创造学思想录学导练.doc

太 原 三 十 七 中 学 导 案 页学科：语文 课题：创造学思想录 备课教师：王京京 审核人：罗慧琴 第1课时学习目标：1、 品味作品中富有智慧的语句，理解它们的含义和作用2、深读精思，采用圈点批注的方法，细品“随想录式”文体语言的特点。学习重点：1、熟读课文，结合实例，理解文章的基本观点2、理解名言等重点语句的含义，并能够说出自己的感受。指导措施【自学知新】一、助读资料：1、请同学们背诵下面的语段：创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 事物的正正确答案不止一个2、了解思想录思想录隶属随笔随想随记。作者要有感而发，哪怕是一点感受，一点思考，一点闪光的意念都可以带到文章中去，不摆做文章的架子，充分发挥语录体的特点，形式不拘一格，本文有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人名言，有的直接说出自己生活的感受种种惊人之语，奇思妙想，把读者引向深广高远的创造性思维空间，燃点起读者的思维激情。二、自学笔记静态自习一：默读课文创造性思想录，完成以下任务。 1、选出你不认识的生字并注音2、选出你不会写的生字并抄写3、自读课文以旁批的方式用自己的话概括八则思想录的主要内容和观点并重新归类。4、我的困惑：静态自习二：精读课文，完成以下任务。1、 读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义及特征2、根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。亚历山大。第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。在飞机场上看时装的人。建筑师。3、创造学思想录让我感受最深的是哪一则，它让我想到了现实生活中的哪一个场景，结合你的生活体验写一段总结的文字，不少于50字【自学检测】1.注音或根据拼音写汉字。yn chu （ ） （ ）（ ）然 一（ ）莫展 焙 烧 竣 工2.概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有波厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性的思维是不可能的。当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己思维的对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。 3.根据有关内容，写出第三个同学的回答。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。”第三个同学回答：“ ”多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。4“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句，写下自己的思考。玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！ 课外拓展默读中勾画，快速捕捉文中主要信息。温馨提示：留心小标题试着打破课文本身的排序，把这八则随想进行归类。点拨：简要讲一个善于培养创造力和扼杀创造力的事例，并写出自己的感受。太 原 三 十 七 中 学 导 案 页学科：语文 课题：.创造学思想录 备课教师：王京京 审核人：罗慧琴 第课时学习目标：1、强化“深读精思”，研读疑难语2、继续强化对创造性思维的认识，并在片段练习中进行强化。学习重点：能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。指导措施【小组梳理】1.基础检测：重要字词；重点词语。2.梳理文章结构。3.交流自学笔记。4.展示课前记。【质疑提升】【小组交流】1.学生问题呈现自我问题呈现小组问题呈现2.小组交流，解决疑问。（将交流结果整理在下面）3.师生交流，解惑提升读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义及特征根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。亚历山大。第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。在飞机场上看时装的人。建筑师。【应用反馈】创造学思想录共有64条，请你从下面的目录中选出一条，仿造课文写一段短小精悍的随笔，字数不少于80字。1、从错误中学习2、除掉一切借口3、打破常规4、造就你自己的规则_ _ _ _ _ _ 【课外拓展】 阅读议论文换个角度看问题，完成14题。 换个角度看问题 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部红楼梦，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”（鲁迅语）。只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持甲思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持乙思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。1.本文的中心论点是：开头一段在全文中的作用是：2请仔细阅读第段，根据上下文，在第段的两个空白处分别填上相应的词语。（2分）甲乙3 请指出本文（2）、（3）、（4）三段的论证方法。4 本文与初三年级学习过的课文创造学思想录都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，调动你的知识积累，试举一个具有创造性思维的事例。答案 ：第一课时【自学检测】1.俨；筹；bi；jn 2.创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关3.参考答案：我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。4.彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。第二课时师生交流解惑提升（1）含义：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说，创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的产物。（2）创造性思维具有以下几方面的特点：创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。（3）创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“人之可贵在于能创造性地思维。”： （1）亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性转变。他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简单而浅显的道理。（2）将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性、重复性加以比较，发现其必然联系、本质现象。只有独具慧眼、观察敏锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，作出创造。（3）飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族，不同文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。做为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想象骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异常激昂。（4）在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广或利用“局外”信息，来发现解决问题的途径。从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，活跃的灵感。【课外拓展】1.中心论点：只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。作用：用