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实用类文本阅读马鞍中学 汤云整理考纲解读实用类文本阅读考什么？n 阅读评价中外实用类文本。n 1.了解传记、新闻、报告等实用类文体基本特征和主要表现手法。n 2.准确解读文本，筛选、整合信息。n 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。n 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 怎么考？分析综合C 1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法鉴赏评价 D1.评价文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响3.对文本的某种特色作深度的思考和判断探究F1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。一、实用类文本阅读之新闻类n 新闻nn 1.新闻的定义n 新闻是新近发生的事实的报道。狭义的新闻即指消息。n 新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。n 2.新闻的基本特征n 真实性 时效性 客观性n 真实是新闻的生命，时效性体现新闻的价值。时效性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实的真相需要时间。求快应该建立在真实基础上。3.新闻的要素 五要素（五W）：何事（What）？何人（Who ）？何时（When）？何地（Where）？何故（Why ）？4.新闻的结构 一般由标题、导语、主体、结尾和背景组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 导语，一般指“电头”（交代通讯社名称，发电地点和时间）后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。 n 5.新闻的两种主要写法结构n 倒金字塔式结构。n 把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。 好处：能迅速地把最新鲜、最重要的事实开门见山地告诉读者，使读者一目了然，迅速掌握全篇的精华，满足读者尽快获取最新消息之需求。常用于写非事件性新闻，不太适合写故事性强的新闻。n 金字塔式结构。 按时间顺序安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。好处：叙事条理清晰，现场感强。适合写故事性强、以情节取胜的新闻，尤适合写现场目击记。 缺点：开头平淡，难以一下子吸引受众；新闻的精华也可能淹没在长篇的叙述之中。nn 通讯nn 1.通讯的含义 ：通讯综合运用多种表达方式（以叙述描写为主），具体生动地报道报道新近发生的事实的新闻体裁。n 2.通讯的类型：人物通讯事件通讯工作通讯风貌通讯n 3.通讯的文体特征：新闻性 典型性 通讯的典型即生活原型（不容许虚构），文学作品的典型是在生活原型的基础上加工而成的（有虚构）。n 形象性 “四有”：有栩栩如生的人物活动、有生动的场面描写、有感人的情节和细节、有富于文采的语言。主要类型及写作特点n 1.人物通讯 n 以具有典型意义的新闻人物作为报道主体的通讯。n 运用细节表现人物的独特个性。n 表现人物的精神面貌及其内心世界的丰富性和复杂性。 n 通过人物自然形态的语言表现人物的语言特征。n 2.事件通讯 n 以典型的新闻事件作为报道主体的通讯。n 通过典型事件体现时代的新气象、新变化。n 清晰的叙述主线。n 灵活穿插背景材料。n 通过典型细节和关键性场面，揭示事件的本质意义。n 善于寓情于事、寓理于事。访谈1.访谈对象：具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。2.访谈内容：时政热点、焦点或其它公众关注的问题。3.访谈目的：展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。n 4.访谈提问的形式：n 访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。n 紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开；n 追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣；n 探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。n 紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。访谈的阅读及考查要求n 1.阅读方法：将提问者和访谈对象的文字分开读。先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。n 2.考查内容 把握主题； 理清线索；归纳主要内容；分析访谈技巧；评价访谈效果。访谈的表现手法n 1.文体特征：具有互动性的连环问答。2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。n 常用的提问方法：n 趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌生感，拉近双方的距离。n 直问：不转弯抹角，直截了当提出问题。n 旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造轻松的气氛。n 推问：运用逻辑推理，提出问题。n 3.常用的调控方法：访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。常用的调控方法有：n 追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。n 延伸：就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽领域，避免片面性。n 对比：就对方在某一问题上前后不同或与众不同的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问题的观点进行对比提问。 解题思路与规律指津n 1.筛选整合访谈信息要注意的问题n 筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。n 整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。n 2.鉴赏提问艺术要注意的问题n 提问是否围绕中心有步骤地展开。n 提问内容是否明确，指向清晰。n 提问方式是否能根据不同情境灵活变通。n 提问语气语调语言是否得宜。n 提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。n 3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。n 分析鉴赏分三步走：n 指出有什么特色；n 联系文本内容简要分析，深入思考为什么要营造这一特色。n 指出这种特色的好处、效果或不足。针对不足进行深入思考时可提出一些建设性意见。4.探究评价访谈内容要考虑的问题：基本思维：辩证分析具体角度：灵活综合主观因素客观因素个人因素社会因素积极因素消极因素主要矛盾次要矛盾个别利益公众利益眼前利益长远利益传统文化现代观念继承传统扬弃革新人文思想科学精神零和思维双赢战略考点分析;考点一筛选整合考向探究“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。这类题主要考查筛选事件场景，筛选整合文中人物的事迹，筛选整合作者或文中人物的观点。【例1】（2010广东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。让法律来保护阳光梁衡“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。 2006年1月1日，中国将正式实施可再生能源法。”摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，其实它们受着许多束缚，满肚子委屈。阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花、绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。 风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业部门说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益，于是就有了可再生能源法。文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？_【解析】第一问关键在于明白标题“阳光”用了借代修辞格，代指可再生能源，这是以部分代全体。“让法律来保护阳光”，这是文章说明的中心观点。可再生能源为什么需要用法律来保护呢？文章围绕这个中心问题，层层展开论述。回答这一问题需要筛选出每一段的相关内容，然后加以概括整合即可。 第一段说明可再生能源虽然循环往复，取之不尽，但是人们由于认识局限，对它们不理解，使它们的潜能未能开发，需要用法律来保护。第二段说明人们由于因循守旧，故步自封的习惯作祟，对可再生能源的开发利用不支持，甚至故意刁难，需要用法律来保护。第三段用电能的发明为例，说明新能源在刚刚问世的时候都是不被人理解的，都是需要保护的弱者。因此，可再生能源的开发需要用法律来保护。第四段引用恩格斯的名言，说明可再生能源的自由开发好比人的自由发展一样，需要用法律来保护。【答案】“让法律来保护阳光”，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。论述：可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类的自由发展。应考策略筛选整合信息解题的基本思路：根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连，形成一个完整的意思；一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表述。考点二文本特征考向探究文本特征主要包括新闻的特点、新闻要素及新闻的表达技巧等。新闻的特点有以下几个方面：真，真实性。再现生活的真实，真实是新闻的生命，任何虚假的、幻想的内容都不应该写到新闻里来。快，时效性。新闻报道一定要快，要及时，否则就会成为明日黄花。新，一是指内容要新，不重复旧的内容；二是指形式上也要新，注意表现上不落俗套。活，是指新闻的表现形式要活。新闻本来就该是鲜活的内容、鲜活的写法、鲜活的语言，甚至鲜活的排版。考查新闻要素即考查对新闻要素的识别及各要素的作用。新闻的表达技巧包括标题特色、语言特色及表现手法等【例2】（2010山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。“她只能活七小时”（材料见练习册） 美保罗舍恩斯坦【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。（1）这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？_【解析】这篇新闻一反常例，用新闻中人物的一句话作标题，她是什么人？为什么只能活7小时？在这7小时里发生了什么事？后来她怎么样？让读者丈二和尚摸不着头脑，于是产生了种种悬念。这样的标题其实不是新闻标题，而与散文类似。文章的写法也与散文类似，开头没有导语，而是直奔事件的叙述。回答这类问题一般都要围绕形式和内容（中心）两个方面来思考。文章用的是顺叙的方法，从表达方式方面考虑，叙述中突出时间，使线索更加清楚；从为中心服务方面考虑，能增强紧张气氛，吸引读者对人物命运的关切，也强调了救援速度之快，效率之高。【答案】以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。（2）新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。_【解析】传统新闻强调“客观报道”“零度写作”，记者作为旁观者身份出现，一般只是客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只由事实本身说话。但不是说，新闻就没有情感和立场的倾向性，它的立场可以通过对新闻事件的选择来表现，可以通过对事件详略的取舍来表现。这篇新闻基本采用传统的写法，但也有明显的倾向性。首先在材料的详略上突出病势之危、时间之紧、找药之难、手续之繁、人员之广，以此暗示这个事件非同寻常的意义；其次是穿插一些评论性的语句，例如“这是一场残酷的斗争。 只能活7小时，除非”，“医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异”；再次是通过对新闻人物的语言和神态的描写，例如柯利蒂大夫说的那句话，还有帕特丽夏马隆的父母在女儿得救后的神态和语言等。题目指定的这段文字主要是通过词语的选用来表达情感，应找出这些词语，指出其感情倾向。另外，题干中说“一般是客观平实的”，这就隐性指出还有例外。【答案】画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有强烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”）。应考策略 1新闻的真实性 新闻的真实性要从这样几个方面来衡量：六要素要完全准确真实，事件的情节描写、数字运用、引语等必须准确真实。具体来说包括这样几个方面：从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考。 2几种新闻体裁的文本特征 (1)消息一般都采用“倒金字塔”式写法，即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。阅读时，要注意三点：理解并把握标题和导语；依靠关键语句捕捉主要信息；重点体会消息所产生的社会价值和影响。 (2)通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。因为通讯除具有新闻的一般特点外，还特别强调形象化，注重以情感人，所以，在阅读方法上，既要遵循一般新闻的阅读方法，又要参照文学类作品的阅读方法。 (3)特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法作具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。阅读时参照通讯的阅读方法，可重点以表现手法、社会背景等为突破口来解读文本。 (4)时评是对新闻的评论，是新闻的一种。它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。它是对时政和民生的关注，是公众参与社会的发言，属议论文范畴。因此，阅读时主要关注这样几点：理清文章的结构，把握作者针对什么人或什么事发表了什么看法；弄清作者观点产生的依据；体会文章的表达方式及表达效果；要联系社会现实来理解文章，并注意对作者的观点进行辩证分析。3.对新闻组成要素的考查对新闻各要素（标题、导语、主体、背景、结语）的考查主要考查其作用，所以要结合新闻知识弄清楚各要素的一般作用。考点三鉴赏评价考向探究对新闻的鉴赏评价主要从以下三个方面考查：1.评价文本的主要观点和基本倾向。能够把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；能够对被访者的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考和评价。2.评价文本产生的社会价值和影响。文本一旦产生，就会对社会产生影响，并呈现一定的社会价值。评价一个文本产生的社会价值和影响，首先，应确立评价的标准。评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向来确定；其次，确立文本固有的价值，对文本价值的阐释要结合文本中的人物、事件及文本所反映的社会生活；再次，把文本固有的价值与评价标准进行比较，确立两者的关系，并对其可能产生的相互影响作出判断。3.对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某种特色是在与同类文本的比较中得出的，试题一般会明确指出要求鉴赏评价的特色。通过对新闻的学习，要能够使用所学的有关新闻的专门知识对新闻作品本身进行分析和评价，对新闻作品中涉及到的写作、传播、接受等各方面问题能进行较为深刻的思考，并初步形成明晰的观点、认识。【例3】（2010山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。（原文见例2）这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。_【解析】从文本来看，这篇新闻写的是美国人民团结协作，抢救一个小生命的事件，它让我们看到了美国人民对生命的关怀和珍爱。从背景来看，这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，正是法西斯发动以毁灭人类、摧残生命为目的的罪恶战争的时间。那么在这样的背景下发表这样一篇新闻会产生什么样的社会效果呢？首先它是对法西斯的最强烈的抗议，表达了人类珍爱生命、团结友好、反对屠杀的真诚愿望；其次表现了以美国为首的，以铲除罪恶、拯救生命为宗旨的反法西斯战争的正义性；再次，在硝烟弥漫的战争年代里，透出这一丝友爱、团结、互助的阳光，让人看到了人类的未来和希望。【答案】体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神；歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神；增强了当时（二战期间）美国人民终将赢得战争胜利的信心。应考策略对新闻的鉴赏评价主要包括新闻标题的特色、语言的特色和表现手法等。下面对这几个方面进行分析。1.新闻标题的特色新闻类文本的标题要求醒目、突出，以达到吸引读者的目的，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。对文章标题的分析或鉴赏应注意这样几个方面：分析新闻标题的表达技巧及其作用；对表达新闻主题的作用；对吸引读者的作用；对表达记者观点和感情的作用；对群众获取信息的作用。2.新闻的语言特色新闻语言特色的考查主要考查其准确性和生动性。（1）准确性新闻要求准确，准确的数据能加强事实的真实可信度，准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明、性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如身临其境。（2）生动性通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。答这类题目要抓住具体的语言特点或表现手法，分析其对塑造鲜活形象、再现典型场景、为主题服务等方面的作用。3.新闻的表现手法新闻的表现手法与文学类文本相似，从结构和细节方面设题是考查的热点。答题时要结合文本特征，注意表达技巧在这样几个方面的作用：分析对表现新闻人物特点的作用；对表现新闻主题的作用；对表现群众接受的作用：让群众如临新闻现场（生动形象），让群众体会作者的态度，让群众把握新闻的主题，突现新闻的社会效应。考点四探究考向探究考试说明关于实用类文本阅读探究能力的要求是：(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。【例4】(2009山东卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。杨澜(以下简称“杨”)：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的?（后省略）第部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”，而余光中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。_【解析】本题是一个探究题，要注意题干中的“联系中文的纯洁度问题”。解答时，可以谈要保持中文的纯粹性，为汉语的纯粹性而奋斗，规范网络语言，保持中文特色；也可以谈网络语言是历史发展的必然，要包容。【答案】随着时代和社会的发展，语言也在不断地发展和变化，而对语言的发展不能听之任之，需要加以必要的规范。在当今社会背景下，中文既要不断丰富和发展，更要保持其特色和纯洁度。应考策略1探究新闻的价值。解答此类题，首先要明白什么是新闻价值。新闻价值是指新闻刊播后引起的正面的社会效应。思考的方向是：事件本身有没有宣传价值(什么价值)；事件中的人物有没有示范作用，即人物的人生价值(什么作用，一般可从精神层面去考虑)；与社会现实的联系程度，是否切合时代主旋律。对新闻工作者而言，敏锐地发现一个事件背后蕴涵的社会价值，具有极其重要的意义，因为社会价值是成就一篇新闻的价值的核心要素。新闻的社会价值的确立会全面影响作品的叙事策略、表达方式和材料的取舍。对于读者而言，阅读新闻也要从作品中解析出独特的新闻社会价值，发现隐藏在新闻事实背后的社会意义，并充分评估新闻可能产生的社会影响。对新闻价值的探究，首要的还是要结合文本提供的新闻背景来进行。一般来说，新闻的作者为了保证对事件的客观公正的报道，在新闻中很少议论和抒情，但客观叙述中包含着一种倾向，而背景材料凸显着这一倾向，有时还借新闻当事人之口道明作者的想法。这些都是我们探究新闻的社会价值的文本因素。 2探讨作者的写作背景和写作意图。 (1)依本探源。就是依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、含有作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图。 (2)内引外联。就是利用命题人在题面上提供的作者简介与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动体验储备，探知创作背景，解读创作意图，发掘作品的丰富意蕴，探究作品内含的民族心理和人文精神。注意标题、作者、注释和文本中出现的反映时代特色的信息(衣着、语言、器物等)。 3探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 文本中的某些问题是指能体现或实现作者写作意图、凸显文本核心价值的某些问题，或是读者不容易弄清楚的问题，或是文本中有争议或存在不足之处的问题。“提出自己的见解”是指不仅止于对文本的认同或因袭他人成说，而能够提出自己的见解，并能自圆其说，有理有据地进行分析。二、实用类文本阅读之传记【考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。 文体常识 传记的定义： 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 二、传记的文体特点： 传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 人物传记常识 1.基本特点： 真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。 文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。 2.种类及具体特征 种类： 自传自述人生经历，抒写人生感悟。 他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 自传的特点第一人称 作者即传主。 展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 他传的特点第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 评传特点第三人称 “传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 小结：传记文学写作上有哪些特点？ （1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。” （2）文学性：形象生动的写人艺术。 A、选材典型，详略得当。 B、叙行录言，重视细节。 C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 阅读要求 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究） 传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？设题方式与角度1、对文本的内容进行准确地解读和总结。(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等(2)理清基本事实，分析传主的性格、情感(3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神 【总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写？ 细节与事件是最主要的元素。 2.写人的文章写作重点是什么？ 表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。 3.写人的文章一般可以有哪些手法？ 表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等； 修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。 解题步骤 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题 确定范围、角度、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合严格按照解题步骤解题，是得分的增长点理清传记陈述的基本事实： 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题区间语言精炼准确（合并同类项法），可用原文语言作答看分答题 分点答题 力求全面简、准、全 把握传主形象特点（性格、精神品质等）： 1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系作用鉴赏题通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 作用鉴赏题题型1、手法的作用2、语句的作用3、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。 点明手法+分析 总分1、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）塑造人物的方法肖像描写 行动描写 突出人物性格正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘托侧面描写 社会环境 他人 衬托现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象p (一)环境描写对塑造传主形象的作用p (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.p (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格.p (3)渲染气氛,交代背景.p (4)为内容或情节起铺垫作用.p (二)运用对比来突出传主的形象.p (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象表达技巧题解题思路1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写 生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造 气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感； 表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透 辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。语句的作用重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： （1）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 （2）与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵的句子。 句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面去考虑： 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等； 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用； 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）选材的作用（事件类）什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图 更真实有说服力选材的处理：详略得当传记的选材是与主题密切相关的。 详写读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题） /突出传主性格 典型 略写 读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型如何整体鉴赏一篇传记？内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上语言特色题首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华审美鉴赏性试题解题方法3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露； 或奔放，或细腻等。善于分析品味景 中情、事中情、理中情等。传记探究题探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点引据论述联系现实总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。答题要领:“一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。“我认为”(2)总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。、全开放型。（观点+分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。注意：(1)不管是哪种类型：观点+分析（结合文本或联系现实和知识储备）(2)分析部分要分点作答。p 评价文本的主要观点和基本倾向传记文本的观点和倾向：作 者 的 观 点传 主 的 观 点文 中 其 他 人 的 观 点读者（考生）的观点p 小结“三入手”p 传记（他传）阅读分析、评价思路:p 1、从传主的思想、品格入手。p 抓住成长因素，把握人生轨迹p 2、从作者的褒贬爱憎入手。p 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎p 3、从自己的获益启示入手。p 感受传主人生得失，获得启示完善自我解题提示1、紧扣文本寻找关键词，2、评价文本观点要有理、有据、有序。p 解答探究题，应注意：p 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。p 格式：n 开门见山提出观点n + 结合文本恰当分析n + 联系现实略作拓展p 归纳失分原因：n A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；n B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；n C、筛选信息后简要概括能力弱；n D、表述混乱，答题不规范。p 针对以上失分情况，我们有哪些对策：n A、认真审题，审出答题思路和答题区间；n B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答；n C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；n D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配答题常见失误与对策失 误 1.文不对题，答非所问 2.模棱两可，心中无底3.只图简单，答案缺漏 4.惟恐答漏，多多益善 5.语句不通，表意不明对 策认真审题，找准对应 审清题意，规范答题明确要求，力图全面 审准题干，分点作答 多做练习，准确表达 l 三、实用类文本阅读专项答题模式与技巧一、命题角度1关键牲语句理解题。 对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。 提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？ 规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了对象效果。2句段作用（好处）类题目。 该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。 提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？ 规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情。3分析结构（思路）类题目。 文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等。不同的体裁，结构形式也不同。二是指文章的内在联系和组织。文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构。 提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？ 规范回答：文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。4.鉴赏形象类题目。 分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。人物形象常用的评价方法：首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。 规范回答：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。5信息筛选类题目。 解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？请概括。 规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。6归纳内容要点（或主旨）类题目。 首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。 提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点。 规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。7.鉴赏表达技巧类题目。 表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。 提问方式：文章第几段用了哪些修辞手法（或表现手法）来写描述对象？这样写有什么好处？ 规范回答：确认修辞手法（表现手法）修辞本身的作用（表现手法的作用）十结合句子语境说出好处、效果。8开放式的探究性题目。 探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的指向是多层面的而不是单层