全神贯注(教案)一课时.doc

26、全神贯注（教案）一课时一、 教学目标：1、学习生字词语，有感情地朗读课文。2、学习用课题来概括课文的主要内容。2、初步学习和运用从人物行为发现人物内心的方法，通过 “想象”理解课文。3、体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。二、教学重点、难点结合课文内容体会“全神贯注”的含义，理解课文结尾茨威格说的一段话。教学过程：一、引入全神贯注。1、今天来很多远道而来的老师朋友，这让我想起了一句名言“有朋自远方来，不亦说乎？”，这句话是谁说的。（孔子）2、今天老师还给大家带来一句名言，出示齐读：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。3、设疑揭题：这句话是谁说的？它背后有一个怎样的故事？今天我们就来学习26课全神贯注，相信你会从中找到答案的。齐读课题，理解全神贯注，用全神贯注说一句话。让我们全神贯注地再读课文的题目。下面我们就一起全神贯注地走进课文。二、初读课文自己练习读课文，要做到读正确、流利。难读的地方反复练读一下。想想课文写了什么事？三、交流学习情况1、刚才同学位读书真可以用全神贯注这个词来形容，我看到有些小朋友很会读书，边读还边做记号呢？谁能用课题全神贯注简洁地来概括出课文的主要内容。（罗丹全神贯注地修改女雕塑。）明确根据课题概括课文主要内容是我们常用的一种方法，我们以后要灵活运用。四：感悟“全神贯注”，走进大师心灵。引：了解了课文的主要内容，我们就跟着作者一起进入罗丹的工作室，去看看他是怎样全神贯注地修改女塑像的？1、再读课文要求：默读课文，把表现罗丹“全神贯注”的词句划下来，想想你是怎样理解的？ 2、交流：重点交流，随机感悟。A、“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊！不，还有毛病-左肩偏了点儿，脸上-对不起，请等一等。”1) 体会端详是什么意思？怎样地看？2) 现在我就是罗丹，谁愿当雕塑，让我端详端详？请同学们注意老师是怎样端详女雕塑的。师范读课文中的句子。说说省略号这里为什么要停停？（说明正在思考）3) 再让学生有感情地朗读。老师当女塑像，你们当罗丹。指名一两个同学朗读。B、“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”1) 体会叽哩咕噜，说悄悄话。是跟谁说悄悄话？想象他在说什么话？2) 激烈地争吵是跟谁在争吵？在怎样争吵的？3) 体会此时异样的目光，是怎样的目光？（愤怒、紧张、焦急、高兴）4) 朗读。自由读个别读。C、“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”1) 真的喝醉了酒吗？是什么让他醉了？2) 整个世界消失了？是什么消失了，什么没有消失？此刻他心中有且只有女塑像，说明罗丹全身心投入到修改作品的工作中，这是全神贯注的最高境界，最高状态。3) 让我们也醉在其中，读好这个句子。小结：经过刚才这些句子的体会感受，我们明白了，罗丹全神贯注，就是让整个自己（ ）融入在其中，沉浸在其中，全身心投入在其中。（说话练习）五、赞美大师。1、当时作为挚友茨威格他目睹了这一切心中会怎么想？（敬佩、惊讶）2、确实他在那天下午深有感触，让我们一起读读他那天表现他感触的一段话。愿读的都站起来读。现在我们知道了，课前老师送给大家的名言是谁说的了吧！让我们再一起读读这最后富含哲理的话吧！在这篇课文里，罗丹认为什么事值得做？修改女雕塑。他认为应该做好，所以就全神贯注。今天老师和同学们一起学习，我就认为这件事值得做，而且想把它做好，所以就全神贯注地上。同学们呢，你认为今天这篇课文值得学吗？所以我们是全神贯注地学，学得挺好。3、罗丹这一生就用他的全神贯注为我们创造了许多杰作。（看资料袋自由朗读。）4、现在让我们静静欣赏罗丹这其中的杰作。重点介绍沉思这是一座大理石雕像，一位妇女在低头深思。当你静下心来去欣赏她时，你能感受到她的皮肤上的温度，你能感受到她的血管里有血液在静静地流动，你能听到她轻轻地呼吸声，你还能从她的眼神里感受到她内心深处淡淡的忧伤。这就是罗丹，他能让一块普通的石头变为生动的艺术形象，有了生命，有了体温，有了思