语文人教版七年级上册朱自清《春》教学设计.docx

春教学设计 广西平果县实验初级中学 罗俞显教材分析与教学设想春是朱自清先生写的一篇精美的立体饱满的写景抒情经典散文。本文结构精巧而明了，内容立体而饱满，音韵和谐而轻快，语言清新而优美。纵观全文，无论你从哪一个角度去欣赏它，都给人一种美的享受。因此，在教授本文时，我决定以美为中心，一切围绕着“美”这个中心来展开。在教学设想中，分四个板块来完成本课的教学。首先体验它的音韵美，先看视频，听范读，再让学生分组朗读，引导学生有感情地朗读课文。其次，整体感知，感受文章的结构美、图画美。让学生通读课文，想想本课都写了什么，作者又是怎样写的。教学目标(一)知识与能力：1培养学生正确、流利、有感情地诵读课文能力。2学习作者抓住特点多角度、按顺序及善用修辞手法描写景物的写法。3培养学生观察自然、热爱自然、热爱生活、珍惜青春的情感。(二)过程与方法：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。(三)情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。 教学重点有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。教学难点 1、抓住事物特点多角度描写景物的写法。2、通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。课时安排 2课时课时1教学过程一、 新课导入放幻灯片美景、美人各一图，引出“美”，师再强调：对，景美，人也美！欣赏她们都会令我们赏心悦目。其实文章也一样，一篇好的文章，读它，同样可以让你舒心爽目，如饮甘醴。下面请让我们一起去欣赏朱自清的精品美文（引出课题）春。二、了解作者朱自清（18981948） 中国散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。曾为抵制美国对日本的扶持而拒绝吃美国的救济粮，贫病交加，五十岁早逝。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。三、展示学习目标1正确、流利、有感情地诵读课文。2学习作者抓住特点多角度、按顺序及善用修辞手法描写景物的写法。3培养我们观察自然、热爱自然、热爱生活、珍惜青春的情感。四、听读课文，感知文章内容1、看视频，听范读（部分）用我们的聪耳聆听春之美2、分组读各读春花图、春风图、春雨图、迎春图，最后齐读赞春部分用我们的甜嘴演绎春之美听读前要求与指点：1、注意本文写了什么，分别从哪些方面来写？依据内容，本文可以分为几个部分？ 2、如此美文，该如何读？朗诵课文过程中，整体上节奏轻快舒缓，情感上是欣喜愉悦。五、整体感知，问题探究用我们的明眸寻找春之美思考：1.文章给我们描绘了一幅怎样的图景? 在结构上可分几个部分?2.课文共描绘了春天哪几幅图画?你最喜欢哪一幅图？说说你的理由。（提示：可以是一个画面，一种声音，一种气息，一种气氛，一种感觉，一种语言）让学生与前后桌的同学讨论后形成本组意见，并以文字形式记下。讨论明确：1、课文描绘了一幅美丽的春天图画。全文分三个部分：盼春、绘春、赞春 2、课文共描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图共五幅图画。（示例：我最喜欢春风图。这幅图，作者用视觉、触觉、 听觉等多种感官，从不同角度写春风，使之具体可感，让人感到一种浓浓的春天气息。 最喜欢的图，小组讨论成文后，让各组派上黑板写出来或读出来）六、拓展提升用我们的巧手描绘春之美请你从文后的“读一读 写一写”词语中任选四个或者四个以上的词语，利用各种修辞和写法来写一段描绘春天的话，表达一个相对完整的意思。同学们可以自由组合，讨论成文，展示成果，在班上读出来。（展示师秀）七、小结本堂课，布置作业前面我们已经“听、说、读、写”了春之美，再回顾一下，本课都写了什么。首先写盼春，其次再写绘春，最后写赞春，其中分别描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五福图。结束语：春天是一个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春季。“一年之计在于春，一生之计在于勤”，希望同学们勤奋学习，把握好自己的黄金时期。 作 业： 1、含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。2、从