初三数学复习备考策略.doc

初三数学复习备考策略初三数学中考复习容量大、知识多，要想在短暂的时间内全面复习所学数学知识，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事。在两考合一的形式下，如何更有效的做好数学系统复习，这是我们在座的每位教师所关心的，我结合武汉中考数学的命题方向，数学课程标准要求及我校的教学实际，在此就数学中考复习策略谈谈我的想法。说的不当之处还请各位同行批评指正。一、关注中考动向，把握复习重点中考复习前，我校数学组召开了中考专题研讨会，研究了近几年中考数学命题的走向及复习策略，上届九年级教师着重谈了中考复习体会和中考反思。现任九年级教师着重谈近几年中考命题的走向及复习策略。这一研讨会对初三数学中考复习起到了重要的指导作用。正确把握中考动向，可纠正复习中的偏差，避免复习中的盲目性、随意性。能确保在有限的时间里高效完成中考复习。曹主任刚刚组织我们学习了今年的中考动向，给我指明了方向。例如尺规作图，近似数等方面的知识属必考内容，那么我在复习时就侧重加强这方面的训练。还有近几年来在做题方法上重视对通信通法的考查，因此对于一元二次方程解法复习时我就不涉及十字相乘法，重在求根公式法的训练，对于本章中根与系数关系也不再涉及。二次函数表达式重在复习一般式，回避顶点式、两点式的表达。同时近几年对数学知识运用的考查，应用题背景的设计都贴近现实生活，引导学生关注社会，关心时事。为此，中考前我要让学生细读“两会”精神，了解必要常识，并收集与之有关的题型进行训练。二、制定合理计划，采取有效措施切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我校九年级数学备课组将中考复习分为了四个阶级。第一阶段：系统复习、夯实双基此阶段是总复习的基础，是重点。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”，基础知识覆盖面广，起点低，复习中要紧扣教材，夯实基础，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习，做到清理知识结构，形成整体知识，并能综合运用。这一轮的复习实行“低起点，重归纳，快反馈”的方法，每节课分三个环节：唤醒、巩固、强化。我校的重庆市级课题“已学为主、已学定教”的课堂教学模式也深入到了中考的复习课堂。建立合作学习小组，打造了师生合作、生生合学的课堂“动车组”。以学生自主复习为主，教师进行必要的引领。为照顾学困生，力求“知识问题化，问题具体化”，对重点知识合作巩固；难点知识合作攻关；易错知识合作辨析；易忘知识合作记忆。这一阶段的复习还应注意以下几个问题：(1)回归教材，夯实基础。(2)精讲精练，举一反三。(3)面向全体，分层教学。(4)定期检查，及时反馈。(5)培养自信，让学生体验成功。第二阶段：专题复习、提炼方法这是第一阶段的延伸和提高。针对中考热点，侧重培养学生系统的思维能力和解题方法。结合中考常见题型，将初中数学分为若干专题进行复习，重点加强各类题型的解法指导和训练，尤其是选择题的指导，以便让学生适应题型，形成正确的解题方法。第二阶段的复习中应注意以下几个问题：(1)专题的选择，划分要合理，在围绕课标要求和中考动向上，试题应具有代表性、针对性。(2)注重解题前的引导，解题中的分析及解题后的反思。(3)着眼于能力提高，适度进行综合。第三阶段：综合训练、提升技能这一阶段重点是提高学生的综合解题能力，训练学生解题策略，提高应试能力。进行强化训练时，从近几年的中考卷，自编模拟试卷中精选5份高质量的试卷。按中考要求在规定时间内进行严格考试，以便培养学生应考时的良好心理素质。这一阶段要注意：(1)模拟题要切近中考题，结合中考动向进行选择。(2)批阅要及时，按中考评分标准量化。(3)处理好评与考的关系。(4)在精讲时立足一个“透”字。第四阶段：回味练习，“解放”学生中考前一周，老师针对在练习中存在的问题分块回味练习，对易错点进行最后一遍清扫。经历了前几个阶段，学生身心都已疲劳，不利于迎考。因此在时间安排上要“解放”学生。但是解放不是放松，必须让学生有个适度紧张的精神状态，这样才会正常或超常发挥出最佳状态。这一阶段教师应注意对学生进行心态的调整，让学生鼓足信心，备战中考。 三、在平时的做题中，锻炼学生答题的速度和技巧，做好学生的思想工作。 在复习的过程中，发现学生出现速度慢，答题不规范，最重要的是学生不会答题，造成的损失最大，这是一个重要的问题，必须克服和解决。比如说，教学生用三轮答题法答题，即，第一轮，答会的，放弃不会的；第二轮，查漏补缺；第三轮，对难题要变换思维解答。当然，这个过程是贯穿与复习的全过程。 最后，就是在复习的过程中，学生的思想波动很大，因此，教师要时刻观察，出现问题立即解决，不要动摇学生复习中考的健康思想，因为，思想健康，学习才有动力，有动力