八年级物理55科学探究摩擦力教案.doc

八年级物理5.5科学探究：摩擦力教案平山中学 朱海舟【学习目标】1知识与技能(1)知道摩擦力产生的条件和方向、作用点。（2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关；2过程与方法经历探究摩擦力大小与什么因素有关的探究过程. 领会控制变量法的应用。3情感态度与价值观培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。 【教学重点、难点】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。【教学方法】边启发、边实验、边探究的综合启发式教学法【学习过程】学习环节学习内容教师活动学生活动设计意图一复习提问导入新课物体运动状态改变的原因及引出摩擦力的概念活动一：问：作用在物体上的力能使物体产生哪些效果？活动二：多媒体展示正在滑冰的运动员问：当运动员停止滑动后最后为什么会停下来？ 学生思考回答通过复习和情境创设引出摩擦力概念，同时明确研究摩擦力的方向。二分析现象，引出概念摩擦力概念：重点学习摩擦力产生的原因、方向及作用点活动一：多媒体展示相互接触的物体发生相对运动受到时摩擦力的例子。教师小结：得出滑动摩擦力的概念。活动二：（互动）教师指导学生做实验：手平放在桌面上，手心朝下推桌面；思考。摩擦力产生的条件是什么时？摩擦力的方向如何？摩擦力的作用点在什么位置摩擦力是否是阻碍物体运动的？请举例说明？ 强调说明两点：摩擦力方向与物体相对运动的方向相反并不是与物体运动方向相反。摩擦力是阻碍物体相对运动的，并不是阻碍物体运动的。活动一：学生做笔记，领悟。活动二：针对自己不会或模糊的问题组内讨论，明确答案活动三：学生领悟 从个别现象到普遍现象，从现象到规律是科学天研究的常用方法。小实验的设置具有一定的思考性、针对性，有利于培养学生的思维能力。对于不会的问题组内讨论交流有利于培养学生的团结协作、互帮互助的精神。三实验感知提出猜想学生通过生活经验，初步感知摩擦力大小于什么因素有关活动一：通过前面的分析，我们已经知道了什么是摩擦力。摩擦力的方向及作用点，那么其大小与什么因素有关呢？（指导学生阅读课本 ）活动二：多媒体展示平山中学同根据生活经验对决定滑动摩擦力大小因素的猜想。 活动三：问：通过上面的对话，你能结合自己的生活经历猜想出摩擦力的大小与什么因素有关吗？活动一：学生思考活动二：学生思考活动三：学生猜想，组内讨论班内交流确定探究因素活动四：学生交流讨论汇报结果通过提问，激发学习兴趣和探究欲望。多媒体的使用增大了课堂容量，压缩了空间，拉近了与史弟学校的距离，也使学生提出合理猜想的方向性比较明确，避免了学生的胡猜、乱猜现象。四设计方案实验探究五归纳总结得出结论探究摩擦力大小于什么因素有关得出结论活动一：提炼出本堂课要探究的几个猜想与假设。活动二：讲述：要探究摩擦力大小与压力及接触面粗糙程度的关系，需要解决三个问题：摩擦力的测量问题实验的研究方法问题实验器材的选择问题 活动三：指导学生看书自学，寻找解决问题的方法。 活动四：根据学生的汇报交流情况，进行归纳总结，在解决好上述三个问题的基础上，分配任务或自由选择任务。引导学生确定实验方案，进行实验。 活动五：引导学生绘制实验表格活动六：巡回指导，及时解决实验过程中出现的问题归纳总结，得出结论：摩擦力大小跟作用在物体表面的压力及接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大（板书）。活动一：学生针对老师提出的三个问题进行充分的组内讨论活动二：班内交流。活动三：学生独立设计表格组内交流活动四：学生分组动手实验，记录实验数据 活动一：学生独立分析实验数据活动二：组内交流活动三：班内交流 通过三个需要解决的问题使学生明确抓住主要矛盾是解决问题的关键，在今后的探究活动中养成抓主要矛盾的习惯。及时对学生进行表扬鼓励，充分发挥赏识激励作用，使学生能够在课堂上大胆发言、张扬个性，增强他们学习的积极性和主动性。 让学生自己设计表格、自己动手实验，培养学生收集证据、动手操作的能力。培养学生分析数据得出结论的能力六、布置作业布置课下作业活动一：设计实验探究：摩擦力大小是否跟接触面积有关？活动二：设计实验探究：摩擦力大小是否跟木块运动的速度有关？活动一：设计实验方案。设计实验记录表格。活动二：设计实验方案，设计实验记录表格。通过课下的探究，进一步加深对实验设计能力的培养。注：实际教学内容将根据不同类型的学生进行合理的增增减【板书设计】实验次数压力接触面粗糙程度摩擦力（N）123第五节 摩擦力摩擦力产生条件接触面不光滑要发生或已经发生相对运对运动大 小压力接触面粗糙程度方 向：与物体相对运动的方向相反作用点：接触面平山中学物理实验报告课 题：滑动摩擦力的大