小学数学人教2011课标版一年级小学数学一年级上册数学广角认识钟表.doc

认识钟表教学设计万水乡中心小学 陈梦娟教学目标： 知识与技能： .使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针、及钟面上的数字。.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。过程与方法： . 让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。情感态度与价值观：1. 使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和合理安排时间的好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：使学生初步建立时间观念 教具准备：多媒体课件、钟表、纸做的钟面。 学具准备：钟面教学过程：一、 创设情境，谜语导入1师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天陈老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。 师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁猜到了这是什么?（钟表） 2.同学们你们见过钟表吗，在哪见过钟表？(学生自述)在遥远的大森林里，熊大熊二开了一家钟表店，那里的钟表可多着呢！我们一起来欣赏一下这些钟表吧。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天我们就一起来认识钟表。板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。 1、认识钟面。师：在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？和你的同桌把钟表放在一起，找找你们的钟表有什么共同点。师：现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的大钟面。谁来说说你们的钟面和老师的钟面上都有些什么？（出示钟面）生：自由观察活动。师：谁愿意说一说？（12个数，要求学生数一数，12个大格。板书：12个数12个大格） 师：除了这些还有什么？（钟面上有二根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。）（板书：时针 又粗又短，分针 又细又长）师：小朋友们观察地真仔细，时针、分针、12个数和12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。你们想知道钟面上的时针、分针是怎么走的吗？我们来观察一下，（边说边拿实物钟演示）让学生观察，然后学生自己总结。 （钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。） 师：你能照这样的顺序拨一拨你们自己的钟面吗？好，赶紧拿出你们的钟表吧。（注意时针、分针走的方向。） 生：动手拨钟面。 .认识整时。 (1)出示【课件】（放铃声）听，谁家的钟表响了？原来是小红的钟表响了。（出示书上的图）你们快告诉她现在几时了？师：你是怎么知道是7时的？长长的分针指着几？ 短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。师：真了不起，现在老师就来考考大家，请同学看第一个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示8时的钟面）【 课件】 师：咱们班的同学棒极了。那第二个时刻又是几时呢？（出示3时）师：那这个呢？（出示6时） 师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。师：请你们看看这三个钟面你们发现了什么？师：我们小组先讨论讨论。 讨论好的小组就举手。生：展开热烈的讨论。 师：这组小朋友讨论的真快，你来告诉大家你们的发现吧。学生说：老师板书：分针指着12师：你还发现了什么？（他们的时针都是指着不同的数字，当它们的时针指着几时，就是几时。）师：你还有什么发现？（板书：整时）师：那现在谁能用一句话说说看整时的方法吗？补充板书：时针指着几 就是几时。师小结：小朋友们说的很对，跟老师读一读，看整时的方法：分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师：用这一个方法我们来比一比谁认整时认得又快又准吧！3.整时的两种表示法。（1）师：看来呀我们的班的小朋友非常聪明，已经学会认整时了。可是你们会记录时刻吗？现在我们就一起来学学怎样记录时刻吧。记录时刻的第一种方法，就是几时就用数字几加上一个“时”字。指黑板上的钟面，问：你会用这种表示法来表示吗？请写在作业本上。（请两位同学上台写）师：在我们日常生活中，除了这种表示时刻的方法外，还有另一种表示时刻的方法。问：你见过这种时间吗？在哪里见过？明确：这种表示法，叫作数字表示法。（2）谁会用数字表示法写几时？介绍几时的写法：几时就写几，然后写上“：”再写“00”（3）指黑板上的钟面，问：你会用这种表示法来表示吗？请写在作业本上。（请两位同学上台写）三、应用新知，巩固发展。1、创设生活情景，解决实际问题（1）师：我们生活离不开钟表，它们时刻提醒我们什么时候该做什么，瞧, 小明也从钟表店买来一块表，可是他不会认，我们来看看他一天都干什么了？让我们走进他的生活。帮他完成他的作息时间表。看第一幅图，小明在做什么？现在是几时？用数字表示法怎么表示呢？你能按照这种方法独立完成其他图吗？（2）汇报出示：小明在几时在做什么。（出示电子表表示法）预设:图1：小明早上7时在刷牙。图2：小明9时在看书。（3）师：观察一下明明的作息时间表你们发现了什么问题吗？小明9时在做什么？9时出现了两次，为什么做的事完全不同？谁知道原因？（因为一天时针要走两圈，前面的是表示上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的时，所以才会出现这样的现象。）因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些表示时间的词语。（4）同学们你们说明明的作息时间合理吗？师：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。四、练习：闯关。听说我们今天学习钟表，有位好朋友想考考大家，但它躲起来了，你想知道它是谁吗？只要闯关成功它就会出现，你们有信心吗？第1关：认一认，连一连第2关：拨一拨师：老师想请刚刚表现最好的小朋友你来前面当小老师，你来说整时，其他同学拨动手上的钟表，看看谁能拨的又快又准。 第3关：再过一小时是几时？第4关：找朋友（教师发放表示时间的卡片），请拿到卡片的小朋友站到讲台上来，我们来找朋友，老师说开始，你们就走到和你时刻一样的小朋友也就是你的好朋友旁边去，准备好了吗？放找朋友歌曲。学生找朋友活动师：你们太厉害了！这么顺利就闯过了关。瞧:它出现了！五、总结咱班小朋友们配合的真默契，每个小朋友都找到了自己的好朋友，你们高兴