教学管理讲座五之二十一.doc

教学管理讲座五之二十一(如何当好副校长)四川省荣县教育教学研究室主任 钟炜编者按:本人对“教学管理讲座”分为七个系列:一教研组工作、二备课组工作、三教导处工作、四教科室工作、五学校管理工作、六片区联教工作、七教研部门工作”,对“教学管理讲座五(学校管理工作)”分为若干个专题,本文是“教学管理讲座五(学校管理工作)之二十一(如何当好副校长）”.对“教学管理讲座五之二十一（如何当好副校长）”分为四个版块：一是如何当副校长；二是怎样才能成为一名称职的副校长；三是怎样做好一名副校长；四是如何当好一名小学副校长。1、如何当副校长在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长如何找准坐标，演好角色，颇值得深思和探讨。我觉得，副校长要能根据岗位要求履行职责并准确就位，必须做到以下几点。1.1、具有配角意识。校长是一校之主，在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，维护校长的核心地位。要在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。我在多年的工作实践中，特别注意这一点。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，我会做有心人，站在全局的角度思考决策是否合理，在实施的过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，便无条件服从，即使有时个人有一些保留意见，我在群众中也绝对保持与校长鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位。鼎力相助。作为学校的一把手校长，工作很苦很忙，大到学校的总体设计，小到师生的吃喝拉撒，哪一样都要操心，哪一条线都是第一责任人。因此，作为副手，要努力为身负重任的校长排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时，要勇于站起来揽事，为校长解围。比如，我们学校招生时，由于这样那样的原因，来找校长的人很多，有的确有困难，学校会帮着解决，但也有一些人提出的要求很明显是无理的。但凡提这种无理要求的人，往往又是在周围社区有一定影响力的。这时，作为校长的确很难，违反原则的事，肯定不能做，但得罪了这些人，对学校以后的发展又确有不利之处。每当此时，作为分管招生工作的我，就会挺身而出做铁包公，虽然有时自己得罪了人，但可以给校长以缓冲和应变的余地。1.2、具有职权分寸。具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。我们学校有位接近退休的老教师，每次想到了一件事，每位校长面前必汇报到。其实，他常常是自己的要求在分管校长那儿碰了钉子，想到别的校长面前碰运气，只要哪位校长稍一松口，他就可以借口达到自己的要求，甚至到分管校长面前显威。所以，校长和我们另外两位副校长都特别注意，遇到这种情况，从不随意表态，劝他直接找分管校长，有时，他说出了分管校长的处理意见，我们便毫不犹豫地支持分管校长，几次下来，他见无机可乘，也就不到处汇报了。我们不能不分场合、不讲分寸地乱表态、乱做主，否则，不仅会使校长和其他领导工作处于被动，给学校工作带来影响，同时，也容易把自己同领导、同志对立起来，使自己的工作走向僵化。当然，在不轻易拍板的同时还要注意策略，不能说“这事我没有权，全是xx校长一人说了算”，让教职工误认校长独裁，同时也觉得你无能，应该很委婉地解释：“这件事我要和xx校长商量一下。”“这件事比较特殊，我会向校长汇报，让校长和领导班子商量后再决定。”既维护校长和其他同志的权威，又给自己留有余地。1.3、具有全局观念。作为一名副校长，在自己分管的工作范围内，经常会遇到一些全局和局部的矛盾，能否正确处理学校整体和局部的关系，是衡量一名副校长自身修养和领导水平的一个重要尺度。全局意识应该是当好副职必须具备的基本素质。立足全局，首先要有集体荣誉感，要把自己分管的工作作为全盘工作的一部分来对待，紧紧围绕实现全校的共同目标开展工作。当分管工作和学校整体工作发生矛盾和冲突时，必须无条件地服从于大局利益。立足全局，还要主动与班子其他成员之间搞好沟通、配合。要加强横向联系，互通信息。我觉得这一点非常重要。我们学校的正副校长，基本上每天早晨一到校，下午回家前都要碰头，早晨将自己及条线一天要做的事互相通气，遇到冲突及时协调，下午将工作情况进行反馈，碰到问题一起商量解决。这样，不仅提高了彼此的工作效率，还增进了彼此的友谊。要相互尊重、配合。副职与副职之间经常会遇到一些工作上的交叉问题，许多工作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中，我们不能只顾自己的自留地，遇到交叉问题在不违背原则的情况下要主动让步，有时为了全局利益要甘为对方打下手。如：我们学校每年都要有好几个大型活动，无论是哪个部门的，只要该部门校长一声令下，其他副校长，包括校长在内都甘当棋盘上的一个子，哪里需要到哪里。我们校级领导一带头，下属之间也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛围，学校各项工作也就能高效率完成了。要相互补台。“智者千虑，必有一失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他副校长工作中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛，抬高自己，看他人笑话，而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。1.4、具有务实作风。副校长一般情况下都在学校分管一项或几项具体工作，而工作成绩是靠脚踏实地干出来的。因此，我们每一位副校长都必须有求真务实、踏踏实实的工作作风，努力把自己的一块工作抓实，抓细，抓活。要身先士卒，发挥表率作用。要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。只有这样才能在下级面前有感召力，使下级心悦诚服地自觉干好本职工作。如，我在学校是分管教学的。我觉得，要求教师提高教学业务，自己首先要在这一块做行家里手，所以，我努力钻研业务，不仅本专业的教学在校内做领头雁，成为常州市骨干教师和学科带头人，其他各学科也都争取能说出一些“门道”。自己底子硬了，在指导教学时，老师们便心服口服。我要求教师提高学历层次，尽管自己年龄较大，还是咬紧牙关，仅用一年时间拿到本科自考毕业证书。现在，我们学校的年轻老师，大专毕业后都在向本科努力，如果有谁想打退堂鼓，旁边人马上会说“解校长那么大年纪一次考过八门，你还有什么不能坚持的。”无形之中成了激励老师的动力。要熟悉业务，真抓实干。我们对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识，善于思考、勇于创新、抓出实效，而不是做一些表面文章。比如讲抓教学常规管理，就有三个层次，如果只停留在“量”的层次上，满足于教案看节数、作业数次数、听课评课看堂数这些例行公事的常规检查，然后，看到别的学校搞了什么新花样，回来依葫芦画样，甚至看到别的学校新出台了一个管理制度，复印回家放在自己台帐里，应付上级检查，要想出成绩是不可能的。我们必须深入到“质”的管理层次，沉进课堂，走近老师和学生，了解自己学校目前的教学中到底缺什么，然后有的放矢制定一些有利于学校师生发展的措施，并一抓到底，才能出成效。1.5、具有淡利境界。我们副校长分管学校某方面工作，同时也有了一定的权力。我们一定要用好组织上赋予的权力，不滥用职权，不以权谋私。做到自尊自爱，廉洁自律，两袖清风，一身正气。我们学校几位校长在这一块都十分注意。如在对待奖金分配、超课时津贴和加班费领取等一些细小但又很实际的问题上，我们都能正确对待，并在行动中体现出不计报酬、乐于奉献精神，为教师作出表率。在对待荣誉方面，我们也都能顾全大局，即使自己分管工作取得了成绩，都能清醒地认识到：本身的辛勤工作固然功不可没，但如果没有校长的大力支持、同级的配合与下属的奋斗，也就“英雄无用武之地”，因此，从不把自己当作有功之臣，而十分重视外部客观环境，特别是校长为自己造就的有利因素，主动地将荣誉让给其他校长，让给中层和教师。事实上，只要真心以事业为重，我们所做出的成绩，校长心中是有数的，群众也是有目共睹的。有时，你越是谦虚，领导、教师就越信任你，此即所谓的“敬人者，人恒敬之”的道理，也应证了外国一句谚语：“通过争夺，你永远不会获得满足；通过让步，你的收获比期望的还要多。”1.6、具有容人气度。副校长夹在校长与教工群众之间，被上下误解的事总是免不了。这就要求我们副校长有宽阔的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。我十几年中，曾经历过三位校长。在与校长共事过程中，我始终坚定一个信念：校长既然选择了我做副手，他对我就是赏识的、满意的、信任的。有了这样的心态，当我说的话做的事免不了受到校长责怪时，就会坦然地想：校长是在否认我的某件事，决不是否定我这个人。反省一下自己的言行，站在校长的角度想一想，他批评得有没有道理就够了。即使校长的批评与事实有出入，也会谅解校长由于工作匆忙造成的小小误会，从不去斤斤计较。我用这样的心态对待校长，校长们也用同样的态度对待我，彼此真诚相待，相处得很融洽。对待同级与下级，我也像兄弟姐妹一样，他们获得成功时，真心为他们喝彩；他们遇到困难时，真诚相助；耳闻一些对自己有不利言行的风言风语时，注意冷静对待，以防隔阂和误会。我们学校有一个阶段，只有我一个副校长，分管的条线比较多，后来，新的副校长补充上来后，分挑了我的部分分管工作。每个人上任后都会有自己的一些新思路，这很正常。可学校就有个别同志，出于种种目的，到我面前打小报告，说是xx校长有一些于我不利的言行。我听后，忙帮着新校长解释，说新校长应该有自己的新思路，并说明我们彼此相处很好，即使对方说错了话也是无意的，使打小报告的人无话可说。现在，我们学校有三位副校长，包括校长在内，彼此之间什么知心话都讲，发现谁有小问题或可能会出现什么小过失，无论是工作还是生活上的，都能及时指出来，学校内外彼此维护形象，彼此都十分珍惜这样一种缘分，合作得非常愉快。我觉得，只要我们坚持“宽以待人，严以律己”的原则，从维护团结的良好愿望去为人，去做事，一定会赢得大家的支持和帮助，从而为自己创造一个良好的工作环境和心理环境，得心应手做好每件事，心情愉快地度过每一天。2、怎样才能成为一名称职的副校长原作者: CERSP晏兴耀 时间:2006年01月02日学校领导班子是学校管理的运行中枢。建设一个团结、高效的领导班子，是办好学校的关键。影响学校领导班子团结和效能的因素是多方面的，其中副校长是否称职是重要的因素之一。在多年的工作实践中，我体会到，做一名称职的副校长，除了要具备校级领导干部的基本素质外，还必须具有鲜明的“角色”意识。2.1、找准一个位置。副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”；副校长则在校长的领导下主抓专项，对某一方面负责，唱“配角”。从权力上讲，校长对学校工作有决策权和指挥权，而副校长不能跟校长平分秋色，这必须明确。即使副校长对下属有一呼百应的权威，也必须自觉地站在被领导者的位置上去，无条件地服从校长指挥。这是副职的角色性质所决定的，不可逾越。这种服从又必须是积极的，从层级管理的角度讲，正、副校长处在同一层级上，共同决策着各项工作。因此，在讨论工作的时候，不能以“上有校长扛着，下有主任垫着”的想法，对校长的设计、安排、决策旁观静等，更不能“事不关己，高高挂起”，“明哲保身，但求无过”。而应在校长拍板决策之前，敢于发表不同的意见，直言相谏，多一些提醒；在工作过程中，要坚决维护决策的严肃性，坚定不移地贯彻执行；对自己分管的工作，更要敢于拿主意，尽职尽责，全身心投入，做出成绩。副校长切忌独断专横，搞本位主义，闹独立王国；要多请示，多汇报，多通气，重大问题要请校长定夺。在工作总结时，要如实地反映成绩和问题，协助校长实事求是地做出结论，不争功，不推过，让校长放心。现实中有些副校长未能清楚地认识自己所扮演的角色特点，对自己的职责界定认识过于狭窄、片面，或工作缺乏主动性，对自己分管的工作畏首畏尾，放不开手，思想上疑虑重重，唯恐管的事多了，会引起非议，说自己有野心，从而工作中常常出现误事、失职现象。有的则过分强调角色权威，认为既委派我管的事，那就“听我的”，上级不听我的是不信任，下级不听我的是不尊重，常常把自己同领导、同事对立起来，使自己的工作困难重重。其实，副校长的工作性质决定了他在工作中既要主动，积极地开展工作；又要始终清楚自己职责范围，主动之中掌握分寸，到位而不越位，尽职而不贪职。2.2、领会两个意图。副职应该精明、敏捷，应该多动脑，勤思考，善于观察分析，善于捕捉各种信息，灵活机动处理好各种关系，当好“中介人”。要善于领会样式长的意图。由于校长与副校长之间所处的地位不同，与社会接触的范围不同，因而社会阅历也不同，工作方法、处理事的态度、观察事的角度也常常不一致。副校长的工作中心是配合好校长，这就要求副校长会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思考方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。比如，校长在某段时间考虑什么，在哪个方面困难或哪些方面急需解决而又来不及思考等等，副校长都应该心中有数。这种能力取决于副校长的工作责任心，取决于他对整体工作的现状、发展和可能出现的问题的思考。副校长要学会把自己置身于校长的位置设身处地想，只有胸中有全局，经常地学习与思考，才可能和校长“心有灵犀一点通”，或者说不谋而合。要善于领会干部和教职工的外露情感。毛泽东同志说过：群众生产、群众利益、群众经验、群众情绪，这些都是领导干部应时刻注意的。对于干部和教职工表现的情绪，副校长要及时发现，善于疏导，妥善处理，变消极因素为积极因素，特别是一些校长难以“亲自发现”的问题，要主动了解，成为校长的“眼睛”和“副脑”。副校长对于校长来说是被领导者，对于教职工来说又是领导者，具有双重“角色”意义，上下会同时对你提出不同的要求。这就要求副校长正确处理上、下两重关系，促进上下左右之间的沟通与理解，从而产生上下情感上的共鸣，工作上的共振，形成合力场效应。2.3、树立三个意识。要树立绿叶意识。副校长要象绿叶扶红花那样，襟怀宽广，不抢校长的“镜头”。绿叶的功能是进行光和作用，为使花更红更艳而尽职尽力的工作；同时施放氧气，净化空气，使之更清新，这就是全局观念。副校长有自己的独立性，但必须与整体工作是从属关系。考虑问题，设计方案时，都要从全局出发，比如，对分管工作有利而对全局工作不利的事不做；对分管工作不利，甚至要做出牺牲，而有利于全局工作的事，要说服和组织有关同志去做；绝不能以我为圆心，以分管工作为半径画圆，更不能以维护局部利益为由与校长分庭抗礼。副校长同校长的通力合作，要模范执行学校的决策。凡经集体研究后由校长“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和认同，都必须模范执行，并在工作中努力去适应、理解，求同存异，主动配合，积极支持。要善于“补台”。“智能千虑，必有一失”，校长工作千头万绪，难免有疏漏，副校长要善于发现，及时地主动弥补，象排球场上的二传手，把不到位的球通过自己的接传，千方百计送到应到的位置那样，纠正失误，缩小影响，减少损失。这也是正副校长间的一种“默契”。要主动揽过，维护校长的威信。对于工作中的失误，要主动承担责任，并向各方面做好解释工作；自己主动站在工作的前面，为校长工作留有余地，切不推卸责任，更不可落井下石。要树立主管意识。从工作分工的角度讲，校长的主要任务是抓全面工作的决策和指挥，而副校长则在分管工作中既当指挥员又当战斗员，去实现校长的决策意图。这就是要求副校长把分管的工作抓实、抓细、抓活。要敢于负责，主动管事。绿叶意识并不意味着只作陪衬。副校长对于自己主管的一摊事，就是“主官”，该请示汇报的一定请示汇报，该自己作主的要大胆作主，不搞优柔寡断，不搞应付差事，应该由自己做的工作不等、不推。要熟悉精通分管工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管的工作。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的一个组成部分，如果分管工作抓不好，不但会削弱自己的工作威信，而且会影响学校的整个工作。因此，副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究分管工作的方法，落实分管工作的措施，完成分管工作的目标，对分管工作要身体力行，不敷衍，大胆工作，勇于创新。要真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结。同时，注意工作方法，研究领导艺术，尽量避免使用权力性因素；要多用自己的知识、能力、态度、人格、情感等非权力因素，去赢得方方面面的认可和赞许。从而促进上下左右之间的相互理解，达到工作上的支持，目标上的认同，行为上的顺应，效率上的提高。要树立统一意识。整体的工作好比一首歌，由领导班子班人来配曲，唱什么调由校长决定，其余的人就是音符，各个部门都是音节，要各自发挥自己的作用，为全曲和谐、动听而做出努力。对于学校的各个领导，则应该是“各吹各的号，全吹校长的调”，这就是统一和谐的意识。工作中难免有摩擦和矛盾，作为副校长应主动协助校长做好协调工作，实事求是地了解矛盾，促进团结。对待校长或部门负责人处理的问题，如果当事人不理解或不满意时，副校长则应不失时机地帮助做过细的思想工作，使之妥善解决；有一些矛盾，是针对校长或部门负责人的，不宜他们自己本人直接解决，副校长则不妨“引火烧身”，转移矛盾，再协调解决；对一些原则性问题的处理应是态度明确坚决；对一些非原则性的问题，不妨和点“稀泥”，来点模糊处理；对于紧急情况来不及请示校长，也要先斩后奏；有的矛盾，双方剑拔弩张，更要讲究策略，善于“圆场”。灵活地协调好各种关系，是副校长应具备的基本能力之一。2.4、做好四个方面的修身工作。要严于律已，严格修养。无论是校长还是副校长，在教职工和学生面前，时时刻刻都在起着榜样的作用。因此，副校长要严于律己，严格自身的道德修养，以良好的人格、品质、作风、情操等去赢得广大教职工的尊敬和信任，并愿意和他一道为实现共同的办学目标而奋斗。要尽职尽责，无私奉献。副校长要全力以赴地配合校长抓好教育教学这一学校的主体工程，全身心地投入，一丝中苟，认真务实地贯彻校长的办学意图；对难于处理的事，积极地打头阵；在工作出现被动局面时，主动承担责任；遇到紧急工作时，及时增援，无私奉献。要淡泊名利，屈己让人。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，第三，副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就是求副校长豁达大度。要以公立身，谦政自律。副校长要以公立身，立公心、求公正，做公仆；同时，有点实权的副校长要加强自我约束，经常反省自我，在权与欲面前不乱方寸，把握自己；平时不摆谱，不伸手，不搞小动作，不断完善自我。副校长的角色特征，是副校长知识水平、思想境界、品德修养以及事业的责任感、全局观等心理素质的综合反映，是副校长“内功”修炼到一定层次后的自然结果。要形成这样的角色特征，必须在权力与欲望的“干扰”面前，能够“超凡脱俗”，毫不动心，忠于职守；坚持长期全面的“修炼”。 3、怎样做好一名副校长原作者：四平中学 袁志军 时间：2008-5-12副校长在学校领导班子中起着承上启下的作用，既不是决策人物，也不是具体管理人物，但同时，又是校长的决策参谋、主任工作的直接领导者，副校长如何自我定位、怎样演绎好自己的角色，关系到领导班子的团结和学校的发展。七年多的工作实践使我深刻体会到，一名成熟的副校长必须做到以下三点： 3.1、熟悉业务，钻研业务，努力提高教师整体业务水平。 熟悉业务，既要熟悉自己所分管的业务内容，又要熟悉教师的整体业务水平，熟悉本单位的业务管理制度，熟悉以往的工作惯例，使自己尽快进入角色。很抓常规教学管理，保证教育教学工作顺畅有序。 教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。管理出效益，管理出成绩。作为学校的副校长，要积极组织学校的教学管理工作。与教导处、政教处和年级组的同志一起，做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。通过公开课、电教课、教改研讨、常规检查、各种教学研讨活动等方式，了解教育教学的实际情况，有针对性地指导教师的教育教学，从而促进学校教育教学的发展，逐步形成了具有我校特色的教学管理新模式和教学改革新理念。 钻研业务，既要钻研教育教学基本业务，又要钻研管理方法，钻研适合本单位的管理策略，在抓好管理的基础上探索创新，创造性的开展工作，形成一套比较科学的管理模式。抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学，首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，使各类计划清楚地反映学期各项工作。 提高教师的整体工作水平，是一名合格的副校长的必修课，因为副校长本身就是业务管理干部，衡量他工作水平的标志就是业务管理能力，因此，作为一名副校长，在他上任之初就应该制定业务提升计划，在一个三年或五年的管理周期内，有计划逐步提高教师的整体业务水平。 加强教师队伍建设，以德治教，努力培养高素质的教师队伍。是有计划地组织教师学习教育理论，学习业务知识。是采用“走出去，请进来”的方法，进行交流观摩听课，取人之长。是选派教师参加各级各类学术研讨及学科会议，认真组织有关教师做好学科会议精神的传达落实工作。是大力开展教研教改，通过开展骨干教师示范课和随堂听课活动，组织教学竞赛、优质课竞赛、论文研讨会、教学技能竞赛等途径，提高教研能力和教改质量，总结教育科研财富。是很抓继续教育和校本培训工作。积极鼓励教师参加学历达标培训及学历提高培训。 3.2、树立一切以事业为重、一切以团结为重，校荣我荣、校衰我耻的敬业观。崇高的境界、宽广的胸怀，以校为家的主人翁责任感，是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的较高素质，一所合格的学校就是一个好的班子乃至集体的体现，只有这样组织上就会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展的目的。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评论，也就很难有机会发展自己。 一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。 一切以团结为重，就是要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到教师理解和认同。要时刻牢记一损俱损，一荣俱荣的道理。 3.3、有“为”才有“位”。 “位”即地位、职位，每位副校长都希望主要领导能尊重自己的意见，主任、老师能听从自己的领导，这样自己才有地位。职位是组织任命的，地位是单位领导和同志赋予的，因此，有职位不等于有地位。那么，怎样才能既有职位又有地位呢?简言之有为才有位。因为，位置都是别人给的，只有自己把工作做到位，赢得了别人的认可，别人才会给你应有的位置。工作能力决定了你在同事心中的地位。 要做好校长的参谋，为校长决策提供必要的而准确的信息，提出富有创意性建设性的建议。为此，副校长必须做到四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴,提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确把握校长的工作思路，领会校长的意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心学校的管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。 要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，同主任一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他们的工作积极性。 要准确把握教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，并给予适时、适当的表扬和鼓励，对他们出现的问题和错误要根据不同人的性格特点，采取不同的方式方法给予指导正和批评，使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。为此，作为管理者，一方面，要同教师进行适度、必要的交流，了解他们的思想、工作态度和性格特点；另一方面，要深入课堂，通过听评课，了解他们的工作能力；第三，要学会观察，发现问题、发现成绩，及时总结，拉近同教师的距离。第四，针对不同教师制定不同的工作预案，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。总之，工作不能一刀切，要尊重、理解每位同事的工作成绩。要事事换位思考，与教师一同解决工作中各个难题。一部好戏，是由优秀的编剧、导演、演员共同配合完成的，一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的，如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！4、如何当好一名小学副校长原作者:bx 时间:2006-04-14小学副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。结合几年的工作实践，我深深体会到，要演好这个角色甚是不易，必须做好以下几点： 4.1、要有服从意识，听从校长指挥。校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点： 对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，甚至越级反映，不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。作为小学副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。 4.2、要相互帮助