电流的测量.doc

稷峰一中20152016学年 九 年级 物理 学科导案 编号： 课题: 电流的测量 _ 主备:_ 审核:_ 学情分析：学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作问题预设：由于好奇心驱使，学生可能在不熟悉电流表的使用时将电流表接入电路，可能会导致电流表损坏，强调学生掌握了电流表的使用后在接电路。引入新课： 师：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：没看见电流，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）教师小结：灯泡越亮表明电学习目标：1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。（基础）2.说出电流表的使用方法并会读数。（基础）3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。（提高）4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。重点难点：电流表的使用 【升华】 学习过程：1、 自主探究【阅读文本】（基础）1.电流是怎么形成的？ 2.如何判断电流的方向？ 3、测量电流的仪器是_，符号_；电流的基本单位是_，符号_，常见的得电流单位还有_，5mA=_A=_uA。4、电流表是用来测量电流的仪器，它应该_（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应_，电流表量程一般是_二、合作交流，适时点拨：【提高】1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同？ 小灯泡为什么会亮？ 哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？ 由此我们可以得出什么结论： 2、怎样表示电流的强弱（基础）电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是其他常用的电流单位是 、 1mA= A； 三、达标检测，落实目标：【全体学生人人过关】1、电流表应_在电路中，若它并联在电路中将会出现_（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会_，在不知道待测电流大小的情况下，可采取_的办法选用电流表量程。2、某实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图512，请你帮助她分析实验中存在的问题是_,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图513,请你帮助他分析实验中存在的问题是_,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图514，这时电流表的读数是_mA四、教学反思：1A= A讨论生活中常见的用电器的电流：新 课 标 第 一 网3、认识电流表，并学会读数。请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有 个接线柱，分别标有“_”，“_”和“_”。这证明此表有 个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？学会读数：讨论：课本48页第3题，尝试进行读数。请组内讨论并总结 “怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。_ _ _ _4、正确使用电流表：小组讨论如何“正确连接电流表”？规则1:_规则2:_ _规则3:_ _应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流【大胆尝试，体会收获的喜悦】问题探究：【升华】1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？2、电流表接线要求电流“+进 出”，若接线接反会产生什么后果？3、小明在测量小灯泡电流的实验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？ 路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。教学流程设计：导入新课5自主探究15合作交流15达标测评8课堂总结2【重难点突破】本节课电流表使用和读数是重点和难点，教学中通过学生分组实验探究，小组交流展示得出电流表的使用和读数方法。【规律总结】电流表的使用：1、电流表与被测用电器要串联； 2、电流要从电流表的“+”接线