骨干教师阶段性总结.doc

2015年下半年创意美术实验课题阶段性总结 柳河县实验幼儿园 王银花一、课题研究的理论、实践基础及意义英国当代著名的艺术教育家赫伯特里德提出：美术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的教育活动，使他们的人格得到成长。里德强调美术教学应顺应儿童生来固有的潜力，教师仅仅扮演一个鼓励者，使儿童通过美术活动发挥潜能。在最新颁布的36岁儿童学习与发展指南中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件的机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。多元化的美术教学策略研究将注重开展幼儿园多元化课程体系，将美术活动与幼儿园课程进行相结合，带领孩子们在大自然中感受美、体验美，表现美。如：民间传统艺术教育；带领幼儿到大自然中写生；开展服装月；利用各种材料进行拼搭；幼儿用身体进行作画等等，做到脑有所思，手有所致。二、现存的不足之处艺术是人类感受美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。而美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容，不断地探索幼儿园美术教育的方法，也就成为了幼儿教师的重要工作之一。而现今幼儿园在美术教学中大多数尚未真正打破传统的教师范例，幼儿模仿的教学方式，忽视了孩子在活动中的主体地位，没有给予孩子充分的自由与创作空间，教学局限性大，作品单一、缺乏童趣。单一的美术教学活动已越来越不能适应当今这个多元化社会了，更不能适应幼儿园发展的需要。我们应尽快加大幼儿园美术活动多元化策略的研究，使教学内容多元化，教学形式多样化。三、让多元化美术活动自然的渗透在幼儿的学习生活中1、开展全园形式的“亲子创意服装节”。家长与幼儿一起利用各种生活中常见的废旧材料（报纸、纸盘、碟片等）巧妙构思，制作服装、装饰品、衣饰配件等，并与家长一起同登T型台，“秀一秀”将自己独一无二，魅力十足的服饰进行展示。2、尊重幼儿的感受，增强幼儿自信心。在大班美术活动“海洋里的鱼”中，教师运用美妙的音乐让幼儿感受高低起伏的旋律变化，节奏的舒缓急促变化，把幼儿带入一种美妙的音乐海洋世界境界，再启发幼儿展开想象，运用画笔准确表达出听音乐后的独特感受，最后请孩子讲讲为什么这样画，讲出自己内心的感受。通过丰富多彩的多元化美术活动引导家长发现多元化的美术教育，从而懂得如何与幼儿在游戏、玩耍中学习、成长。四、取得的成效及意义通过近一年的课题研究，我园的幼儿多元化美术活动取得了大幅度提升。1.幼儿对美术活动的产生了浓厚的兴趣，美术作品竞显多样性、多元化。儿童具有极大的潜力，只要解放他们，充分激发他们喜欢、乐于参与美术活动的积极性、主动性，他们就能凭着直觉像大师那样作画。在本课题的研究中，我们便是抓住了幼儿这一特点，展开丰富多彩的多元化美术活动，使幼儿喜欢参与美术活动，并在活动中获得快乐感和自信心。幼儿园举办的“幼儿美术作品展”中，孩子们作品各展其能，各具特色。2、教师教学观念的转变，教科研能力得以提升通过理论学习及实践研究，教师们在美术活动的内容及形式上有了全新的认识，更加明确了多元化这个词语的含义，懂得了在多元化美术活动中，教师必须以一种开放的心态，引导幼儿敞开想象，才能达到以创新、多元化形式的美术教育，使幼儿在教育的过程中得到精神上的满足与快乐，同时激发美的情感。参与课题研究是辛苦的，我们在付出的同时享受着收获的幸福。在课题研究的过程中我们定期开展教学反思工作，注意积累转化经验，不断提高教研能力。通过以点带面