小学生课外阅读兴趣调查分析.doc

徐霞客中心校小学生课外阅读兴趣调查分析汇总语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地落实新课标的精神， 有序地进行徐霞客中心学校“徐霞客文化背景下的文化研究”和“提升学习力，营造书香校园”的课题研究，我们对学生的课外阅读兴趣进行了问卷调查。 问卷调查表在徐霞客中心学校五所分校共230名中高年级段的学生中进行，徐霞客分校：30份 水发分校：60份 长坡分校：60份车家壁分校：40份 猫猫箐分校：40份这次问卷调查中设计了30道问题。调查的目的在于了解学生课外阅读的兴趣、阅读的书籍种类和数量、课外阅读的方法、家庭读书的氛围等情况，为课题进一步研究提供一些依据，为语文教师探索小学生课外阅读指导方法和技巧作参考，通过调查，鼓励学生利用课余时间继续开展有益的课外阅读活动。 问卷调查后进行了统计分析，就阅读兴趣、书籍种类、阅读时间、阅读方法、阅读氛围五大块，展示调查结果如下： 1、你喜欢读课外书吗？57.83%的学生选择“非常喜欢”，40.87%的学生选择“比较喜欢”，1.30%的学生选择“不怎么喜欢”。 2、你看课外书是因为：1.52%的学生选择是“老师的要求”，2.03%的学生选择“是爸爸妈妈叫我看的”，96.45%的学生选择“我自己喜欢看”。 3、你喜欢看些什么方面的书？25.21%的学生选择“文学故事类”，19.13%的学生选择“科幻类”，26.96%的学生选择“漫画卡通类”，28.70%的学生选择“学习辅导用书”。 4、你看的课外书大多数是：34.50%的学生选择“向同学借的”，16.26%的学生选择“从图书室借的”，49.24%的学生选择“自己买的或订的”。 5、你读课外书时，一般：76.40%的学生选择“认真读完整本书”，21.57%的学生选择“仅仅挑选有趣的地方读读”，2.03%的学生选择“随便翻翻”。 6、读书时，:72.34%的学生选择“只了解有趣的故事情节”，17.24%的学生选择“做读书笔记”，10.42%的学生选择“在文中圈点批画”。 7、每天放学后，你在家里读书的时间大概是多长呢？12.94%的学生选择“不读”，32.74%的学生选择“半小时以下”，24.62%的学生选择“半小时以上1小时以下”，29.70%的学生选择“1小时左右”。 8、双休日和寒假暑假中，你读课外书的情况是：17.51%的学生选择“基本不读”，51.02%的学生选择“每天都读一会儿”，31.47%的学生选择“想起来就读一点”。 9、你家里的藏书量有：51.78%的学生选择“20本以下”，36.80%的学生选择“20本以上60本以下”，11.42%的学生选择“60本以上”。 10、爸爸妈妈认为看课外书对你的学习：59.34%的学生选择“有好处，鼓励你读”，30.46%的学生选择“作用不大，要求你少读”，10.20%的学生选择“影响学习，不允许读”。 11、爸爸妈妈平时喜欢阅读书报吗？36.80%的学生选择“喜欢”，49.75%的学生选择“一般”，13.45%的学生选择“不喜欢”。 课外阅读情况分析：从书籍种类来看，发现看童话和漫画的小学生较多，看科普知识的人较少。看名著的少，厚本名著的更少。学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽。尤其对经典名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重视。从长远来说，少量狭隘的阅读会使学生走入到一个闭塞的“信息区域”中，容易形成一个偏执的阅读兴趣。从阅读时间看：阅读课外书是小学生课外生活很重要的一部分。小学生的作业相对偏多，小学生们不得已只从周末抽出一丁点时间看一小会儿书，其他的时间都用到做作业和玩耍上去了。从阅读兴趣来看：大多数学生都认为看书是一种快乐，也有少数学生看书的范围是家长或老师规定的，而他们却觉得不想看这些书，认为这是一种负担。但是课外书对小学生有很大的吸引力，每天仍有很多小学生看课外书。可能由于平时看课外书的时间少，在周末看课外书的学生最多。从图书来源来看：从书店购买课外图书是小学生课外书籍的最主要来源，还有一些同学已经学会在图书馆借书，扩大阅读范围。此外，也有小学生从同学手里借书。现在班级图书角也成为了学生图书来源之一。从阅读氛围来看：班主任或语文教师重视课外读书的班级，学生读书氛围较好，学生有互相借阅书籍和推荐好书的习惯。家庭方面，家长之间对孩子阅读课外书籍的交流普遍较少，甚少互相推荐课外书（作文书、学习辅导书除外），只有熟悉的、理念一样的家长会互相交流孩子的阅读情况。其他家长不重视孩子的课外阅读，任其自由发展，家庭读书氛围淡。农村家庭或外来务工的家长或因本身素质不高，或因认识有误区，不重视孩子的课外阅读。这种情况在猫猫箐分校、车家碧分校、长坡分校较为严重。 从小学生阅读方法来看：只了解有趣的故事情节，或挑选有趣的地方读读，囫囵吞枣，不求甚解的甚多，读书不动笔墨的现象常见，除非老师规定完成读书笔记外。学生的课外阅读无计划、没有养成做读书笔记的习惯。我们知道，阅读需要泛读，也很需要有选择性地进行精读。调查中看到，大部分学生或没有精读的意识，或没有精读的意志，或不懂精读的方法，或没有养成精读的习惯。 存在问题分析1、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，学生借阅图书渠道不畅。3、学校图书馆（室）图书资源还没有充分利用。4、学生