小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计 (10).doc

找规律教学设计学科：小学数学作者姓名：黎方美作者单位：丰城市荷湖中心小学联系电话一、教学内容义务教育课程标准实验教学科书数学（人教版）一年级下岗找规律。二、教学目标1、学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2、通过涂色、摆学具、布置教室等活动，激发学生主动学习、探索规律的兴趣。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。三、教具、学具准备课件、彩旗、小星星、彩花、灯笼、小动物玩具等。四、教学过程（一）创境设疑，揭示课题。1、师：同学们请看！你们知道这是在做什么吗？（出示课件，展示过年放礼花的情景。）生：过年啦！人们在放礼花和鞭炮。师：你们会唱新年好这首歌吗？（师生拍手同唱。）师：唱完这首歌，同学们想到了什么？生1：过新年过节的时候要给妈妈买礼物。生2、过新年要开联欢会，布置教室。生3、过新年的时候很高兴，能与爸爸和妈妈一起去街上看热闹。师：对了，过新年的时候同学们可高兴了。看！迪斯尼乐园的小老鼠杰瑞和大猫汤姆为过新年正忙着布置自己的教室呢！他们都希望把教室打扮得更漂亮。（课件出示汤姆和吉瑞布置教室的情景。）师：他们俩都认为自己布置的最漂亮，于是就争吵起来。小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么？2、学生讨论。以六人小组为单位进行讨论，各自发表不同的意见。3、汇报结果（略）师：大家都认为，小老鼠杰瑞布置的教室最整齐、最漂亮。因为他布置教室时，每一样东西都是按照一定的顺序和规律来排列的。我们今天也准箅布置一下我们的教室，你们能像杰瑞一样把教室打扮得漂亮些吗？我们就先来学习找规律。（课件展示：找规律。）（二）自主探索，认识规律。1、师：我们先来看杰瑞是怎样用彩旗和灯笼来布置教室的。2、课件出示彩旗图（彩旗按红、绿交替出现，最后一面没有颜色）。红 绿 红 绿 红师：谁来猜一猜，最后这面旗会是什么颜色？生1：这面旗是绿色的。师：猜得真准，你们是怎么知道的？生1：因为小旗是按照红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面一定是绿旗。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么小花又是怎样摆放的呢？3、小组讨论小花是怎样排列的。4、课件了示小花图：红 黄 绿 红 黄 绿 师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友。生：我通过观察知道下一朵花是红色。师：再下一朵呢？生：再下一朵是黄色。（三）动手操作，巩固发展。1、涂一涂。师：同学们想不想用我们刚学的新本领找规律，来做涂色比赛呢？那就请打开课本第89页，做一做，看谁涂得又快又好。（学生开始涂色，教师巡视。）师：6人小组的同学互相评一评，涂对了吗？谁愿意上来展示自己的作品？学生上台用实物投影展示作品，并自己（或是请台下的同学）说出是按什么规律来涂的。（生答略。）2、摆一摆、猜一猜。摆一摆。设计规律，摆学具。用自己喜爱的三角片、圆片、五角星等不同颜色的学具来摆。师：我们已经认识了一些规律，同学们能不能自己创造新的规律，用学具把它摆出来。（学生动手操作。）猜一猜。请学生在实物投影上展示作品。提问：小朋友们，你们能猜猜我是按什么规律摆的吗？生1：它是按圆、三角、星星这样的规律摆的。师：谁还愿意展示自己的作品，就请上台来把它贴到黑板上。师：同学们真聪明，用三种简单的图形就能创造出这么多规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。（四）联系生活，运用规律。1、用数学解决实际问题。师：老师准备了彩旗、彩带、小动物玩具和美丽的小星星。教室的四周都装有铁丝和夹子，请同学们用今天学的知识来布置教室。请各小组先讨论下面的问题：你们想用什么物品、以怎样的规律来打扮教室？先统一思想，讨论决定后由小组长上来领取需要的物品。小组长具体分工，在布置教室的时候要有序安排。最后让我们评一评，哪组设计的最漂亮，哪一组是最佳合作小组。（播放音乐，组长领取物品，同学们开始在欢快的音乐声中布置教室。教师巡视指导。）2、学生评价。请同学们仔细观察，先在小组中发表自己的看法。对不满意的可重新布置。评一评、议一议。生1：我对第一组布置的有点建议。他们的小星星应该按红、红、黄，红、红、黄来排列比较漂亮一些。生2：第2组的有些乱，看不出有些什么规律。师：你能帮助他们组重新布置一下吗？生2：行。（学生布置略）。3、联系生活找规律。师：同学们真聪明，个个都很棒，我要用掌声表示祝贺。（“嗒嗒嗒”连续三次。）师：同学们从刚才的掌声中还发现了什么？生1：掌声也是有规律的。生2：掌声也可以按规律来拍。师：那么老师来拍，你们来听一听是按怎样的规律拍的。（教师示范学生