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文档简介

课题搭一搭主备人申波执教者课时统计单元3/4汇总学习目标1、从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的是立体图形的形状探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。3.培养学生主动与他人合作交流的意识，发展空间观念。个性修订重点难点能根据不同的平面图形的形状和个数，还原立体图形原有的形状；根据一个平面图形的形状和个数，搭建一个正确立体图形。教具学具课件 正方体教学过程（主要环节）集体备课个性展示（延伸与补充）一、复习旧知、引入新课1、口算：140.5 1.1330 56.10.1 6.5410 0.60.9 1.18+2.22 1.870 1.250.62、通过学习从正面、上面和侧面（左右）来观察立体图形的形状、分别用2、3块立体图形搭成了立体图形，有什么收获？ 如果我们只看到了从不同角度观察的形状，你能还原它的立体形状吗？今天我们一起走入“搭一搭”。二、提出要求、探究新知1.搭立体图形师出示淘气用4个小正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状 正面 右面 上面学生认真观察，小组交流发现特点，尝试搭出这个立体图形。全班交流搭拼过程和结果。 先按正面观察到的进行搭拼，可拼出4种形状。再从右面观察，发现两种形状不符合要求，去掉了两种 最后观察上面，发现又有一种不合要求，于是又除去这一种，剩下的这个立体图形是淘气摆出的那个。小结：排除法是可行的。2.师出示笑笑用4个小正方体搭的立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下： 正面 右面 上面学生认真观察，小组交流发现特点，尝试搭出这个立体图形。三、交流展示、解疑归纳1、指名说一说搭拼的过程和结果。（根据前面的方法讲解）老师进行评价鼓励学生。2、小结：把还原立体图形的操作过程和方法总结出来。师指名回答，并根据学生回答板书：先从一个面入手，再逐步调整；搭完后，要从三个方向看看对不对。四、达标检测、能力提升1、 完成课本58页“练一练” 第1题：让学生独立动手操作还原验证 第2题：学生独立搭一搭，说一说方法。 第3题：鼓励学生在操作观察的基础上，直接根据立体图形画出从它的正面、上面和右面看到的形状。2. 全课总结： 通过操作和练习，同学们掌握了方法，具备了独立搭拼的能力，真为你们感到自豪！3、布置作业：用3个正方体搭立体图形，从上面看是2个正方形，请你试着用两种方法搭出来，并分别画出从正面、右面
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