人教版一年级上册《7、小小的船》教学设计.doc

小小的船教学设计适用年级：一年级所属学科：语文 教者：余杭区大禹小学胡灿烂 情境： 运用多媒体课件展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配有音乐背景：（歌曲：小小的船）。这时教师导语：同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁2、培养学生的想象能力，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。过程： 师：上节课我们学习了小小的船的九个生字，这节课，字宝宝们又来和大家见面了，谁来和他们打个招呼啊？老师来检查下哪组火车开的又好又快？火车火车那组开？生：火车火车这组开（坐端正）师：这一组小朋友坐的真不错，老师请这一组的小朋友来开火车读读生字。（师出示生字卡片，生开火车读，点拨读准音，表扬前鼻音、翘舌读的准的同学）师：这一组的火车开的真不错，让我们全班同学一起来叫下字宝宝们的名字吧！（全班齐读生字和生字卡片背面的词语，弯放在最后读，最后一个词语为“弯弯的”）设计意图：复习巩固生字二、用词导入课文1、师：老师这里还有一个词语（出示“弯的”），你们来读一读，比一比，然后举手来说一说这两个词语的意思一样吗？A、生：不一样，多了一个弯，觉得更弯了。师，你说得对极了，老师相信你一定也能读出弯弯的感觉，请你来读一读吧！生：“弯弯的”师：读的真好，你把第二个“弯”和“的”读成轻声，老师听起来，真的觉得很弯。谁能读的更“弯”呢？（请个别学生读一读，教师指导，再男女生来读一读）B、（假设学生都不知道区别） 师：小朋友们仔细的听老师来读一读！（师范读）说说你听出了什么？ 生：老师，我发现了“的”读轻声 师：你听得真认真，谁再来说说，你还听出来了什么？ 生：第二个“弯”也要读得轻 师：小朋友们真棒，听出来第二个“弯”要读的轻一些，“的”要读轻声这样读才会更弯。让我们一起来读一读吧，比比谁能读的更弯！ 生：“弯弯的”（你读的真弯）生：“弯弯的”（弯的真可爱）设计意图：用字导入词，教会叠词的读法2、师：让我们一起来看一看，弯弯的是什么呢？（出示词卡：弯弯的月儿） 生：弯弯的是月儿 师：弯弯的月儿一定很美，谁能把弯弯的月儿读的很美，很弯？ 生：弯弯的月儿（读的真不错，月儿又美又弯） 师：谁能读的更美、更弯呢？ （开火车读：弯弯的月儿）点评：弯的真可爱，这月儿都弯的笑起来了设计意图：用词引入课文，深入理解课文3、师：弯弯的月儿这么美，这么弯，谁来说说它像什么呢？（出示像），谁来说说弯弯的月儿像什么？生；香蕉，树叶等等师：谁能把句子说完整：弯弯的月儿像-生：弯弯的月儿像小小的船设计意图：说话训练，把句子说完整引导：弯弯的月儿像小小的船，出示词卡：小小的船师：谁能读好这个“小小的船”？生：小小的船（提示读好“小小的”，第二个小读的轻一些，的读轻声，这样的小船就更小更可爱了。）4、师：谁能把这个句子连起来读读？看看谁能把月儿读的更美！老师要奖励第一个把月儿读的美美的小朋友。 生：弯弯的月儿小小的船（读的真美，奖你一朵大红花） 生：弯弯的月儿小小的船（你的月儿真美） 师：女同学来读一读，把月儿读的美美的。女生：弯弯的月儿小小的船师：男生来读一读，是不是能超过女同学，把月儿读的更可爱？女生齐读：弯弯的月儿小小的船 师：小朋友们读的都很棒，小朋友们再开动脑筋想一想：弯弯的月儿怎么和小小的船在一起啊？ 生：因为他们很像 师，对，你真聪明。弯弯的月儿像小小的船，其实这小小的船，就是月儿！设计意图：突破课文难点，小小的船就是月儿5、师：为什么弯弯的月儿像小小的船呢?出示（月儿图）我们来看看小船是怎么样的？ 生：黄黄的，尖尖的师：小船的哪里是尖尖的啊？生：两头（出示：两头尖）师：你观察的真仔细，谁能读出尖的感觉？生：两头尖师：谁能读的再尖一点生：两头尖设计意图：锻炼学生的观察能力师：小朋友们读的真不错！大家一起来看看，你们的桌子上，什么东西也是尖的啊？生：铅笔师：小朋友们，我们的铅笔可不能削（xue）成两头尖,（出示两头尖的铅笔，示范动作）两头尖的铅笔不小心会扎到人，很危险的，所以小朋友们要记住，铅笔不能削成两头尖！ 但是我们的小船两头尖却很可爱，谁能把两头尖的小船也读出美的感觉？生：小小的船儿两头尖设计意图：在课文中穿插安全教育6、师：月儿真美呀！让我们一起把这两句话连起来读一读吧！ 生齐读 师;这么美的月儿谁想坐上去看一看，玩一玩啊？ 生：我想坐 生：我想坐 师：谁能把这个句子读好，谁就能坐上去了！老师还把这小小的船开到你的前面来，摇一摇！（出示：我在小小的船里坐） 提示：读出美得感觉 生：我在小小的船里坐（师点评：你读的真好，你可以坐上去了，小船也向你开过来了，它摇起来了，说你读的真棒） 生：我在小小的船里坐（师点评：你读的不错，你也可以坐上去了，小船也开过来了，夸你读的真美）设计意图：在学习的过程中，激发学生的学习兴趣，增加学习的童趣7、师：小朋友们真了不起，都坐到小小的船里去了，老师想知道你们平时坐在小船上会看到什么呢？生：我看到了水，鸭子，鱼（引导把句子说完整） 师：你们平时观察的真仔细，我们来看一看这位小朋友坐在这小小的船上，看到了什么？ （把月儿和小朋友，贴到蓝天星星背景图上）提示，手指着星星和蓝天 生：看到了星星，蓝天 师，这位小朋友怎么和我们看到的不一样呢？ 生：因为她是坐在月亮上看！ 师：你真厉害，知道这小小的船，就是弯弯的月儿！设计意图：再次突破课文难点，强调小小的船就是月儿 小朋友们，我们再来想一想，闪闪的星星这么漂亮，它像什么呢？ 生：闪闪的星星像电灯，宝石等等（引导把句子说完整） 师，你们的想象力真丰富，谁还知道蓝蓝的天，还像什么呢？ 生：蓝蓝的天空像大海、瀑布，布等等（引导把句子说完整）设计意图：说话训练，注意要把句子说完整 师：闪闪的星星，蓝蓝的天空真美啊！老师这里有一个很长的句子，谁要是能把这个句子读正确，读的美，老师就把大拇指送给他。（出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天） 生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天师：读的不错，老师把大拇指送给你，这么美的句子，谁能读的更好？生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天8、师：弯弯的月儿真美，闪闪的星星和蓝蓝的天空也真漂亮，让我们一起把整首儿歌连起来读一读吧！让我们一起来感受下月儿的美！生：齐读儿歌师：全体起立，小朋友们好像我们的腿都长了，都做到月儿上了，让我们再美美的读一读，感受月儿的美和可爱。生有感情的朗读设计意图：在读中感受课文的美9、小朋友，你们把月儿读的真美，学的真认真！老师奖励你们一首歌曲，你们可以闭上眼睛，会唱的可以一起轻轻的唱，也可以想象自己坐在这小小的船上看到了什么？（放录音，听歌曲）师：让我们加上动作再来听一次设计意图：轻松学习，课间操，学习的多样化，在歌曲中渗透背儿歌二、背诵儿歌师：这么美的儿歌，你们想不想把它背下来啊？生（预设）：想师：老师先请一位同学来背一背生背诵师：你一定很喜欢这篇课文，你都已经会背了。你也来试试！生背诵师：背的真有感情，让我们全班一起来背背吧，不会背的小朋友可以偷偷看下黑板。生齐背三、拓展延伸，词汇积累师：小朋友们，老师发现这篇课文有一个词真美，是“弯弯的”，这个词把两个弯放在一起，我们读起来感觉真美真弯，这样的词叫做叠词。谁还能在课文中找到这样的词，举手来说说！生：小小的生：闪闪的生：蓝蓝的师：你们观察的真仔细，在我们生活中，你还