小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (8).doc

找规律教学设计 铜仁市南长城小学：毛元华教学内容：人教版一年级下册找规律第85、86页及相关内容。教学目标：知识与技能1、通过观察、操作等活动促进学生找出事物变化的规律，激发学生感受数学，发现美的情感。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、通过学习使学生感受数学与生活的联系。过程与方法通过学生的观察、动手操作、探索等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。教学重点：初步认识图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。突破方法：通过观察、猜测、推理、操作等活动来发现规律。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。突破方法：实物操作和探究交流的方法。教法与学法教法：引导探究法学法：实验探究法教学准备：相应课件、水彩笔、画有图形的纸条等。教学过程一、创设情景，体会规律1、情景导入师：同学们，你们喜欢过生日吗？（学：喜欢）师：说说过生日都会收到些什么礼物？（学生畅谈生日蛋糕）师：今天啊！是远方朋友小芳的生日，我们一起来庆祝小芳的生日吧！课件播放生日快乐歌师：今天啊！老师也给小芳带来了生日礼物。同学们你们想不想知道啊？（学生：想）。师：那你们猜一猜。（学生猜）师：出示一串有规律的花，让学生们猜猜下一朵是什么颜色的花。学生：猜。师：为什么？你们怎么知道是这颜色的。学生：因为你是一朵红的一朵绿的、一朵红的一朵绿的这样串的，所以就是这个颜色了。（师：给予评价）师：归纳小结，像这样一朵红的一朵绿的一朵红的一朵绿的地重复出现，实际就是一种规律，今天我们就一起来学习找规律（板书课题）二、自主探究发展智能1、发现和探究规律 小芳啊!为了庆祝自己的生日，把家布置的真漂亮，我们一起去看看吧！师：出示课件引导学生观察并说说都有些什么？发现他们的排列都有什么规律？（学生观察并讨论，请学生汇报，师整理）学生说：有彩旗、彩花、彩灯还有在跳舞的小朋友。师：引导学生用语言描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。（1）彩旗的排列有什么规律？（课件出示 ，学生描述）（2）彩花图（课件出示，学生描述）（3）小彩灯笼的排列有什么规律？（课件出示，学生描述）（4）跳舞的同学（课件出示，学生描述）师归纳总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、彩灯笼还有围成圈跳舞的小朋友的排列都是按一定的顺序依次不断重复出现，像这样按顺序依次不断重复排列就是有规律地排列。（板书：找 ， 依次 重复出现）师：小芳为什么要这样有规律的布置呢？（学生交流讨论）学生：因为规律能给人们带来美观、好看、而且便于记忆、还有给人们带来美的享受。2、探究和应用规律师：小芳看到我们同学表现得这么好又这么聪明好学，她呀想请几位表现好、坐得好的同学去她家作客，参加她的生日PAT，但她有要求的，要有规律的排着队去。同学们想不想去啊！（学生：想）（1）请4个女生和4个男生上台，另1个同学来帮他们排队。（学生开始帮这8个同学排队）师：他是按什么规律帮他们排的？学生：一男一女一男一女这样排列的师：如果再接着往后排第9位是（ ）第10位是（ ）第14位是（ ）。师：就只有这一种排法吗？（学生思考）学生：还可以2个女生2个男生2个女生2个男生这样排。（师给予肯定和表扬）（2）师：小芳说，真难不倒我们班的同学，想再请8个男同学上台来，这时该怎么排（按规律），思考再继续往后排呢？师：小结，像这样依次不断重复出现就是我们今天要探究的一种规律。三、动手操作、巩固发展 1、摆一摆（用学具完成）师出示一组有规律的图，提问学生都发现什么规律？学生1：有形状学生2：有颜色师给予肯定和表扬，不光能发现和说出规律还能接着有规律的往下摆。2、涂一涂（1）完成手中老师课前发的纸条，并上台展示。（2）完成P85页的做一做。3、动一动。（创造规律）4、说一说（