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文档简介

钟表的认识崇岗完小 苏忠瀚教学内容: 一年级数学上册第91-92页的内容.教学目标：1、结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。 2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。 3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：整时的认读；体验生活与数学的联系。教学难点： 整时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。教具学具准备: 1、每位学生一只可以拨动的小闹钟；2、教师演示用的实物大挂钟一个。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1.调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。2.早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？ (引出钟表)3、我们来看看书中小明是怎样起床的。小明早上6：00起床早餐后7：30上学8：00上课12：00吃午饭下午4：00踢足球晚上8：30小明睡觉了。师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）二、探究新知，感受整时1、操作、交流，认识钟面（1）请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？ （学生观察后汇报，鼓励观察细心的学生）（2）重点引导观察时针和分针问：指着12的是什么针？指着7的是什么针？怎样记住时针、分针的不同样子呢？2、认识整时。（1）现在钟面上的时刻是几时？（7时）。（2）注意看，（师拨钟演示：分针走一圈，时针从数字7走到数字8）现在是几时？（8时）（3）猜猜6时的时候，时针、分针是指着几的？（生答）（4）我们看，7时、8时、6时这三个时刻，它们的指针有一个共同的特点，仔细观察一下，看谁能发现? 小结：当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整了。（5）整时的写法。6时整还可以怎样写？7时整、8时整呢？三、实践运用，解决问题1、用形体表示时刻。现在让我们来学做一个时间操，放松放松。师伸出两只手臂，一只握拳，一只伸开手指。问：用哪只手表示时针，哪只手表示分针，比较合适？师站在黑板的钟表模型前（一个没有指针的钟面），用手势表示3时，问：这是几时？指两生上台，用动作分别表示出老师卡片上的时刻（8时和5时），让其他学生猜猜她表示的是几时。2、闯关练习（1） 找朋友（看钟面找出正确的时刻）（2）（2）按钟面要求的时间，把时针和分针拨到正确的位置上。四、拓展延伸，全课小结1、师指导学生了解古时候人们用日晷和
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