有关艺术类院校大学英语教学的几点设想.doc

新时期艺术类院校英语教学改革浅议韩荣 (西安美术学院, 陕西 西安 710065 )摘要: 艺术类院校的大学英语教学改革，必须在坚持以人为本的教育理念和因材施教原则的基础上，积极构建以学生为中心的教学内容与课程体系，注重英语基础知识的教学, 增强学生学习英语的兴趣, 让学生切实做到主动地、创造性地学习, 培养他们更强的英语综合应用能力。关键词: 艺术类院校 大学英语 教学改革大学英语教学改革是我国高等教育教学改革的一个热点和难点问题，教育部为此专门将此项工作纳入全国高等学校教学质量与教学改革工程，并投入大量的人财物，国内各校也积极开展各项研究与实践，力求实现新突破。艺术类院校的大学英语教学，既存在上述同样的问题，还有一个共性之外的特殊性问题，就是说，艺术类院校的大学英语教学改革，既要适应社会经济发展和高等教育改革需求，按照创新性教育、个性教育等新的教育理念开展更能提高学生综合应用能力的教学模式改革，同时还要针对艺术类院校人才培养的特殊性要求，进行教学相应、人事相宜，富有特色和实效的英语教学方法模式的改革。比如从学生的特点来说，艺术类学生由于较为扎实的艺术专业造诣，他们会具有独特的语言学习天赋与潜力，由于活泼外向的个性特征，他们更容易接近和进入英语语言文化的新领地，这是他们学习英语的优势; 当然，学生们对英语学习重视有时不够，英语基础薄弱和学习习惯等又会给教师的教学工作带来挑战与压力。上述学生特点的不同情况，要求艺术类院校的大学英语教学改革，必须遵循因材施教的原则,实施策划不同、侧重不同的改革方案，探求不同的人才培养规律。总的来说，艺术类院校的英语教学，更应贯彻以人为本、因材施教的原则，坚持以学生为中心的教育思路，注重学生英语基础知识的教学, 增强学生学习英语的兴趣, 让学生切实做到主动地、创造性地学习, 培养他们具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。具体来说，可以分为以下几点：一、教材的选择目前大学英语教学的教材比较多，但大多都只适用于综合类院校的学生, 对于英语基础相对比较薄弱的艺术类学生来说很难适宜，因此教材的选择由为重要, 它不仅要语言规范难易适中, 而且要注意内容的信息性、知识性、趣味性与实用型, 这有助于增强学生学习英语的积极性和热情, 而且教材还要把握好继承与发展的关系，理论与实用的关系，要使学生在今后的工作、学习中真正能学以致用。教师在教学中也应做到不被教材束缚，根据学生的“专业性”、“特殊性” 和在现实生活中“实用性”的特点，对教材进行灵活的选取、补充。除了精选课堂上必须讲授的精读和听说教材以外, 教师还可根据学生的爱好和专业特点, 精选英语阅读材料或在网上下载适合学生阅读的辅助材料, 以供学生课外阅读，目的是进一步扩大学生的知识面、开拓思路，以加深对英语知识的掌握。二、 教学方法的改进教学方法是指教师把知识传授给学生的表现形式，教学方法的好坏直接影响到学生对知识的吸收和消化能力。多年来，我们的教学方法一直是以教师为中心的单向知识传授的教学方法，这种“满堂灌”的教学方法忽视了学生学习的主动性、积极性和独立性，忽视了对学生自学能力和主动思维能力的培养。现行教学方法的改革应以培养学生的自学能力，调动学生的积极性、主动性，培养他们的独立思考能力和创新能力为目标，使学生的被动学习转为主动学习, 充分发挥教师与学生双方的积极性，注重教与学的互动。大学英语课程教学要求提出：“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的教学模式；使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。学生学习英语最大的一个困难就在于缺少目的语的语言环境。因此，如何最大限度地扩大他们的英语接触，改善英语学习的语言环境，使每一位学生都能在自然、真实、有意义的交际过程中自然地习得语言，这是一个英语教学中一直来难以解决的问题。然而，因特网这一丰富信息载体的迅速发展为优化英语教学带来了极大的便捷。因特网应用于英语教学中的一个最大优势就是能为英语习得创造了一贯真实、自然的语言环境。现在，把因特网技术和网络资源应用于英语教学课堂已经成为比较普遍的实践及日益增长的趋势。因特网应用于英语教学能激发学生的兴趣和动机，提高学生的听、说、读、写等语言技巧。而且，因特网的使用能使学生在一定的文化背景下学习英语，并能提供生动的交际语境，帮助学习者树立学习的信心。 三、英语基础知识的培训艺术类院校的新生英语水平参差不齐, 有些艺校毕业的学生只学过一两年英语, 教师应注意大学英语教学在教学内容、课程设置、教学方法等方面努力实现与中学英语教学的有机衔接, 在讲授教材之前对学生进行基础的英语语法知识和语音知识的培训, 培养学生最基本的发音、读写能力, 让学生在起步时不要掉队, 制作可供反复操练的语法项目以及有语音识别功能的口语练习的光盘或磁带。组织学生反复练习直至掌握。对于教授的知识，不可能要求学生当堂学会，这也不符合实际。要知道中国人学汉语从小到大经过了许多年, 所以，英语也不可能一学就会，需要时间来练习。这并不是说重视语法和语音知识的讲解与传授，而忽视了实际语言运用能力的培养。我们大家都知道语言知识和语言实践的关系, 语言实践是第一位的, 而在语言知识指导下的语言实践更具有实效, 所以大学英语教学应在遵循语言学习规律的基础上, 培养学生自主学习的能力，开展个性化教学，加强听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力。四、课堂教学与课外活动相结合学生是学习的主体，大学英语教学应充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，针对学生的能力倾向和兴趣特点，寓教于乐，教与学相结合，实行互动式教学。老师还可以根据课文事先公布讨论题，由学生们在课下准备讨论内容，然后在课堂上围绕论点用英语展开辩论。就在辩论及准备过程中，学生们的英语水平在不知不觉中得到提高。学校还可以积极组织或鼓励学生建立英语角或英语俱乐部, 设立固定的广播频段便于学生收听英语新闻、故事、歌曲, 创造学习英语的环境和氛围; 组织辩论赛和演讲赛, 激发学生学习英语的积极性;利用周末给学生放映英文电影, 组织外教作专题演讲,让学生了解英美国家的风土人情及文化, 利用各种方式、让学生接触英语, 培养他们学习英语的兴趣与主动性。参考文献:1 唐丽玲.合理运用多媒体技术实现英语教学整体优化甘肃政法学院英语教学科研网, 20052 丁伟大学英语教学将作重大改革人民网, 20053 韦运会试论外语教师的教学反思及其策略广西师范大学外国语学院 英语教学科研网, 20054 全新版大学英语综合教程 上海外语教育出版社,20035 教育部高等教育司大学英语课程教学要求上海外语教育出版社,2004A Study On Teaching Reform of College English in art academies and schoolsHan Rong(Xian Academy of fine Arts, Xian 710065 China)Abstract: The teaching reform of College English in art academies and schools, on the basis of persisting in human oriented education concept and the principle of teaching students in accordance with their aptitude, must constructed student-oriented teaching content and cource system, attach importance to the teaching of the basic knowledge of English, attract studentsinterest to study English. The purpose is for the students majoring in art to learn English actively and creatively so