纪念教学设计

2013年成都市成华小学教育集团第二届“新苗杯”青年教师赛课教案纪 念 一年级语文 执教老师：陈静 指导教师：陈怡一、教材分析纪念这篇课文的情节稍微复杂一些，最后一个情节的交代得比较含蓄。按时间顺序本文可以分为两部分：第一部分主要是说小动物们在山坡上建造了一间小亭子，大家很高兴，纷纷刻名字留恋，只有小刺猬没有动。第二部分主要说第二年春天，动物们又到小亭子来玩，发现亭子周围开满了鲜花，小亭子更美了。本课以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界的建筑物，懂得怎么与大自然和睦相处，培养学生的环保意识。二、学情分析学生们入学已经一个学期了，基本上掌握了拼读识字、听读识字等方法，也具有了一定的阅读兴趣，养成了一些阅读的习惯，学会了一些阅读方法。但是，由于学生刚入学时间不长，学习习惯还要不断加强，认真倾听、举手发言、坐姿、自主合作学习等学习习惯都需要在课堂中加强训练。学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分散。因此，课堂教学中应该采用多种形式的教学活动调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。三、教学目标（包含核心任务）1、会认9个生字，会写7个生字。2、认识新偏旁左耳旁，新笔画横撇弯钩。3、通过阅读，想象课文描绘的情景。同时，进行“谁在什么地方干什么”的语言训练；四、教学重点通过阅读，想象课文描绘的情景；同时，进行“谁在什么地方干什么”的语言训练。五、教学难点通过阅读，想象课文描绘的情景；同时，进行“谁在什么地方干什么”的语言训练。六、教学准备ppt七、教学过程（请附详案）一、导入师：孩子们，今天我们来学习新课文纪念。师：来，大家跟着我一起写。板书课题，引导书空和记字，生跟写。师：谁来读读这个课题？（抽一个人）指名读，全班齐读。二、初读课文1、师：小动物们纪念什么呢？（生答）师：好，请大家把书翻到30页。听录音，小手指准备好，听一个字指一个字。注意听清每个字音。生听读2、师：刚才，我听到有小朋友在跟着读了。那我们小声跟着读，注意字音和停顿。生跟读3、师：孩子们跟得不错。那就自己读读吧！注意读准字音，读通句子。生自由读4、师：课文读了，那拿出小铅笔，快标标段吧。生标段。师：课文一共有几个自然段？抽生说师：好，现在我们分组来读读。分组读师：字音读的真准。这儿有几个字要来考考大家。谁来当小老师。（师听，如果有不准的字音，板书到黑板并带上拼音。小老师教读。先拼字，在读词，最后放进句子。）三、借助图片，理解课文1、师：春天来了，一群小动物在山坡上盖了一间小亭子。出示亭子图片瞧，亭子多美啊，小动物们高兴的又蹦有跳：读出示1段，全班齐读。师：看到自己亲手建的亭子，大家心里好美啊。再读2、师：这样好看的亭子建好了，小动物留下了什么纪念呢？默读第二段。找一找。抽生说（板书：小熊 动物们 刻名字）师：可是小刺猬却站在那里一动不动，那是为什么呢？读（出示2段：我在想，留个什么样的纪念才好呢？）3、师：是啊，留什么样的纪念才好呢？到了第二年春天，小动物们又来到小亭子，发现小亭子有些不一样了。赶快默读课文，用横线画出小亭子变化的句子。生默读课文师：谁来说？师：来，咱们一起来读一读。生齐读。（课件出示：鲜花的图片）师：现在的亭子周围开满了鲜花。瞧，这是（课件出图）师：这是什么颜色的桃花。抽生说，出示完整词语，全班齐读其他同上师：出示图片，哇，这里有粉粉的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，还有红的、蓝的、绿的，各种各样颜色的鲜花，我们可以叫做什么的鲜花出示词卡：五颜六色。齐读。师：来我们来美美的读读这一句。出示句子师：是啊，亭子周围开满五颜六色的鲜花，小亭子变得更美了。（出示词卡：变美了）师：现在的亭子不仅美了，它呀，还引来了一群小伙伴。出示图片，师：瞧，它引来了蜜蜂读，出示句子（）引来了蝴蝶读，出示句子还引来了，出示图片师：谁来了？生说。（出示句子）师：小蜗牛在叶子上*抽生说出示露珠图片师：还有谁来了？生说师：小露珠在什么地方干什么。抽生说师：你看，这样美的亭子，周围开满了鲜花，来了一群可爱小伙伴。如果你就在这个亭子里，你想做什么，说什么？抽生说师：那孩子们你们觉得这个纪念好吗？所以梅花鹿会说，出示句子，全班齐读。师：孩子们假如你在这样的亭子里，你想说什么，做什么？抽生说师：这么好的纪念到底是谁留下的呢？你是从哪里发现的？抽生说出示句子，全班齐读四、写字。1、师：看，孩子们学的这么认真，词语宝宝也要来夸夸大家了。课件出示：应该、名字、台阶、站着。师：快叫叫他们的名字吧！生读。2、师：孩子们读得这么棒。老师送给大家一个新偏旁。（出示左耳旁。）左耳旁。课文中那个字有左耳旁呢？（生说）出示阶字。生观察。师：你是如何记住它的？（抽生说）课件演示：阶字的笔顺。生观察。再出示阶的笔顺，生跟着书空。桌上写。师：谁来组组词。（抽生说）师：请翻开本子，拿出小铅笔。（提醒写字姿势。）在田格本第一排写上一个正确的“阶”。生写，师巡视。师：阶，是一个左窄右宽的字。左耳旁要写得小一点，竖撇是从十字中心起笔。生写。师：课文中要写的字中，还有那个字是左右的结构的。出示“站”。生观察。师：你是如何记住它的。师演示，站的笔顺，生观察。在演示，生跟着书空。桌上写。师：谁来组组词？（抽生说）师：在本子第二排写一个正确的站字。生字，师巡视。师：站，是一个左右一样宽的字。竖中线把它分成相等的两半。立的一横变成一提。请再写一个漂亮的站字。生写，师巡视。师展示生写的字，并评价。八、作业设计1、练写阶、站。2、练习“谁在