五年级下册语文教案-25 詹天佑 第一课时 ▎冀教版.doc

课堂教学模式评比活动课堂教学设计冀教科教材小学五年级语文学科第五单元25詹天佑教学设计贾庄学校 曹云英2015.5.2125詹天佑贾庄学校 曹云英教学目标：知识与技能： 1. 正确认读本课12个生字，会写田字格里的12个生字。 2. 有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。 3. 联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 4. 体会关键词句在表情达意中的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。过程与方法： 引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开，以此为线索，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。情感、态度与价值观： 联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重难点： 1. 通过查找资料了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。 2. 通过学生动手操作，多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学时间：两课时教学过程： 第一课时1、 精彩展示。学生展示有关詹天佑的故事。生生互叫，同学互评，学生自我评价。教师评价。2、 引入课题。詹天佑享有“中国铁路之父”之称，他到底完成了怎样卓越的成就，才可享有如此的赞誉呢？今天，我们走进25课，走进詹天佑。板书：25 詹天佑3、 初读课文，整体感知。1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。2. （出示幻灯）我来读一读：要挟 轻蔑 居庸关 勘测 泥浆 开凿 隧道 藐视 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 指名读，生生互叫读词语，学生互相评价。教师指导“庸、凿”字的写法。3. 快速浏览课文，课文中哪句话点名文章主题，引领全文？找一找，画一画。 学生交流，全体学生读。4. 作者是通过什么事来写詹天佑是我国杰出的爱国工程师的呢？ 学生交流，男生读句子。 板书：主持修筑京张铁路四、品读课文，体会情感。1. 修筑一条长二百千米的铁路，在当时的社会容易吗？下面我们默读第2.3自然段，看看清政府计划修筑京张铁路时，遇到了怎样的情况？从课文中找到相关语句并写下你的感受。 小组讨论，全班交流。（生生互叫，生生互评）交流预设：（1） 当时，清朝当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 “刚就”体现了什么？（帝国主义国家的霸道和张狂）为什么帝国主义国家出来阻挠？（他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。） 板书：阻挠 指名读句子，学生相互评价。 出示资料夹，学生了解社会背景。（2） 他们最后提出他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样要挟，铁路就没办法动工，最后还得求助于他们。 “要挟”是什么意思？（利用别人的弱点，强迫对方答应自己的要求。）那么，帝国主义国家是利用了清朝政府的什么弱点呢？（清朝政府腐败、经济落后、技术薄弱等） 板书：要挟学生交流，相互补充。学生再读句子。（3） 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“笑话、轻蔑、没有出世”等这些词语体会到了什么？（帝国主义国家看不起中国工程师，看不起中国人，对清朝政府的蔑视。） 指导学生读出蔑视的语气来。（4）原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，各国著名的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。那里的地理环境是怎样的？（一路都是高山深涧，悬崖峭壁。）这说明什么？（工程艰巨，修筑铁路很困难。）学生读句子。五、 小结1905年，清朝政府腐败，经济落后，技术力量薄弱。詹天佑在帝国