山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第5课《伤仲永》导学案（2）（新版）新人教版.doc

伤仲永竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈世强伤仲永问题生成课学导目标学习目标：1.知识目标：通过诵读掌握“之”“于”“隶”等文言虚实词及本课中词类活用的词语。2.能力目标：能够顺畅朗读课文，依据课下注释提高准确翻译课文的能力。 3.情感目标：从方仲永身上认识后天教育是成才的关键，成长中的我们应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。学导重点及方法教学重点：流畅地读课文，能借助注释弄清文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。重点分析：能够准确句读，有节奏有感情的朗诵，是学习文言文的基础要求，把握课文内容是语文学习中的必备的一种能力。教学难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。难点分析：文章讲了一件什么事，通过这件事告诉我们什么样的道理，是我们对课文的深层理解。在叙事中，作者采用了详略的手法，详略是根据主题而定。问题预设1.解释词语。传一乡秀才观之 指物作诗立就 其文理皆有可观者 或以钱币乞之 2翻译下列句子其诗以养父母、收族为意 邑人奇之，稍稍宾客其父又七年，还自扬州，复到舅家问焉。3仲永的前后发生如此大的变化，你认为根本原因是什么？过 程时控学导内容设计情境创设2通过上两节课的学习，相信同学们已经对伤仲永这篇文章，有了更加深入的理解，也已经积累了很多文言文的知识。这节课，我们就来对 伤仲永这节课做一下复习和巩固。目标咀嚼2俗话说：书读百遍，其义自现。古文的学习更应该从朗读开始。现在请大家仔细的记忆文章下的课下注释，在结合课下注释翻译课文。 注意：1学生结合问题认真自学，教师巡视。 2自学时可以随时交流，进行开放性学习。带着教师给出的问题再读文言文，自己总结、思考问题答案。自学指导8同学们课前已经做过问题导读单了，通过导读单进行了初步的预习，那么今天我们就来一起深入学习一下这篇课文。1. 大声朗读课文两遍，在朗读的过程中同学们可以翻看我们手边的工具书，借助工具书的帮助，把同学们读不准的生字、词读准，并把它们标出来。另外，同学们在读课文的同时还要把课文中你认为比较优美的或者是富有哲理的用横线句子画出来。个辅：重点关注： 3班：赵龙辉 卢成婕 张强 韩静婕 宋永乐 张鑫瑞4班：左欣欣 赵子良 李航 生双双 王雨轩 杨乐晨2.在课前同学们已经预习了，通过再次读课文，同学们有可能用会产生新的问题，有一些新的思考，这时，同学们要注意把这些新的问题用笔写下来，补充到导读单上。讨论指导6同学们又读了两遍文章，肯定对文章又有了一定的理解，那现在就给同学们八分钟的时间让同学们对导读单上的问题进行讨论。1.讨论时，小组长要组织讨论，学科长要主持讨论，这时学科长可以说“现在我们进行小组讨论”，学科长可以给各个组员进行分工，有负责提出问题的，有负责回答的，有负责提出质疑的，有负责展讲的。2.在讨论中，同学们要认真听取其他同学的答案及思路，并要用双色笔进行补充。3.小组讨论中可以解决的问题组内同一问题答案，解决不了的问题生成小组问题，写在黑板上，呈现给全班同学。参与小组讨论： 3班：二组、五组、七组、九组4班：三组、四组、六组、八组展讲指导4小组的智慧在展讲人身上得以呈现，舞台已经搭好，等待你的演绎，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1提醒语文学科长做好展讲准备。 2做出恰当的评价。展讲要求：审题答案方法拓展。其他同学：倾听记录补充质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展3文言文