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频数与频率（第二课时）教学过程三 探究释疑1 想一想平均每天卖出的雪糕数量050100150200131182683998雪糕的品种 为解决课前提出的问题，小丽统计了最近一个星期李大爷平均每天卖出的a ,b ,c ,d ,e五个牌子雪糕的数量，并绘制出下图。根据小丽的统计结果，你能为李大爷设计一个合理的进货方案吗？学生以小组为单位，讨论完成，师点拨：像这样的统计图称为频数分布直方图。2 做一做学校要为同学们订制校服，为此小明调查了他们班50名同学的身高，结果如下：（单位：）141 165 144 171 145 145 158 150 157 150154 168 168 155 155 169 157 157 157 158149 150 150 160 152 152 159 152 159 144154 155 157 145 160 160 160 158 162 155162 163 155 163 148 163 168 155 145 172（1）将数据进行分组，分组标准不唯一，师给出如下的一种分组标准参考。 140x145145x150 150x155 155x160 160x165 165x170 170x175身高x厘米 划记 频数 （2）根据分组后找出的每组的频数，绘制出频数分布图 学生以小组为单位，合作完成。指名板演。（按上表绘制的频数分布图参考如下）0510152036916952身高厘米学生人数 （3） 学生观察绘制的频数分布图，交流从图中能得到哪些信息？你能分析小明班同学身高的分布情况吗？学生以小组为单位交流。（此问没有标准答案，主要考察学生对分布图的了解，结合频数分布图分析实际问题）方法小结：使学生知道在绘制有关频数直方图的一般步骤，同时让学生了解用频数分布图来描述数据能使反映的问题更直观、明了。师点拨：为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频数分布直方图上取点（通常取中点）、连线，得到如下的频数折线图0510152036916952身高厘米学生人数四 题组训练 拓展迁移p113 随堂练习 1小组合作完成五 交流反思学生交流本节课的
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