海水教学设计

海水教学设计 一、导入新课教材分析： 海水是一首诗歌，选自当代作家刘饶民的组诗，主要由孩子提问的两个问题及大海的两个回答组成，一问一答构成了本诗的特点，既便于记忆，同时又赋予孩子无限的想象空间，且好模仿。教学目标：知识目标： 1、巩固上节课所学生字、词。检查多音字：”为”的掌握情况。 2、理解诗歌内容，体会渔民生活的辛苦。能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2“语文天地”向大海提问。情感目标： 体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。教学重点： 理解诗歌。教学准备：课件教学过程： 一、导入新课 （一）.导入：引入人物丁丁，欣赏丁丁带来的礼物（大海图片）配乐欣赏。（多媒体出示海水图片）（二）.激趣导入本课并板书课题：和老师一起写大声说出课题。（三）.齐读课题。【设计意图：利用课件直接出示海水图片以及课题，更快更直接的导入新课，学生书空的过程，既锻炼了学生的观察能力又锻炼了学生的书写能力。】 二、复习检查，巩固字词。 （一）出示所学过的字，词，点名认读。特别强调多音字”为”的读音。教师适时纠音。 （二）学生齐读。【设计意图：检查学生对新字词的掌握情况，及时复习巩固。】（三）自读课文，圈出不认识的字。 1.点名说出自己不认识的字。教师正音。 2.生自由读。 三、初读感知： （一）配乐诵读。 1.师范读课文。真是太美了，你们跟着音乐诵读吗？做的最端的同学试读。（学生评价）老师读得好因为老师一边读一边想象课文中的景物，所以读起课文来特别有意思。【设计意图：范读、教给学生读文的方法，对于一年级的学生特别重要，可以帮助学生理解课文内容。】2.再请几位学生试读。 3.生齐读课文。（二）深入理解。 1.出示（,） 生指认并说出其用法。 2.出示（。） 生指认并说出其用法。 3.出示（？）。 师：这是问号，一般用在问句的后面。 你能找出文中的两个问号吗？【设计意图：让学生学会在自主读文的过程中，抓主重点语句理解文本。】出示问句一“海水海水我问你，你为什么这么蓝？” 师：海水是怎么回答的？为什么说“抱着天”，引导学生观察图片发挥想象，感受大海的辽阔与蔚蓝，并为之赞叹。【设计意图：发挥想象，能引起学生的兴趣。使学生观察图画，进行语言训练的同时，就自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟。且有利于学生背诵课文。】出示问句二“海水海水我问你，你为什么这么咸？”师：海水又是怎么回答的？为什么说“因为渔人流了汗”，引导学生发挥想象，感受渔民的辛勤。【设计意图：激发想象力和创造潜能。教学中创设一定的情景，加深学生对课文的理解与感受，发挥学生想象力，发展学生的思维。】试背课文。齐背课文。指名背诵。四、专项训练：（一）课文中，向大海提出了2个问题，你自己还有什么问题要问吗？ （二）生讨论。（三）指名回答，师点评。（四）出示：海水海水我问你，你为什么_？【设计意图：语文课程标准指出，要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。教学中创设一定的情景，让学生学写问句，加深学生对课文的理解与感受，发挥学生想象力，发展学生的思维，运用所