中心句、过渡句、总起句的阅读训练.doc

中心句、过渡句、总起句的阅读训练练习：一、阅读.填空（一）、美丽的南沙群岛第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物.蕴藏着极为丰富的矿产资源.贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙.就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕（ ）中心句来写的。2、文章从（ ）、（ ）、（ ）三方面介绍了南沙的物产丰富。3、“用之不竭”中“竭”的意思是（ ）.“用之不竭”形容南沙的海洋动力（ ）。我还能从文中（ ）、（ ）、（ ）读出南沙物产丰富。4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物.如（ ）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源.如（ ）；南沙贮存了用之不竭的海洋动力.如（ ）。（二）、美丽的南沙群岛第三自然段南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉.海是一块翡翠。远望水天相连.翡翠和蓝玉合璧.蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水.龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷.令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域.连浪涛都是美的.每一个浪头都托起洁白的浪花.一团团.一簇簇.仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定.将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、这段话是围绕（ ）来写的。2、这段话中.作者将天比作（ ）.将海比作（ ）.从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（ ）可以体会水天一色.融为一体的蔚为壮观的景象；从（ ）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（ ）。（三）、庐山的云雾第二自然段庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾.就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾.又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷.它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰.它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕（ ）这个词来写的。2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态.即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把这些云雾分别比作（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、庐山景色美丽.古代诗人留下了许多赞美她的诗句.如（ ）。（四）、庐山的云雾第三自然段庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾.刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟.转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马.还没等你看清楚.它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山1、这段话是围绕（ ）词来写的。2、我们可以从（ ）、（ ）、（ ）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。3、作者想象力丰富.将变幻莫测的云雾想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）.生动地描绘出庐山云雾的动态美。4、云雾还会在瞬间由什么变成什么.试着写一句（ ）。（五）、葫芦池的四季 片段葫芦池一年四季景色秀美。春天.池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天.池里铺满荷叶.一阵风吹过.像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天.阳光照满大地.池边菊花盛开.千姿百态.美不胜收。寒冬.葫芦池结冰了.孩子们的欢声笑语在池边回荡。1、这段话共有（ ）句.是围绕第（ ）句按（ ）顺序写了葫芦池的美景。2、用“”画出文中的比喻句。这里是把 比作 。3、填空（ ）的景色 （ ）的柳条（ ）的桃花 （ ）的色彩（ ）的波浪 （ ）的荷花（六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的.像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了.露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿.看起来饱胀得马上要破裂似的。这段共有（ ）句话。它是围绕第（ ）句话来写的。分写部分写了（ ）（）（）三种形态的荷花。（七）秋天的雨.藏着非常好闻的气味。梨香香的.菠萝甜甜的.还有苹果、橘子.好多好多香甜的气味.都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚.常被那香味勾住。这段话主要讲了（ ）。梨（ ）的.菠萝（ ）的.苹果、橘子（ ）的.都在讲水果的（ ）。（八）最有趣的.当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始.水泡很小.摇晃着越升越高.越来越大.最后在水面绽开了.在“扑哧”一笑中消失了！有时候.透过密密的树叶.太阳筛下一束束金光.照在水面上.照在正升起的水泡上.一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底.金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的.射出红的光.黄的光.绿的光.紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！1画出这段话的总启句2这段话在讲（ ）的（ ）。二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。A、“总-分”式 B 、二、“分-总”式。 C、 “总-分-总”式1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思.如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说.还有好多字就是由简笔画演变出来的呢.如“山”“水”“目”。 （ ）2、我真喜欢爬天都峰这堂课！上新课以前.老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里.我认真翻阅辞海中国少年儿童百科全书少年万事通等书籍.并通过电脑进行了查找.搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课.同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来.说：“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一.奇险陡峭.是黄山三大主峰胜景之冠”听着同学们的介绍.好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时.老师叫我来发言.我才如梦初醒.便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的.我便补充上。发言过程中.我环视四周.发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭.理解课文感觉轻松多了.课堂气氛活跃多了.又学到了课本上没有的知识.开阔了视野。还有呢.现在课堂上同学们发言的机会可多了.有的时候.我们为了一个问题.你说你的意见.我说我的意见.像开辩论会似的.争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄.老师不但不生气.还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来.同学们都喜欢上了语文课。（ ）3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上.身子直立起来.小心地移动着双脚.让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点.跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。 （ ）4、公路四通八达.多数有红绿灯的路口将被立交桥代替.人们不会再为交通堵塞而烦恼.六环、七环都已开通.人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙.穿向全市各地.人们出行既快捷.又方便。到那时.北京的天空湛蓝.鸟语花香.绿树成荫.那将是一幅多么美丽的画卷啊！人们在这样好的条件下生活.将是多么幸福啊！ （ ）5、屋子的内部没有什么布置.但是墙壁很光滑。主人有的是时间.把粗糙的地方修理平整。大体上讲.住所是很简朴的.清洁、干燥.很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单.这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （ ）6、要把黄河治理好.关键是要把泥沙管注.不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后.科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源.使失去的植被尽快恢复.要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地.同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下.一定能防止水土流失.黄河编号的梦想一定能成为现实。 （ ）答案：ACABBC 关于中心句、过渡句、总起句的阅读指导(2011-05-11 18:47:36) 转载标签： 杂谈分类： 老师随笔 练习指导总结近几年的阅读题型.涉及的问题主要有以下几种： 1、解释文中个别词语的意思。（方法：结合上下文理解词语的意思。） 2、选读音；选字、词；填、选关联词语；仿写词语或成语。 3、分段.并写出意义段的意思。 4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子）怎样找中心句：首先.我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用.是这篇文章中最重要的句子。其次.了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾.如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文.点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文.点明中心的作用。）怎样找过渡句：过渡句文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。常见的过渡方式有下面几种: 、用小标题过渡. 、用一个句子过渡,承上启下. 、用承上启下的过渡段落. 、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) 、用提示句过渡. 、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用.由此可知过渡句应在文章的中间部位.一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。做阅读题的方法(2011-05-11 18:38:24) 转载标签： 语文阅读方法技巧五六年级复习杂谈分类： 老师随笔 在做阅读题时.要做到“重点捉鱼.全面撒网”。所谓重点捉鱼.就是要学会必要的阅读知识和技巧.做到知识点要明确.胸有成竹。 （一）文章表达的顺序及结构1、表达的顺序：叙事文章：顺序、（草船借箭）倒叙、（灯光）插叙（凡卡）顺序：（1）事情发展的顺序（2）参观、游览的顺序（3）时间顺序（4）植物的生长过程说明性文章：（1）时间顺序（2）空间顺序（3）事物的不同方面2、文章的结构：（1）总分结构（詹天佑）（2）分总结构（一夜的工作）（3）总分总结构（桂林山水、美丽的小兴安岭）（二）文章的基本表达方法：1、阅读以记人为主的文章.应从故事的情节和人物形象两方面入手.在大体了解文章内容的基础上.抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来理解人物的内心品质。2、阅读以叙事为主的文章.要揣摩记叙的要素和线索.即先理清作者的写作思路.然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。抓住线索。线索是记叙文中贯穿全文的脉络.是记叙文谋篇布局的重要因素。一些有积累的文章大多以时间和空间的转移为线索.还有些文章以事件的发展、作者的感情变化为线索。（例如：金色的脚印）3、绘景状物的记叙文是以描绘山川风貌、自然景物、花鸟鱼虫等为主要内容的文章。常常通过事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。阅读这类文章.可以用抓总起句、总结句的方法来读.如桂林山水等。4、对说明文的阅读,要注意四点：一是抓住说明对象的特征.知道被说明事物是什么样子的.有什么特点；二是理清说明的顺序.知道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的；三是了解文章的基本的说明方法.如列数字、分类别、打比方、举例子、作比较：四是揣摩是说明语言的准确性。(三)体会作者表达的思想感情。“言为心声”作者无论写人、状物还是叙事.都有一定的写作目的.或褒扬、或批评、或肯定、或揭露.总之作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章.不仅要从语言文字入手理解具体内容.还要从记叙的事件中体会出作者所表达的情感.如何做到这一点.从五个方面入手；1、依据文章的主要内容.体会作者的思想感情；2、依据带有感情色彩的语句.体会作者的思想感情；3、根据含义深刻的语句、段落.体会作者的思想感情；4、抓住细节描写体会作者的思想感情；5、在反复朗读中体会作者的思想感情；（四）含义深刻的句子及长句的理解。在阅读时.我们往往会遇到一些文字浅显但含义深刻的语句。而弄懂这些词句的意思.往往会对深入的理解文章有很大的帮助.该如何去理解呢？1、抓住句子中的关键词语。例如：一夜的工作中：劳苦、简朴。2、联系上下文。有些句子的含义与上下文有着密切的关系.只有顾及全篇.才能理解句子的含义。如卖火柴的小女孩中：她们越飞越高.飞到没有寒冷.没有饥饿.也没有痛苦的地方。3、联系自己的生活实际。如我的战友邱少云4、句子比较法。5、通过对句子提问的方法。（五）实在的事物和联想、想象。两者的区别：想象是看到一样事物 把这种事物想成其他的事物 。如：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页.也似一阕跳跃着欢乐音符的乐章。我的“长生果” 联想是看到一样事物想跟他相关的事物。例如：月光曲要注意的是.卖火柴的小女孩这篇文章.小女孩所看到的.都是一种幻象.是小女孩濒临死亡.神志不清时产生的。（六）照应。为了使文章内容衔接紧凑.结构严谨.一篇文章中.前面写到的.中间或结尾要有交代；后面提到的.前面要有所铺垫.这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应前后照应文题照应 最典型的文章：十六年前的回忆（七）中心句。中心句是一段具有概括性的话.能概括段意或文章中心。中心句一般放在段首或段尾.也有时放在中间。例如：窃读记中：我很快乐.也很惧怕这种窃读的滋味。一夜的工作中：我看到他一夜的工作.他是多么劳苦.多么简朴。（八）过渡句。过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系.所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断。常见的过渡方式有下面几种：1、用一个句子过渡,承上启下。例如自己的花是让别人看的中：正是这样.也确实不错。2、用承上启下的过渡段落。 例如：藏戏中：还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。3、用关联词过渡。(通常是表示转折的关联词为多) 例如：赵州桥中：赵州桥不但坚固而起美观。4、用表示时间或空间的词语过渡。如：我的“长生果” 中：开始 、后来、渐渐的。在抓好这些知识点的同时.还要上好每堂语文课.利用这些知识点.去分析和理解每一篇文章.在阅读的同时.使自己的能力有所提高.从而也为阅读考试打下好的基础。所谓“全面撒网”就是要