《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时.doc

银 龙 小 学 电 子 备 课“精彩极了”和“糟糕透了”_五年级_年级 语文 科目 检查签字： 课 题“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时预授课时间所属单元第六组：父母的爱页码P101P104教 学目 标、认识个生字，会写个生字。正确读写“兴奋、皱眉、出版、歧途、谨慎、腼腆、誊写”等词语。2、通过正确、流利朗读课文，能用较简练的语句概括课文主要内容。3、通过圈划，抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，初步感悟父母对巴迪的截然不同的评价中饱含的爱。教 学重难点通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，初步感悟父母两种不同评价中包含的爱。教 学准 备 生预习课文，师做ppt课件教 学 流 程设计意图一、课题导入1、师板书课题“精彩极了”和“糟糕透了”齐读。2、师：读着这个课题你有什么发现？指名说。二、整体感知1、自由读文，读准字音，读通句子。想想课文讲了一件什么事？2、字词教学 出示两组词语。兴奋、皱眉、谨慎、歧途、腼腆、出版、誊写得意扬扬、迫不及待、满怀信心、失声痛哭(1)指名读、齐读.(2)读读第2组词语，发现了什么？（表示心情的词语）3、说说课文主要讲了一件什么事？三、研读课文114自然段（一）走进“精彩极了” 1、母亲读了这首诗，是什么反映？找出相关的句子出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地,兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(1)、抓住人物的语言、动作、神态指导朗读（亮亮地、兴奋、嚷、精彩极了、搂）(2)、“赞扬声雨点般”落到我身上，母亲还会怎么说？2、受到了母亲的赞扬，巴迪的心情如何，找出相关的句子出示：我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。（体会腼腆和得意扬扬）（二）走进“槽糕透了”1、引：在母亲的一次次赞扬声，一次次的拥抱下，巴迪得意极了，但是父亲对这首诗却作出了截然不同的评价，他是怎么说，怎么做的？出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。(1)、指导朗读，读出糟糕，读出糟糕到了极点(2)、“扔”是个什么样的动作？学生演动作，这个一“扔”，看出了父亲对这首诗的态度是怎么样的？2、小巴迪看着自己辛辛苦苦誊写的诗，就这么被满不在乎地一扔，他此刻的心情怎样？出示：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。（读出伤心）3、小结：男女合作分读（三）回读课文39自然段，体会巴迪等待时迫不及待的心情1、师：都说希望越大，失望也就越大，巴迪怎么也没想到经过一个下午的漫长等待，居然等回父亲这样的一句话。让我们重回课文，感受一下巴迪这个漫长的等待过程，课文中的哪个词语最能体现巴迪等待时的心情（迫不及待）2、默读读课文39自然段，哪些语句看出巴迪迫不及待的心情，用横线画出来。出示：将近七点的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来，我实在等不及了。快到八点钟时，父亲终于推门而入。（1）说说读了这几句话，你有什么体会？（2）指导朗读，体会时间的漫长，把理解送到句子中去读。（3）师生合作朗读。3、想象说话：巴迪想象着父亲会怎么赞扬自己？怎么样的神情、怎么样的动作和语言？4、可是，父亲却冷冷地说“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了什么？出示：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。指导朗读，体会伤心到极点了（表示动作的词：冲、跑、扑）四、小结。喜悦与伤心充满巴迪的内心，表扬与批评伴随巴迪前行，随着岁月的流逝，随着年龄的增长，巴迪明白父母的用心了吗？下节课我们继续学习。五、布置作业。1、抄写文中