小学四上语文课程纲要.doc

人教版四年级上册语文课程纲要 课程类型：义务教育必修课程 科目名称：人教版小学语文 授课时间：140课时 开发教师 授课对象：四年级学生 学校名称：昌乐外国语学校 一、 课程目标 依据小学语文课程标准，结合人教版小学语文四年级上册教材特点、学生实际、学校实际，围绕识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习训练，让学生学会语文，会学语文，乐学语文，养成良好的学习习惯，提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。（一） 知识与能力目标 1.累计认识200字 ,会写200字，有初步的独立识字能力，会用部首和音序查字法查字典。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确。2.在阅读教学中会简要概括课文内容，提出疑惑，并通过合作交流，解决疑难。学会描写、说明等写作方法及联系上下文、抓关键词句、边读边想象、默读、略读等读书方法体会课文内涵。积累课文精彩语段，诵读古诗词，充分感受语言文字的魅力。背诵诗文20篇（段），课外阅读总量不少于10万字。 3.写作注意留心观察周围事物，积累优美语句，多读多写。能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，每次字数不少于300字，并运用简单的修改符号修改习作中有明显错误的词句。 4.口语交际中能够学会倾听、表达和应对, 能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受，听人说话能把握主要内容并转述。（二） 过程与方法目标1.根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生差异及需要，激发学生的主动意识和进取精神。课堂上基本利用“自主学习、合作探究、有效训练”的方式，充分提高学习效能、效率和效果。2.将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合，把读与思、读与写有机地结合起来，在听、说、读、写、查（字词典、资料）等活动中，提高语文能力。结合学校读书节活动，搞好亲子阅读及书香家庭建设及读书交流活动。（三） 情感态度价值观目标1.在语文学习过程中，培养热爱祖国、大自然、小动物、科学的情感，感受人间真情，反思成长中的问题，体会生命的意义，发展个性，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.养成留心周围事物，乐于观察、阅读、积累和写作的习惯，乐于与他人分享交流阅读、习作体会，善于发现和探究，运用语文知识和能力解决学习和生活中的疑难问题。全面提高学生的听说读写基本语文素养。 二、课程内容 本册教材分8组编排，32篇课文，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。课程内8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。单元主题课题课时安排内容标准重难点备注第一单元自然奇观1观潮 21主要通过阅读培养学生热爱大自然的思想感情；2.教学时要注意引导学生边读边想象；3.同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 教学时引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，进一步感受大自然的美好和神奇。2雅鲁藏布大峡谷 13鸟的天堂24火烧云 1语文园地一4第二单元观察与发现5古诗两首 21.从小培养观察兴趣，养成留心周围事物的好习惯。2.本单元语文活动有机地整合在一起，有力于提高学生的语文素养。3.通过课文世界地图引出的发现,学习略读方法。体会作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。进行班级观察日记评选及交流活动，培养乐于观察的习惯。6爬山虎的脚27蟋蟀的住宅28世界地图引出的发现1语文园地二 4第三单元中外童话9巨人的花园 21.通过讨论、交流，引导学生体会童话题材的特点；2.感悟童话蕴含的道理：与人分享、高尚友情、反思生活感悟快乐。感悟童话蕴含的道理，培养正确的人生态度。开展读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。10幸福是什么111去年的树212小木偶的故事1语文园地三4第四单元作家笔下的动物13白鹅 21.感受作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美；2.通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色；3.把读与思、读与写有机地结合起来。通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。14白公鹅115猫 216母鸡1语文园地四4第五单元我国的世界遗产17长城 21.了解“世界遗产”，引发探究兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。2.将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动。 通过合作探究，体会世界遗产的构造及智慧。开展“我当小导游活动”，评选优秀小导游。18颐和园219秦兵马俑1语文园地五4第六单元人间真情20古诗两首21.通过多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情；2.引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。 通过体会重点语句感悟课文内容。21搭石222跨越海峡的生命桥 223卡罗纳124给予时快乐的1语文园地六4第七单元 成长的故事25为中华之崛起而读书21.引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，联系实际，体验成长的快乐。2.掌握写信的方法。通过朗读理解课文，体悟成长的内涵。讲成长故事活动26那片绿绿的爬山虎227乌塔128尺有所短，寸有所长1语文园地七4第八单元科技成就29呼风唤雨的世纪21.领略科技术的神奇与威力，激发他们热爱科学，通过的多途径搜集资料，探索科学奥秘；2.学习描写、说明事物的基本方法；3.乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。通过默读、略读等方式，领略科技术的神奇与威力。引导学生发现疑难，交流解决。30电脑住宅131飞向蓝天的恐龙232飞船上的特殊车乘客1语文园地六4 三、课程实施基于学情、校情实际，紧紧围绕学期课程目标，教师、学生、家长、级部四个方面携手，从教师素养，听说读写语文学科素养方面进行实施，保证目标的有效达成。 1.教师是学习活动的组织者和引导者，应追求卓越，修炼素养，以自己的人格魅力和学识素养引领学生。特别要扎实进行三效课堂研究，精心设计每一堂课，尊重学生差异，充分利用学校、家庭、社会资源拓宽学生学习空间，积极组织语文听说读写实践活动。让学生真正爱上语文，喜欢教师，喜欢学校，从内心深处想学语文，通过方法引领会学语文。2.写字教学要利用好每天的通用格练习时间，加强日常课堂写字及姿势的指导、日常作业书写的反馈、定期进行写字竞赛和作业展览，让学生养成良好的写字习惯，达到规范、端正、整洁的标准。3.阅读教学应重点结合课程目标训练节，以精读课文为例子，加强听说读写的训练及方法指导，提高语文素养的同时，注重情感态度价值观目标的夯实。让学生通过课文这个例子学生学会举一反三，学以致用。另外教师需做好课外阅读、亲子阅读的指导，定期组织读书报告会、读书笔记展评、经典诵读展示、书香家庭评选活动，培养学生广泛的阅读兴趣，达到每学期不少于10万字的总量。4.写作教学是语文教学的重点，教师应该从多途径调动学生的写作兴趣入手，指导学生观察生活及修改作文的方法，使学生愿意不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并养成写日记、为文必改、乐于展示和交流习作的习惯。教师组建班级学生文学社，负责作文研究，班级刊物的结集，优秀作文展评，优秀方法交流，刊物投稿等工作，让学生养成乐于写作的习惯。5.口语交际和综合性学习，教师在教学中往往忽视。恰恰这两方面的语文素养对于学生今后的实际生活有莫大的帮助。因此教师应搞好这些活动，培养学生学会倾听、表达和应对，具有文明和谐地进行人际交流的素养。可放手让学生自行设计和组织活动，培养合作、策划、组织、协调和实施能力。同时注意培养学生发现问题、分析问题，运用语文知识和能力解决学习和生活中的问题能力，真正实现学生语文素养的综合提升，真正体现语文教学在生活中的应用价值。 四、课程评价 根据学生的年龄特点、心理特点，运用合理的课程评价，能够有效地促进课程目标的达成，并充分调动学生的学习语文的兴趣，让学生在学习中享受到成功的愉悦。以下从评价人员组成、评价方式、评价结果使用三方面进行说明。 1评价人员 班级成立专门的语文评价领导小组，语文教师、班长任组长，组员为语文研究部人员（6-8人），个人、家长。班级由师生根据语文学科素养的方面制定民主制定评价标准，并全体成员签字遵守。语文教师、班长、语文研究部成员具体责评价制度的制定及审核，严格根据制度，采取教师、语文研究部、个人、家长的共同评价方式。2评价方式 晋级评价：按识字写字、阅读、习作、口语交际、综合实践等语文素养，师生共同制定相应指标及标准，一般分A、B、C、D、E五个等级，分别取适合学生年龄特点有创意的称号，如习作可以有：秀才、举人、进士、探花、榜眼、状元等，级部、班级创新活动方式，实行晋级评价机制，让学生不断享受成功与进取的喜悦。 日常评价：侧重课堂的课前准备、读写姿势、倾听、发言、课堂纪律。教师、学生及小组评价结合。以鼓励性评价为主，及时做好记录。 3评价结果使用 晋级评价和日常评价结果加入学生综合素养评价并存档，成为本学期末评优重要依据附录：作文训练纲要单元训练点要 求第一单元自然景观或旅游景点1.指导观察方法的训练，提高观察能力；2.能抓住景物特点进行生动形象细致的描写；3.提高作文水平和语言表达能力。第二单元你留心观察的事物1观察日记的格式；2学习修改符号并修改。第三单元关于小动物之间的故事1.进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话；2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作；3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。第四单元喜欢的小动物1.抓住动物特点把话说通顺连贯；2.按一定顺序观察；3.要有一定的想象。第五单元“世界遗产”的导游词1.通过范文学习、自主练说，初步学习导游词的写作；2.在老师的指导下，学习把收集到的资