小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口决 (3).doc

新人教版二年级数学上册第六单元第72页7的乘法口诀教学设计 武鸣区城厢镇第二小学 韦雪金习内容：7的乘法口诀学习目标：1.知道7的乘法口诀的来源和意义，懂得运用已有知识、方法来迁移学习。2.懂得编7的乘法口诀，记忆。学会用7的乘法口决解决问题。3.通过合作交流的方法，培养学生参与合作的意识。学习重、难点：会编7的乘法口诀，并熟记7的乘法口诀。学时分配：1课时学情分析：7的乘法口诀是学生在学习了1-6乘法口诀的基础学习的，学生已经熟练掌握编写乘法口诀的方法，会采用编写1至6的乘法口诀的方式来编写7的乘法口诀。但77=49的积比较大，要让学生直接算出得数有一定难度，需要经历一定的计算过程，然后再编写口诀，最后用口诀来记忆。教学方法：讲解法、讲授法、对比法、展示法、讨论法、练习法教学手段：计算机、幻灯机、投影仪课前三分钟（视算）：由2位学生主持逐题举出准备好的10题视算题卡。 35= 63= 46= 34= 45= 56= 41= 16= 33= 24= 由主持人点名一位声音响亮的同学来对答案，一一对完答案。全对的举手，错1题的站起来，在黑板右下角记名字。错2题及2题以上的站起来，记名字。二（2）班课前三分钟到此结束，请老师上课。【设计意图：课前三分钟既能培养学生组织能力，让全体学生做好进入学习课堂的准备，又能通过复习6以内的乘法口诀，提炼口诀记忆方法，为学习7的乘法口诀教学做好铺垫。】教学过程：一、快乐启航我自信！1. 师出示课件，点名回答下面问题。看算式说口诀：32= 62= 46= 63= 43= 53= 看口诀说算式：三五十五 四六二十四对口令： 五六（ ） 三六（ ） 二四（ ） 四五（ ）师：昨天我们学习了6的乘法口诀，大家都掌握得很好。今天我们来学习7的乘法口诀。（板书课题）2.全班齐读课题3.师提问：读了这个课题，你本节课的学习目标是什么？生答：7的乘法口诀怎么来？（师板书：来源）生答：7的乘法口诀有什么意义？（师板书：意义）生答：7的乘法怎么编？ 生答：7的乘法口诀有怎么规律？怎么记？ （师板书：编写及记忆）二、快乐探究我能行！1. 师：这节课我们主要按照前面学过6以内的乘法口诀的方法步骤来学习7的乘法口诀。请同学们打开数学课本第72页，自学课本例1，完成快乐探究题。课件出示情境图和导学题。情境图：导学题：我会填：一七得（ ）二七（ ）三七 （ ）四七 （ ）五七 （ ）六七 （ ）七七 （ ）17= 7 71=（ ）27=（ ） 72=（ ）37=（ ） 73=（ ）47=（ ） 74=（ ）57=（ ） 75=（ ）67=（ ） 76=（ ）77=（ ） （1）学生独立在课本上完成导学题。（自学）。（2）两个对子互学。（3）小组3名代表展示汇报。 第一名学生展示汇报：请大家一起看学校器乐队情境图填写数轴图，1个7是7，2个7相加是14，由7+7等于14或27等于14,3个7相加是21，由14+7等于21或37等于21依次汇报到7个7相加是49，由42+7等于49或77等于49。生：我的汇报完毕，谁有质疑或补充？（同学们没有质疑补充）生：老师有质疑或补充吗？（老师没有质疑补充）生：请下一名同学为大家展示汇报。第二名学生展示汇报（师用展示台展示出该学生写导学题,学生看着导学题汇报）：请大家跟我一起编口诀。由1个7是7得出乘法算式是17=7 和71=（ 7 ），得出乘法口诀为（一七得七），2个7相加，乘法算式是27=（14 ）和72=（14 ），乘法口诀是（二七十四），依次汇报到7个7相加，乘法算式是77=（49 ），口诀是（七七四十九）。 生：我的展示汇报完毕，谁有质疑或补充？生质疑：为什么47=28？生解答：因为47表示4个7相加得28生质疑：如果我忘记47=28，我该怎么办？生解答：可以有37=21再加7就可以得28或者57=35再减7就得28生补充：用加法计算7+7+7+7=28也行（该环节由全体学生自由提问题，其他同学解答或补充） 生：老师还有怎么质疑或补充？】 师：老师有一个质疑？为什么口诀七七四十九只有一个乘法算式？ 生：因为2个乘数相同，所以只有一个乘法算式。 第三名学生展示：请大家跟我一起读口诀。 全班齐读口诀。生：我们组展示完毕！谢谢大家认真倾听！师：掌声送给展示小组！他们展示时能做到大声、大胆、大方！并且讲解条理清楚！真棒！设计意图利用已学过6以内的乘法口诀方法步骤迁移到7的乘法口诀，把生活情境图和已有的加法知识结合，通过学生自学的独立尝试、互学共同探讨、展示的集体评析、质疑、补充，老师适当点拨等学习怎么编口诀，突出重点，分解难点。师：出示完全正确的导学题课件，对7的乘法口诀及算式进行全班逐句口诀一一订正，然后全班再次齐读口诀。学生自读口诀2次。师追问：(1)请你仔细观察怎样才能又对又快的记住这7句口诀？（2）对口令熟记7的乘法口诀。师生对口令对子对口令（3）通过追问、补充等小结：7的乘法口诀的规律 生：我是用规律记口诀的，首先口诀的第1个字从上到下是从一到八七，第2个字都是七。 生：7的口诀有7句。 生：它们的积从上到下，每句比上一句多加7。 生：也可以从下到上，每句比下一句少7师小结：大家都学会了7的乘法口诀的来源意义及编写，并知道了它的规律，还能用规律来记忆7的乘法口诀。真棒！师质疑：对于7的乘法口诀，大家还有不明白的地方吗？三、快乐收获我最棒！1.完成课本72页“做一做”2.数学游戏：对口令五七（ ） 二七（ ） 七七（ ） （ ）七二十一 （ ）七四十二 （ ）七得七【设计意图】通过练习，让学生掌握7的乘法口诀，并能正确书写。3.口算。 说一说计算每一题用的是哪句口诀。【设计意图】通过练习，让学生看到算式想到相应的口诀，而且要能规范的说出口诀。比如73=，很多学生会脱口而出的口诀是七三二十一，也对但平时更多的是用三七二十一【设计意图】该题主要检查学生是否会运用7的乘法口诀来解决实际问题。 学生先自学，同时每组组长各派本组2名代表到本组展板书写。 各组成员都完成自学后，。组长组织本组全体成员到班组展板进行小组共学，由写展板的学生负责展示汇报，有质疑或补充的在本组内解决。本组内解决不了的难题提交到全班跟老师一起解决。师：视具体情况抽查、追问、补充，全班订正。5. 2013年1月第一个星期一是7号，第二个星期一是（ ）号，21号是第（ ）个星期一，29日是星期（ ）。【设计意图】该题结合前面的乘法口诀进行拓展性训练，提高学生解题能力。四、全班小结。 【设计意图】学生交流学习收获，总结学习方法，分享成功学习快乐心情！板书设计： 7的乘法口诀 学习目标： 来源 一 七（ 得 七 ） 意义 二 七（ 十 四 ）编写及记忆 三 七（ 二 十 一 ） 四 七（ 二 十 八 ） 五 七（ 三 十 五 ）六 七（ 四 十 二 ）七 七（ 四 十 九 ）规律：从上往下看积依次+7 从下往上看积依次7 7的乘法口诀一共有7句教学反思：“7的乘法口诀”是学生在学习了1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生利用1-6编写乘法口诀的方法来编写7的乘