三年级数学备课35doc.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容整十、乘一位数第1课时课型新授媒体投影教学目标1探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。2结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3培养学生思维的独立性和灵活性。重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。模式自主探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程 一、复习旧知，孕伏铺垫 复习回忆。 (1)组织学生听算练习。 6X4 9X3 5X3 9X7 8X5 7X5 4X8 6Xg (2)组织学生口答练习。 6个十是多少?10个十是多少?150是几个十? 8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百? 集体订正。二、合作学习，探讨算法 1教学主题图。 (1)出示主题图。 ， 谁能说说你从图中看到了什么?(指名汇报) 。 (2)你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流，并说说怎6回忆所学知识。(1)听算。集体订正。(2)口答。1学习主题图。， (1)仔细观察主题图。 、 汇报观察到的信息：有很多游乐设施，有游乐项目价目表 (2)结合图中的情境，提出用法计算的问题，然后在小组内交流问题并列出算式。通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。提出问题比解决问题更有意义，更有价值。教师活动时控学生活动设计意图学过程样列式解决你提出的问题。 指名汇报。 (3)哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。 这些算式你会计算吗? (4)今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。 2教学例1。 (1)出示例1中的图(1)及题(1)。 从图和题中你了解了哪些数学信息? 你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。 指名汇报。 (2)指导学生完成练习十五第1题第一行。 巡视、指导。 指名汇报，说说你是怎样想的。 (3)出示例1中的图(2)及题(2)。 指导学生理解题意。 谁能列式解答这道题? 你是怎样想的?想好后在小组内交流。 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。 (4)指导学生完成练习十五第1题第二行。 巡视、指导。 指名汇报，说说你是怎样想的。 3小结。 谁能说说怎样计算整十数乘一位数7 谁能说说整百数、整干数乘一位数怎样计算? 引导学生归纳算法。15汇报提问及算式。 (3)计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。 (4)读课题，了解学习目标。 2学习例1。 (1)观察例1中的图(1)，读题(1)。 汇报了解到的数学信息。 理解题意，思考解决问题的方法。 列出算式，并在小组内交流算法。 全班交流。 (2)完成练习十五第1题第一行。 独立完成。 互相交流计算方法。 (3)看例1中的图(2)，理解题意。 独立列式。 汇报列出的算式。 思考算法，在小组内交流算法。 汇报，交流不同的算法。 (4)完成练习十五第1题第二行。 独立完成。 交流计算方法。 3学习小结。 听问题，回答整十数乘一位数的计算方法。 思考，推出整百数、整千数乘一位数的算法给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。 给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习。 探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学习。教师活动时控学生活动设计意图学过程三、学习效果测评 1指导学生完成练习十五第1题第三行。 巡视、指导。 指名汇报，说说你是怎样想的。 2指导学生完成第69页“做一做”。 巡视、指导。 集体订正。 3指导学生完成练习十五第2、3题。 指导学生理解题意。 怎样列式解答?做完后和同桌交流解答方法。 指名汇报61完成练习十五第1题第三行。 独立完成。 全班交流计算方法。 2完成第69页“做一做”。 独立完成。 集体订正计算结果。 3完成练习十五第2、3题。 理解题意。 列式解答，和同桌交流解法。 汇报。重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能整十数乘一位数9个2的和是18再加上一个2是182*9=18（元）2*10=20（元）作业1口算2奥数题课后随笔教学中，教师是否注重引导学