(部编)人教语文2011课标版一年级下册7 操场上.docx

达标课定稿部编教材一年级下册第5单元7操场上教学设计星澜汇小学 聂心梅教学目标:1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁。会写“跑”字，写好足字旁。2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。4、培养学生热爱运动，积极锻炼身体的好习惯。教学重点：1、认识12个生字和火字旁,写好足字旁。2、能正确连贯地读好词语,正确流利有节奏地朗读儿歌。教学准备：学生预习课文：能正确朗读课文，认读生字。教师备好课件，生字卡片。教学过程：版块一：引入课题（2分钟）1、同学们，今天咱们学习第7课。谁会读课题？2、课题中有2个生字，谁来拼读？把平舌音翘舌音读得很准确。教一教大家。3、咱们读书就要这样，把字音读正确，齐读课题.版块二：学习新课 （一）同类识字1、你最喜欢在操场上干什么？看图，同学们在操场上干什么？咱们按一定的顺序，从左往右看好吗？一边看图，一边这样说：同学们在操场上-通过看图片,我们了解到，这些都是体育活动。 2、在操场上还可以开展很多体育活动。这些活动都藏到课文里。请同学们自由大声读课文，要求声音响亮，把字音读正确。开始吧！ 3、会读的孩子请举手。我们听你读！（教师评价：同学的朗读，字音正确，而且把词语读得连贯，说明预习得很好，值得表扬！）4、再请一位同学读，其余同学一边认真听，一边把你听到的写体育活动的词语用横线勾出来。5、感谢同学精彩的朗读。同学们，找对了吗？6、注意，这里有4生字，谁来拼一拼，教一教？7、去掉拼音，我指你读。8、真会学！喜欢这些体育活动吗？同桌齐读词语，开始！9、三排词语分别请三对同桌来读。同学们仔细听，他们读得正确，连贯吗？再抽几个同学来过关读。真厉害，孩子们，词语过关啦！10、像这样，把表示同类事物的词语串在一起，一串一串地识字，是一种常用的识字方法（贴：同类识字），今天咱么就运用这种同类识字的方法，认会了：拔河的拔，-(二)形旁表意1、把生字送回词语里，再读，观察红色的汉字，你发现了什么？ 预设： 偏旁 都表示动作. -板书：扌 2、是这样的吗？我说你做，验证你的发现。听指令，轻轻地,我们来模拟做一下这些活动,比一比,哪一组同学最安静又快活还有新发现?(教师发指令,学生做动作:如教师说打球,学生就做打球的动作.)3、做了动作,我们发现：预设:提手旁和手有关.足字旁和脚有关. -板书：扌（手） （脚）4、提手旁的字你还知道的有？足字旁的字你还知道的有？看来，生活中有许多提手旁和足字旁的字和手脚动作有关。由此，我们可以大胆猜测，提手旁的字大多和手有关，足字旁的字大多和脚有关。5、这是形声字形旁的一个特点。形旁往往和字义有关。根据这个特点，你来猜猜，形声字 “炼”什么有关系？火字旁的字你还知道的有？看来我们可以根据偏旁，猜测字意。-板书：形旁表意（三）识字读文1、本课还有几个生字，自己拼读，想一想有哪些字音要提醒同学们注意的？教一教。2、词语会读吗？要注意什么？注意读准词语“热闹 身体 铃声”。3、学过的生字还认识吗？和同桌一起读一读生字条的生字。4、要开火车了，准备好了吗？5、火车开得稳又快，同学们顺利通过字词关，相信你们儿歌读得更好听。同桌合作读儿歌，读出节奏。一人读一句，开始吧！6、请两对同桌上台展示。我们来展示端坐认真听。7、大家一起来，读词语，读儿歌。（四）表达训练1、学了课文，你知道了哪些体育活动？你喜欢的体育活动有？ 2、不同的地方，适合开展不同的活动，试着选一选，说一说：（词语：看书 写字 画画 跑步 打羽毛球 跳健身操 ）操场上，同学们有的，有的（ ），还有的（ ）广场上，人们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。教室里，同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。版块三：学写生字1、今天我们重点写好“足”和“跑”字。2、观察，足和足字旁一样吗？有什么变化？3、要写好“足”这个独体字，除了看关键笔画的占位，还要注意写好斜捺。教师示范，学生指临。4、要写好“跑”，先要写好足字旁。教师示范。跑字是一个左右结构的字，看宽窄，有什么特点？再看高矮，有什么特点？教师