教学设计：春酒 (2).doc

瑞丽市民族中学 语文八年级下册 第四单元 阅读课19.春酒教学设计 瑞丽市民族中学 左咩 教材分析春酒在八年级下册第四单元。第四单元以民俗为主题和主要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是异彩纷呈，关注民俗可以了解民生和民族文化。春酒是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。 学情分析八年级学生由于年龄和知识储备的限制，没有足够的生活经验与体会，难以理解作者浓烈的思乡之情，对文字的理解又往往浮于表面，因此我把这个定为难点。近年来中考现代文阅读试题突出对文本的理解，而理解文本首先要理解语言。这也是学好语文的立足点。 教学目标分析1、知识与能力目标：积累生字词，有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。2、过程与方法目标：引导学生通过朗读和交流，品析文中的细节和传神词语，领会文章的意蕴。3、情感、态度、价值观目标： 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观。 教学重点品味文中传神的语言和细节描写。 教学难点领会文章在素淡的文字中流露的浓烈的思乡之情。 教学方法瑞丽民中“三自”（自学、自展、自评）课堂教学法 教学准备学生：预习课文，完成导学案，收集有关琦君的生平的材料，积累表达思乡之情的作品。教师：编写导学案，制定多媒体课件。 课时安排：1课时 课型：展示课 教学基本流程导入新课揭示目标合作探究展示交流，质疑提升拓展延伸课堂总结布置作业 课堂教学 一、创设情境，导入新课请大家看屏幕上的图片，是什么情景？（生：过新年）相信在你的脑海中一定有不少新年的乐事、趣事，请大家谈谈自己过新年的乐事、趣事。（生畅所欲言）过年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗。它将成为我们心中永远的回忆。那么我国浙江温州一带是如何过新年的呢？今天就让我们跟随着女作家琦君的脚步，去感受一下她们过新年的故事春酒。（板书课题和作者）甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是琦君母亲的骄傲，更是作者珍藏的美好回忆。 二、出示学习目标1、识记理解本课生字词。2、朗读课文，整体感知文章表达的情感。3、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。4、感受文章中的风俗美，人情美，培养热爱家乡的情感 。三、组内群学，品春酒，知文意 以小组为单位，用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。然后根据自己所品尝到的“春酒”的味道，给它起一个名字，看谁的名字起得有诗意。 预设：童心酒、母亲酒、乡情酒（设计理由：既让学生迅速了解课文的主要内容，又培养学生的概括能力。）四、合作探究，品细节，感亲情1、文章主要记叙了哪几件事？从这几件事中你感受到了什么？（设计理由：通过概括，整体把握了课文内容，训练概括能力。） 2、文章结尾写道“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ （设计理由：理解作者的思想情感，把握主题。） 3、细节是文章鲜活的花朵。琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，典雅隽永。作者用一些细节描写来刻画人物，描写风俗。请找出打动你的细节，并谈谈这些细节描写对刻画人物有什么作用？(细节描写：对细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘.) （设计理由：1、引导学生品味富有情趣的细节描写，感悟字里行间洋溢着的浓浓的童趣，体会作者对童年的深深眷恋。2、培养学生品味赏析语言的能力。） 五、展示交流，质疑提升 小组展示，要求听展的同学认真倾听、思考、质疑，评定小组评价。教师在全班来回巡视，适时介入、纠偏、补充、总结等；也可屏显部分答案。1、本文记叙了作者儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 从几件事中我感受了故乡的民俗之美和人情之美。民俗之美：新年迎神拜佛,有诸多忌讳;元宵节后,换下的供品堆得“满满一大缸”,孩子们兴奋、快乐,家长忙碌、紧张,寥寥几笔就勾勒出了一幅中国传统风俗画卷。人情之美：家家户户轮流邀请喝春酒,大有“家家扶得醉人归”的景象;村子里有人急需钱用,要起个会,正月里,会首总要置酒表示酬谢,而母亲乐意把花厅给大家请客,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火明亮,人人兴高采烈,母亲因别人的赞美而高兴得“两颊红红的”。笑眯眯的母亲,本本分分的村民,一样纯朴善良,一样古道热肠。2、 作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 琦君曾经这样深情地说：“像花草树木一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”3、提示：关于母亲的细节描写及作用（1） 她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的 。 (2） 母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。 作用：突出母亲热情好客，慷慨大方。（3）母亲酿的酒最好喝聪明能干（4）得到别人夸奖，脸红红的纯朴贤惠（5）对我善意的提醒温柔慈爱。（6）“母亲得意地说了一遍又一遍” “得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。关于花匠阿标叔的细节描写及作用“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。作用：突出花匠阿标叔的热心、乐于助人。关于乡邻乡亲的细节描写及作用（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是我请你吃十二碟。”（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”作用：表现了乡亲们的淳朴、热情大方。关于“我” 的细节描写及作用（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”作用：表现我天真、可爱、调皮，充满了童真童趣。研读小结：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年的生活细节记得那么清楚，描写的那么细致呢？（对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。）八、拓展延伸，悟乡愁 思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，是任何人也无法割舍的情感。它是文学作品中一个永恒的主题。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容和同学分享一下。看谁积累得最多。学生交流。可以吟诵诗歌，也可以以唱诗的形式。学生交流后，教师屏显部分表达了游子的思乡之情诗句。“海上生明月，天涯共此时。” （张九龄望月怀远）“床前明月光，疑是地上霜。”（李白静夜思）“乡书何处达？归雁洛阳边。”（王湾次北固山下）“但愿人长久，千里共婵娟。” （苏轼水调歌头）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” （崔颢黄鹤楼）“仍怜故乡水，万里送行舟。”（李白渡荆门送别）师：台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开了大陆去了台湾，都是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”！一首乡愁道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。现在我们一起来倾听这首配乐诗朗诵。（设计理由：引导学生开展课外阅读，积累知识，提高口语交际能力和鉴赏能力。）九、课堂总结父爱天高，母恩难报，最难割舍思乡情。请记住，无论我们今后走多远，无论我们身在何方，都不要忘记我们的故乡不要忘记故乡的山水，故乡的亲人。常回家看看，它是我们的根！十、布置作业 1、把和同学交流的作品抄在笔记本上。2、写一篇小作文，记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。资料链接：春酒是正月所酿的酒，春节时走家串户用来待客的酒，八宝酒是其中的一种。诗经：十月获稻，为此春酒