从学生“顶嘴”说起…….doc

从学生“顶嘴”说起 慈溪市蓝天小学 徐建锋背景：随着社会的进步，独生子女逐渐增加，“小皇帝”也越来越多地出现在学校。他们一遇到不顺心的事情，或不理解老师的教诲时，就会和你顶起嘴来，叫人无从适手，难以调教，教师上起课来，也是越来越难以驾驭。在日常教学中偶尔碰到个别“爱顶嘴”的学生，就会令教师颇感头疼。特别是一些年轻教师，由于年轻气盛，再加上经验不足，假如不能及时调整好自己的情绪，控制住火气，一旦语言失控，师生之间斗起嘴来，那将是非常尴尬的事。所以，以什么样的态度去面对爱“顶嘴”的孩子，这也是体育教师所要探讨的问题。案例描述：这学期刚开学不久，我给四（2）班学生上体育课，教学内容是前滚翻和迎面接力跑游戏。前一部分内容前滚翻,学生们学习的兴致都很高，都能按老师的要求积极地进行分组合作练习，你保护我练习，你练习我保护，配合默契，效果良好。前滚翻内容结束后，我分好组说“下面我们来进行迎面接力跑比赛。”话音刚落，一个学生插嘴了：“又是迎面接力跑比赛，他们组有应天昱和徐植浩，肯定又是他们赢，我们组的虞胡楚总是拖后腿，有了他我们肯定又会输，真没劲，我退出比赛！”我听到这话，心想：“这不是顶嘴捣蛋吗？”仔细一看原来又是班上有名的“捣蛋王”黄力威同学。顿时一股无名怒火跃上脑门，我冲着他就喊：“你给我过来！”我劈头就问：“你知道你在干什么吗？”“我只不过随便说说而已”他若无其事地回答。我看他那副无所谓的样子刚想教训几句：“你小小年纪，嘴巴倒挺硬，还想不想上课了！”没想到此时和他同一组的其他同学也正在七嘴八舌地附和：“就是，真没劲。”眼见场面一下子热闹起来，自己已成了“孤家寡人”，我想发火也无处发了，我口气一转：“那你们说说怎样比公平而且又不会觉得枯燥呢？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家纷纷议论开了。有的说：“把应天昱和徐植浩换到我们组来。”有的说：“我们来两人三足比赛好了。”还有的同学说：“还是进行障碍接力比赛好。”黄力威同学说：“我觉得应天昱和徐植浩其中一人要和我们组的虞胡楚交换，另外，在进行接力赛跑的比赛中，中途可以设置一些障碍，这样比赛起来更有趣味。”听了他的话我觉得也有道理，于是我采纳了同学们的意见。我按照黄力威同学说的把应天昱和虞胡楚作了交换，接力赛跑的途中也布置了“小河”、“小山”“山洞”等障碍。比赛开始了，这时侯我看见大家都摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛就开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已。几轮比赛下来，黄力威组取得了比赛的最终胜利。此时，黄力威脸上流露出的是胜利以后洋洋自得的神情，学生们也投去羡慕的目光。自从这堂课以后，我开始转变了对黄力威同学的看法，并对“爱顶嘴”学生有了更深的认识和感悟。反思：1、学会宽容和理解，构建新型师生关系。教师要转变“师道尊严”的传统教师观，要有宽容之心，能够理解学生，尊重学生的个性，积极倡导师生平等，给他们一个宽松的空间，使他们敢在自己面前“放纵”。以上的这个案例中，教师对黄力威的“顶嘴”应该在全面分析的基础上正确对待，给予宽容和理解，平等地与他进行交流，不能因学生驳了自己的面子，而对学生不分青红皂白地批评与指责，这样不但伤害了学生的自尊心，甚至还会造成意想不到的后果 。2、学会倾听，走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律”。孩子的话有时我们还是要适当听听，永远不要给孩子贴上“灰色”的标签，永远怀揣一颗爱心融入孩子的心灵，为孩子的心灵撑起一个支点，焕发他们足够的力量去“撬起整个地球”！上面案例，黄力威同学虽然是“顶嘴”但是他并不是故意捣蛋，这是他的个性使然，而且他的意见还是值得教师去倾听的。3、学会教学的艺术，提高驾驭课堂的能力。教学是一门艺术，教师要在实践中耐心探索和研究，寻找适合于学生特点的教学方法，选择科学的、合理的、有针对性的教育教学措施，这实际上也是新课标所倡导的“以人为本”的理念，真正使“一切为了学生的发展”落到实处的具体体现。特别是目前许多学生都是独生子女，相对来说，个性倔强，又受不了批评，假如我们对学生采用简单粗暴、训斥数落的教育方式，就会伤害学生的自尊心和自信心。其结果只能是背道而驰，不能使我们教育的目的得以达成。像上面案例中，教师不能轻易地把学