，已分不清是牛是马了。河神再水上巡行，看着眼前这壮观的场面，十分高兴和骄傲，以为自己是天下最伟大的河神了。他逍遥自在地顺着一泻千里的黄河向东奔去。来到大海边，哇！他惊呆了，海无边无际，比起陆地上的江河来，不知要大多少倍呢！他仰望着天上的太阳，感叹道：“要是不到大海看一看，我还觉得自己是天下第一了呢。”1.这个成语叫： 2.它的意思是： 七、先把成语填写完整，再把所填的字按顺序连接起来作为谜面，打一动物。（ ）针引线 （ ）上添花 （ ）冠禽兽 （ ）月披星（ ）颜薄命 （ ）言巧语 （ ）苦连天 （ ）目了然（ ）东击西 （ ）天动地 （ ）马奔腾 （ ）喻户晓谜面： 谜底： 八、成语填空。望子成（ ） 来（ ）去脉 群（ ）无首 （ ）飞凤舞如（ ）添翼 调（ ）离山 骑（ ）难下 照猫画（ ）天（ ）行空 汗（ ）功劳 （ ）到成功 老（ ）识途（ ）刀小试 笨（ ）先飞 闻（ ）起舞 （ ）目寸光九、你觉得下面的成语用的正确吗？说说理由。一个寒风呼啸的上午，第一节恰好是语文课。老师教黎刚同学念作文。黎刚念道：“今天，我满面北风地来到学校，参加最喜爱的书的评选活动”刚念第一句，全班就哄堂大笑起来。“什么满面北风，应该是满面春风！”黎刚往窗外一指，大声反驳说：“今天刮春风吗？明明是北风！”春风：指的是春天的温暖和煦的风。“满面春风”里的“春风”是这个意思吗？黎刚用的成语对吗？ 十、知识拓展。今天重新认识了这么多成语，那么请你选择一个你所熟悉的成语写在下面，与大家分享。我知道（ ）的故事： 植物博览写作知识网络图阅读点击弄清描写顺序，把握整体印象写景物一般按样子、结构、用途的顺序。弄清写作顺序，可以很快把握文章的内容，加深理解。抓住事物特点，理解写作目的写景物的文章常常是托物寄情的，阅读时要仔细体味作者寄什么情。分析文章结构，理清文章层次写植物经常采用总分、分总、总分总的结构。写作方法选择题材1.写有特点的物品要挑选哪些有特点的物品来写，用自己的眼睛去发现这一物品的不寻常之处。2.些有意义的物品写有一定意义的物品，才能使文章更生动，更具可读性。比如它有什么来历，它代表着什么，传递着什么信息与情感。作文技巧1.要突出物品的特点可以对物品的各个方面进行描写，比如形状、颜色、构造、质地、用途等等。要突出它与众不同的地方。2.要运用静物活写的方法一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，立秋把物品写得传神、生动。3.要讲述物品背后的故事讲出一个有意义的故事，里面隐藏着情感，有时候还要包含着一定的道理。这样才能使文章更具有它存在的价值。美文品读小闹钟“丁零零”一阵清脆的铃声把我从梦中叫醒。哦，原来是我床头上的那只小闹钟在催我起床呢！这只小闹钟是我过生日那天妈妈送给我的。小闹钟可漂亮了，我非常喜欢它。小闹钟的外形是一支笨头笨脑的卡通小熊，它穿着黑黑的外套，脖子上还系着一个漂亮的蝴蝶结，盘胖的，憨憨的，很惹人喜欢。“小熊”左手用来调整时间，右手用来设置闹钟，双腿稳稳当当地站着。它的肚子上有一个圆盘，用晶莹透明的玻璃罩着，那就是小闹钟的钟盘了。钟盘上有12个金光闪闪的阿拉伯数字，它们手拉着手均匀地围在钟盘外围。中间还有三根“针”：时针、分针和秒针。时针上面画着一只小乌龟，走得慢吞吞的；分针上面画着一只小刺猬，走得明显轻快些；秒针上画着一只活泼可爱的小兔子，蹦蹦跳跳地跑得可欢了。小闹钟像个士兵似的站在我的书桌上，忠实地守候，尽职尽责。每天早上，我没起床，小闹钟就“丁零零”地响起来，好像在说：“小主人快起来，上学要迟到了。”我一听，马上起来穿好衣服，去上学。晚上，我正津津有味地读书。小闹钟又“丁零零”地响起，好像在说：“小主人，该休息了,会休息的人才是会学习的人。”于是，我赶紧放下手中的书，甜甜地进入了梦乡。我喜欢这座小闹钟，不仅因为它可爱的样子，还因为它是时间的使者，更重要的是它帮我养成了良好的作息习惯，让我能够快乐地学习，健康地成长。阅读加油站（一）一幅年画新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里那么多色彩鲜艳的年华，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是一匹红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地突出来，显得十分健美有力，红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。我想：画家也许是把三国演义里关羽的坐骑赤兔马画在这里面了吧。好不威风啊！紧挨着红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“嘚嘚”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。1.请你从文中找出下面这个词语所在的句子读一读，然后写出这个词语的意思。若隐若现： 2.文中具体描写了红马的“健美有力”和白马的“洒脱矫健”。请你用“ ”画出有关的词语。3.用“”画出作者由马而产生的联想，然后读一读，我们便可以从 和 这两个词语中看出这是作者在想象。4.妈妈买这幅画的目的是： （二）一只贝一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形态；现在它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都说：这孩子多漂亮！这漂亮的贝壳！ 但是，这只贝壳没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。 它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。 孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 “这是什么东西？” “这是珍珠！嗨！多稀罕的一颗大珍珠！” “珍珠？这是哪儿来的呢？” “这是石子钻进贝里，贝用血和肉制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 孩