3.秋游.doc

秋游教案年级四年级学科数学课题秋游课时1课时备课人刘希玲学校电机小学教材分析本节课相对于前两节课，计算步骤和方法相同，但试商的难度加大，第一次试商后需要再调商，要经历多次计算和比较，过程也比较复杂。学情分析学生学习除数是两位数除法竖式笔算是教学难点。教学目标1、会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。 2、通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。3、积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。教学重难点重点掌握调商的方法，能正确的进行笔算难点掌握调商的方法，能正确的进行笔算教学准备秋游风景图 课件教学过程教学流程一、创设情景：二、建立模型三、知识应用及拓展。四、课堂小结一、创设情景： 同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们都到过哪里秋游.二、建立模型。 1、你们想去吗?公交车站有两种车可供大家租用，大客车限乘客46人,小客车限乘客34人.(出示公交车幻灯片) 2、实验小学三年级师生共272人,四年级师生共230人，五年级共有师生368人，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。 (1)说一说从图上你得到了哪些数学信息。 3 、同桌讨论如何安排车辆. 4、解决问题 (1):三年级师生共272人都坐小客车,需要租几辆? 引导学生列出算式, 27234= 让学生猜得数, 讨论如何估计试商。 学生试着独立计算，(一名学生板演) 引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。 全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 (2):四年级师生共230人都坐大客车,需要租几辆? 引导学生列出算式23046= 让学生猜得数, 讨论如何试商。 学生试着独立计算，(一名学生板演) 引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。 全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。 5、启发学生想一想，我们用了哪些方法试商？你发现了什么?。(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)(1)、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？（学生用自己的话说一说怎样确定商？）(2)、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：余数大余或等于除数说明什么？为什么会小呢？(3)、小结, 师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大.翻倍法,积要接近被除数. 三、知识应用及拓展。 1、完成“试一试”计算下列各题.先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?然后再计算:36154 34243 27226 448892、完成“练一练” 第1题：不用计算,在里填入“”、“”或“”.26327106023120 4871830 第2题(提高题)：先估算,再计算.23334=