8.不玩火--防触电教案.doc

课 题8.不玩火 防触电主备人：学情分析现在的小学生虽然已经具备了一些安全意识，也能从社会、家庭、学校的宣传教育中了解一些安全自护常识。但在实际生活中，小学生的自我防范意识仍很薄弱，自我保护措施不当。特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态中，令人担忧。另外，现在的孩子部分是独生子女及留守儿童，如何让他们具有初步的防火、防电等自我保护意识和能力，学会拨打119等公共服务电话。培养注意防火和安全用电、节约用电的习惯，在日常生活中能做到不玩火、防触电。教学目标1. 帮助学生树立注意防火和安全用电、节约用电的态度，培养积极的自我保护意识和健康安全地生活的情感。X|k |B| 1 . c|O |mttp:/w 2. 知道生活离不开火与电。知晓常用公共服务电话，掌握一些基本的消防安全、用电安全的知识，并能在生活中运用。教学重点具有初步的防火、防电等自我保护意识和能力，学会拨打119等公共服务电话。培养注意防火和安全用电、节约用电的习惯，在日常生活中能做到不玩火、防触电。教学难点让学生了解到火与电在给人们造福的同时，也存在危险，引导学生尝试用不同的方法探究防火、安全用电的正确做法。教学准备1.教师：课件，拟定好火灾逃生演练路线图。2.学生：准备火灾逃生演练时用的手帕或毛巾等物品，课前熟悉火灾逃生演练路线图。课时安排2课时教学过程第 一 课时授课日期：一（4）4.25 一（5）4.24教学环节教师活动学生活动批 注一、生活离不开火1.播放多媒体课件，感受我们的生活离不开火。(1）请大家仔细观察，你们从图片上看到了什么？(2) 日常生活中还有哪些地方用到火？2. 教师总结火的用途，让学生知道火在日常生活中的作用很大。我们的生活离不开火。3. 火能给人类造福，同时也会带来危害与灾难。播放火灾视频。1学生认真听老师导入新课2. 学生相互补充。新 课 标 第 一 网3.看视频。运用多媒体课件，唤醒学生的生活经验，引导学生主动参与讨论，明白我们的生活离不开火，同时知晓火也会给人类带来巨大的灾难。二、再也不玩火了1.乐乐猴聪明顽皮，非常可爱，小朋友们都喜欢它。可是不久前，乐乐猴因为玩火引发了一场火灾。出示教材第39页上的三幅图，让学生看图讲故事，并思考：（1）乐乐猴家为什么会失火？（2）你想对乐乐猴说些什么？2.小孩子玩火是非常危险的，不仅我们自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我们也要及时制止，或告诉大人。3.小组讨论。集体交流。(1) 还有哪些行为也容易引起火灾？(2) 火灾会带来哪些危害？(3）万一遇到火灾，我们该怎么办？w W w .x K b 1. c o M4.模拟拔打119报警电话，出示报警儿歌，并齐读。报警早，损失小，119电话要记牢；地址报告要准确，火势大小要说清；跑到路口等车来，救火时间能提早。5.教师小结：遇到火灾，我们要迅速逃离火场，然后拨打119报警或者向大人求救。特别需要提醒的是，小朋友们是未成年人，不具备救火的能力，不能去救火。另外，119、 110等都是重要的公共服务电话，平时不能随便拨打，只有在紧急时刻才能拨打求助。1.学生看图讲故事。2.小组内进行交流。3.认真听老师讲述。X k B 1 . c o m4.读儿歌。从看图讲故事、小组讨论交流到模拟拨打119，注意站在儿童的立场，用潜移默化的方式进行教学，培养学生自我保护意识和能力。提醒学全不能去救火的内容设计体现了未成年人保护法的条文精神，渗透了法治教育。三、火灾逃生演练1.分小组进行火灭逃生演练。2.其他小组成员进行评价，完善补充。3.评选优秀演练小组。 1 学生演练。评选优秀演练小组。演练是学生喜欢的活动方式。通过练一练让学生学会基本的逃生方法，了解相关的注意事项，这样一旦遇上火灾事故，就不会不知所措，而能正确果断地处置。四、分享收获1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.教师总结人类离不开火，但火也会带来危害与灾难。玩火是十分危险的，平时我们不能随便玩火。当我们遭遇火灾的时候，要迅速逃离火场，并拨打119报警或者向大人求救。板书设计8.不玩火 防触电火警电话 119作业设计搜集相关知识竞赛的题目。教学反思新|课 |标|第 |一| 网第 二课时授课日期：一（4）4.28一（5）4.27教学环节教师活动学生活动批 注一、生活离不开电1 播放多媒体课件，感受我们的生活离不开电。（1）你从图片上看到什么？(2）你还知道哪些地方用到哪些电器或电子产品？请你在留白处把它画出来或者写出来。(3）设想一下，如果没有电，我们的生活会怎样？2. 教师及时补充并总结电的用途。如果没有电，我们的生活会有很多的不方便，让学生知道电对人类的贡献。我们的生活离不开电。学生说图片内容。画出电器或者电子产品。运用多媒体课件，从学生的日常生活谈起，让学生能够主动参与活动，明白我们的生活离不开电。1 . 二、安全用电我能行1.电，如果安全使用，会给我们带来很多的便捷；如果使用不当，会带来很多的危险。2. 播放课件 (教材第41页上的内容） ，他们的做法对吗？为什么？(1) 小组讨论辨析，集体交流反馈。2 ) 教师相机小结。潮湿的手不能触碰电源开关一一水能导电。不能在高压电线下放风筝一一风筝碰到高压电线容易引起触电。不能玩电器开关、插座、接等，不要用手或其他东西触碰正在工作的电器，防止触电，防止造成伤害。打雷时，不能看电视、用手机、玩电脑等一一雷电能产生强大的电流，损坏电器，引发火灾或人员触电。新|课 |标|第 |一| 网3.在日常生活中，你认为还有哪些行为容易导致触电，正确的做法是什么？4.一旦发现有人触电，不能用手拉救(手能导电） ，而应及时切断电源或者用木棍拔开人的身体(木棍是绝缘体，不导电) 。1. 学生猜谜语。ttp:/w 2.小组交流，集体反馈。3.练习读儿歌。 本环节根据教材提供的四种用电行为组织学生辨析交流，反思自身的用电行为，指导学生安全用电，增强自我保护意识。三、分享收获1.通