海水╲〞制碱╲〞.doc

课题海水“制碱”教学目标知识与技能目标：1、知道氨碱法制纯碱的反应原理2、探究纯碱的性质，了解哪些物质属于盐类。结合对纯碱性质的认识学习盐类物质的重要化学性质，并进一步揭示复分解反应发生的实质。3、知道纯碱在日常生活和工农业生产中的应用过程与方法目标：1、在纯碱和氢氧化钠的制取中，进一步认识到通过化学转化可以提高物质的应用价值和经济价值。2、树立元素守恒观。3、强化物质性质决定物质用途的化学基本观念情感态度价值观目标：通过学习侯氏制碱法对氨碱法制纯碱的改进，树立民族自豪感和自信心教学重点教学重点1、氨碱法制纯碱的反应原理2、纯碱的性质3、复分解反应发生的实质教学难点1、 使学生树立元素守恒观。2、 氨碱法制纯碱的反应原理。教学用品试管、胶头滴管、药匙碳酸钠、稀盐酸、石灰水、氯化钡、酚酞试液、蒸馏水、稀硫酸火柴教法设计创设情境提出问题引出课题提出问题引导学生阅读交流归纳总结引出问题提出问题引导学生制订方案并组织实验探究引导学生交流归纳总结智能训练总结评价学法设计发现并提出问题建立假设设计方案实验探究归纳总结巩固提高第一课时：氨碱法制纯碱教学过程教师活动学生活动教学意图诊断补偿质量守恒定律的实质是什么回答复习质量守恒定律，为本节的学习做好准备。导入新课我们知道，海洋是个巨大的资源宝库，海水中蕴含着大量的氯化钠不仅是必不可少的生活用品，也是重要的化工原料。这节课我们就来探讨一下如何从海水中制取纯碱。体现从生活走进化学、从化学走向社会的教学理念，培养学生对探究性学习的积极性提问：想一想，由NaCl转变为Na2CO3，物质的元素组成发生了什么变化？用NaCl制Na2CO3，还需要含有什么元素的物质？思考、回答引导学生学会从元素守恒的角度思考，树立元素守恒观。提问：你能想到用哪种物质提供碳元素？思考、讨论、回答：CO2培养学生从“原料来源及价格、生产过程、设备及是否环保”等方面选择原料的能力点拨碳酸钠俗称纯碱或苏打，是以食盐、石灰石为原料，以氨为媒介，采用氨碱法制得的。理解、记忆通过对“以氨为媒介”的分析，为后面分析氨的循环利用奠定基础。提出问题1、 氨碱法制纯碱的化学反应原理？2、 为什么以石灰石为原料？学生阅读47页第三段及生产流程，讨论、交流，得出结论。从学生已有的知识经验入手，引导学生积极主动地投入到探究的活动中来，以启迪学生的思维。教师讲解氨碱法制纯碱的反应原理的实质：NH3+H2O+CO2=NH4HCO3NH4HCO3+NaCl=NaHCO3+NH4Cl2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2理解、练习、记忆帮助学生理解氨碱法制纯碱的反应原理交流共享1、 为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳？2、 氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出，为什么？学生讨论，阅读课本43页的溶解度曲线图，根据NaHCO3和NH4Cl的溶解度特点进行分析。培养学生分析问题、解决问题的能力教师点拨1、 氨气易溶于水，使溶液呈碱性，能把二氧化碳溶于水生成的碳酸反应掉，有利于增强对二氧化碳的吸收能力，为实现NaCl到 NH4HCO3 的转化提供了反应的条件2、 在相同的温度下，碳酸氢钠溶解度比NH4Cl小，首先达到饱和，析出晶体，而氯化铵溶解度大，不容易结晶析出。理解、记忆使学生进一步理解氨碱法制纯碱的反应原理指导学生阅读“多识一点”，了解侯氏制碱法的原理和优缺点学习氯化铵与氢氧化钙反应的化学方程式阅读、讨论、交流使学生树立辩证分析事物的意识，向学生渗透科学方法、科学态度的教育，培养学生的爱国主义情感。指导学生阅读48页下面两段，回答下列问题：1、 纯碱的用途2、 NaHCO3的俗称、物理性质3、 NaHCO3的用途4、 学习并书写碳酸氢钠与盐酸反应的化学方程式阅读、思考、回答培养学生的阅读能力、思考能力及语言表达能力知能训练：伴你学18页知识梳理1；19页3、5、7练习通过练习巩固本节所学知识反思总结：通过本节课的学习，你有哪些新的收获和自己认为不足的地方？学生谈收获，总结经验和不足，教师予以评价使学生认识到自己的收获和不足，以利于课后有针对性的学习作业：伴你学P19 6、7第二课时：纯碱的性质教学过程教师活动学生活动教学意图诊断补偿：基础练习29页8、9、12、14练习复习、巩固上节课所学知识导入新课：我们知道，物质的性质决定物质的用途。上节课我们学习了纯碱的制法和用途，那么纯碱的用途与纯碱的哪些性质有关呢？这节课我们继续学习纯碱的性质承前启后，引出本节内容引导学生进行实验探究2-5强调：1、 在性质1中Na2CO3的质量用天平称量10克以上，水的体积为100毫升，在室温下进行。2、 在性质2中Na2CO3取五分之一药匙，盐酸取2毫升（注意燃着的木条放在试管口，而不能伸入试管口，否则伸进试管口，燃着的木条也会因缺氧而熄灭）3、 在性质3中用Na2CO3的饱和溶液教师巡回指导，纠正学生的不当操作注意老师的强调，练习操作，让学生对碳酸钠易溶于水有着比较深刻的认识。通过分析，使学生在学习方法、科学观念的形成上得到提高，并培养学生的实验操作能力点拨：性质4中所发生的反应实际上就是工业上制取NaOH的反应原理，这是利用廉价易得的原料制取新物质的典型代表理解、记忆对学生进行有关经济观和价值观的教育提问：Na2CO3属于哪一类物质？回答小结：通过实验现象可知：Na2CO3虽然属于盐类，但其水溶液却显碱性记忆对实验现象强调总结提问：通过性质2、3、4，可得出盐的哪些重要化学性质？从它们的化学反应方程式看，这些反应属于什么类型，有什么规律？思考、讨论、交流培养学生的归纳总结能力点拨：Na2CO3作为一种盐，可分别与酸、碱、盐发生反应，这是盐的三条重要化学性质理解、记忆使学生对盐的化学性质有系统的认识提问：应如何检验碳酸根离子？思考、回答培养学生的归纳总结能力引导学生阅读51页上的“长话短说”阅读使学生对本节的知识有整