小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 比较大小 (3).doc

数的顺序 比较大小教学目标：1、 掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2、 进一步感受100以内数的意义。3、 进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生的乐趣，发展学生的思维。重点难点：1、 掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序一些解决问题。2、 探索100以内数目表的排列规律。教具学具：计数器、数字卡片、小棒、百数图。教学过程：一、 学前准备：老师谈话导入新课：你知道100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示例4的100以内的数目表。通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。老师板书：100以内数的顺序。二、 探究新知1、 教学例4。（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响别人。生活中的数也是这样的，他们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。想一想，表中这些数的排列有哪些特点。24681011131517192228333744465564667382889199引导学生观察，小组互相说一说。 第一横行的5个数都是双数。 第二横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数，个位、十位数都相同。 从左上到右下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1。对于学生能回答出来的问题，要随着学生的回答，电脑动态显示（闪烁）；对于学回答生没有回答出来的，老师可以用同样的方法进行提示。（2）学生填满表中空格（见教材41页），复习100以内各数的顺序，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。学生答出：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1100）填的数。从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，以此类推。2、完成教材第41页的第（1）题。按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。说一说，十位是3的数与个位是3的数有什么区别。（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位是3的数表示3个一，都是几十三的数，）举例说明个位和十位上数字相同的数，它的个位和十位上的数都表示什么。（如77的个位上的“7”表示7个一，十位上的“7”表示7个十。）3、 完成教材第41页的第（2）题。进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位，说一说你从表里发现了哪些有趣的排列。小组讨论后，派代表汇报、交流。4、 完成教材第41页第（3）题。三课堂作业新设计1、 按要求排队。（1）按从小到大的顺序排列：57、23、96、69、72、25、38- - - - - - -（2）按从大到小的顺序排列：26、46、56、16、96、36、76- - - - - - -2、 按100以内数目表的规律在里填数。25 4253646374854060四、 思维训练1、 用十枚棋子摆一个每条边都相等的三角形（正三角形）。2