小学数学2011版本小学四年级人教版四下《总复习-成长小档案》教学设计.doc

和美课堂 和乐益智 善学至美四年级下册第九单元总复习成长小档案教学设计教材页数P108 课型 复习课执教班级四2 执教教师刘龙华 教材分析 复习内容主要涉及五个内容，分别是四则运算的意义及其关系；运算定律；小数的意义、性质和加减法运算；观察物体、三角形和图形运动中的轴对称；统计。教材在总复习中安排了3部分内容：一是成长小档案，二是数学活动，三是综合练习。纵观本册复习安排：1、在数与代数模块中，教材将四则运算的关系作为复习整理的起点，又将运算定律的复习整合在四则运算和简便的计算中；教材借助表格的形式对比整理小数和整数的关系，引导学生较为系统地认识小数的特点（小数的性质、小数点位置移动引起大小的变化、求近似数）。2、在图形与几何模块中，教材也借助表格形式整理三角形内容，目的在于引导学生回顾特定的三角形特征同时也让学生体会这些三角形之间的联系与区别（三角形三边关系、等边对等角、三角形分类），在成长小档案还要求图形运动中的轴对称、画对称轴。3、在统计与概率中主要是复习平均数的概念和复式条形统计图，能解读统计图中的信息。总复习的内容编排突出知识的内在联系，并进行整理和比较，便于学生全面、深入地理解和掌握所学知识，能够把所学的知识融会贯通，形成知识网络。学生分析 1、将9种运算定律运用于四则运算中，使运算变得简便是本册复习的一个重点，对于运算定律掌握不牢固的学生很容易混淆，尤其是对乘法分配率、连续除和连续减需要加强复习。2、由于存在部分学生对单位之间的转换有生疏，所以导致在小数与单位换算出错率比较高，因此在小数相关内容复习中加强小数与单位换算、小数点位置引起大小的变化、运算定律在小数加减法中的运用练习。3、三角形比较难的是利用三角形的边角关系和内角和求角，主要原因是学生对相关知识之间的联系掌握不牢固导致没有灵活的解决问题。4、在图形的移动中学生对图形之间的距离和图形移动的距离存在的一定混淆、另外运用图形的移动解决问题主要是求不规则图形的面积存在一些学生没有办法灵活运用平移转换成已经学习过的图形而导致解题困难，这都是本次复习的重点。教学目标1、在每个单元“点”的复习基础上，形成“线”的复习脉络，初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力。2、全面回顾、梳理、总结本学期所学的内容，初步形成清晰的知识框架，形成脉络；为进一步查漏补缺，巩固所学知识做好准备。3、逐步掌握复习的方法，形成良好的复习学习习惯教学重点沟通知识之间的联系，形成清晰的知识脉络教学难点沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、独立前置每个单元“点”的复习1、分配好每个小组成员，选好小组长2、分配好每个小组负责收集每一个单元的“典型题”、“易错题”、“思维导图或者其他可视化工具”、“本单元注意点”。3、及时反馈学生完成的情况，并告知学生修改1、 小组长组织命名本小组2、 组员协助小组长找出本单元的“典型题”、“易错题”、“思维导图或者其他可视化工具”、“本单元注意点”。3、各组员协助小组长负责填好表格4、小组长上传本组表格到“广州数字教育城”5、同学完成作业让学生试试当“出卷人”的感觉，试试想想哪些题目会出现在试卷上形成“线”的复习脉络1、每个学生根据之前每个单元复习的内容，绘制个性化的思维导图（内容不需要太详细，但是要全面），并提出通过本学期学习后，我存在的疑问是什么2、每一位学生先在“广州数字教育城”回答至少3名以上的问题。2、 学生讲解 教师学生补充梳理知识师：同学们，时光飞逝，转眼间我们又到了期末复习的阶段了，前段时间，刘老师让同学们根据这学期每个小组在“广州数字教育城”上的单元复习资料，去分享这学期我学习了什么？现在哪一位同学能说一说这一学期我们学习了什么，不止刚才同学完成的很好，其他同学完成也非常好，由于时间关系，我们就只欣赏一部分同学的作品插入一副学生的作品（假设性学生）师：我们数学分四个模块，分别是数与代数、图形与几何、统计与概率、数学活动，但是我们测验一般侧重于前三个。师：刚才xx同学给大家简单总结了本学期学习的内容，谁能不能帮老师把这学期8个单元放在相对应的模块中？ 其实在一个模块中，很多内容都是相通的，比如在整数学到的四则运算在小数里同样适用，又如加法的运算交换律和结合律、连续减在小数中也是用，以后我们学习小数的乘法同样也可以借助整数的乘法，但是也是有点区别如在简便计算中，整数是凑成整十、整百22+11+478和1.4+7.61+0.39，而小数是凑成整数的。三角形的内容跟上学期学习的四边形的内容又有相联系的，对称轴和高我们都画虚线等等师：通过刚才的复习，相信很多人对本学期所学的内容都有基本的知识体系框架，现在一起翻开P108页，一起看看书上的几幅图是属于哪个单元的内容（生答），在以后的复习中我们要查缺补漏，不断的巩固知识，其实书上没有给出第2单元的观察物体（二）和第5单元三角形的，所以我们在复习中要会全面的复习同学简单复习内容，时间控制在4min内展示三位学生的作品2min学生帮忙分类1-2mim在课堂上运用拖动卡纸将“知识”进行分类,直观再现学生分类的思维过程,将学生学习过程和思维过程可视化,激发学生构建知识的兴趣,这样子也有助于同学之间互相学习和教师了解学生的思维动态教师总结2min完成数学书p108（3mim）给学生机会，让学生去尝试说说他对这学期学习内容的理解，并鼓励学生积极的去形成知识脉络学生体验数学统一模块的知识之间是有联系的，但是也是存在区别为以后的学习小数的乘法和小数乘法交换律和结合律做铺垫三、解决网络上留下的难题。师：同学们你们在“广州数字教育城”互相帮忙解决了一些问题，但是有些问题老师觉得可能解答的不是很完美，现在我们再一次来帮忙解答一下好吗？谁先来说说自己的看法（师生共同合作）生1：生2：。解答学生在网络上没有解答清楚的问题7mim（学生记在数学书目录相对应的单元）四、学生网上练习，教师讲解师：同学们，与其说不如做，我们试下我们对本学期的内容到底是不熟练？（问卷星）1、 选择题1、 在求小数近似数时，要注意四舍五入，如把99700000元改写成“亿元”为单位是（ ），精确到十分位（保留一位小数）是（ ）。A、9.97 B、9.97亿元 C、10亿元 D、10.0亿元2、 公顷与平方米、平方千米的进率。如4.53千米=（ ）平方米。A、453 B、45300 C、45300003、 小数部分最大的计算单位是（ ）A、0.9 B、0.1 C、0.014、 a（bc）=abc 7500（2575）的简便计算A、75002575 B、75002575 C、750075255、7.8-（2.8-1.4）的简便计算是（ ）A、7.8-2.8-1.4 B、7.8+1.4-2.8 C、7.8-2.8+1.46、 把0.9写成0.01为单位的数是（ ）A、0.09 B、0.90 C、0.917、 下面各数中，要读出两个“零”的数是（ ）A、201008 B、300.06 C、805.078、 下面各数中，把“0”去掉大小不变的是（ ）A、650 B、6.50 C、6.059、 在一个三角形中，一个内角的度数等于另外两个内角度数的和，这个三角形是（ ）三角形A、 锐角 B、直角 C、钝角 D、无法确定10、 把（ ）扩大到原来的100倍得到8.32（ ）A、0.0832 B、0.832 C、8.3211、 由6个十、7个百分之一组成的数是（ ）A、60.7 B、60.07 C、60.70012、08和0.80比较（ ）A、 大小相等，意义相同B、 大小相等，意义不同C、 大小不同，意义不同13、 在任何一个钝角三角形中，最多能画（ ）条高A、1、 B、3 C、无数条14、下面各种长度的小棒，不能拼成三角形的一组是（ ）A、3dm、4dm、5dm B、10cm、6cm、4cm C、12cm、8cm、5cm15、一个等腰三角形的顶角是40，它的一个底角是（ ）A、60 B、70 C、80二判断题，对的打“”，错的打“”1、131-63+37=131-（63+37）