浅谈新形势下的学校德育工作.doc

浅谈新形势下的学校德育工作 当今社会，科学技术突飞猛进，知识经济已经初见端倪，国力竞争日趋激烈。在这激烈的竞争中，人才的竞争已经摆在了首位。如何培养适应21世纪的人才，是新时代、新形势对学校德育提出的新课题。面对新的形势，学校德育应以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定国务院关于基础教育改革与发展的决定为指导，以贯彻公民道德建设实施纲要为重点，以五心教育为载体，突出六性，实现六化，把学生的思想道德教育贯穿于教育的全过程，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美劳全面发展的合格人才。一、夯实基础，突出规范性，实现德育建设制度化德育工作重在基础，德育建设贵在规范。只有强化学校德育制度建设，才能保证德育的核心地位。几年来，我们依据小学德育纲要的要求，进一步健全德育工作十项制度，即德育例会制度学科教学实施德育制度升(降)国旗制度重大节日、纪念日活动教育制度读好书、看好影视片、学唱校园歌曲制度社会实践制度学生养成教育、行为规范评定制度法制安全教育制度值周检查评比制度学生奖惩制度等，并在德育实践中不断完善，使德育工作达到制度化的要求。二、围绕重点，突出针对性，实现德育内容时代化 实施素质教育，促进学生德智体美劳等全面发展，是新世纪学校工作的重点。学校的德育内容应当适应时代发展，体现时代要求，围绕重点，突出针对性。1高扬主旋律，抓好思想政治教育。江泽民同志指出：要谈素质，思想政治素质是最重要的素质。要培养学生良好的思想政治素质，就要高扬 爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，坚持经常性地开展爱父母、爱师长、爱同学为内容的心中有他人的教育活动；开展以爱班级、爱学校、爱家乡为内容的心中有集体教育活动；开展以爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党为内容的心中有祖国教育活动，教育学生把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给父母、把信心留给自己。2树立为学生终身发展负责的思想，抓好道德养成教育。学校的根本任务是培养人，培养高素质社会主义建设者和接班人。而在人的诸多素质中，良好的文明行为习惯又是最根本的素质之一。因此，我们从学生行为习惯养成入手，重点对学生进行社会公德教育，中华民族传统美德教育。以小学生守则小学生日常行为规范为基本教育内容，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质。从大处着眼，从小处入手，遵循教育规律，通过自编的*学生日常行为规范三字歌对学生进行良好的行为习惯养成教育，推进少年儿童养成教育的全面深化。3树立人人健康的思想，抓好心理健康教育。学生不但要有健康的身体，而且还要有健康的心理。学生的心理健康状况的好坏，不仅影响其学习，更重要的是对其心理品质的形成、今后的人生道路都将起到难以估量的影响。为此，学校要重视新时期学生心理健康教育。我们坚持上好健康教育课，组织心理健康讲座和咨询活动。充分发挥心理咨询箱、意见箱的作用，帮助学生解答在学习、生活中遇到的困惑。尝试建立学生的心理健康档案，为学困生、弱智生、失亲生建立心理健康各案。从而培养学生具有良好的心理品质和健全的人格。同时，我们引导教师树立以生为本的学生观、尊重学生的道德观、我也会错的认识观、完善自我的发展观，以达到视每一学生为己出的境界，让每一位教育工作者，特别是班主任教师都努力成为学生遇到心理障碍时的引路人和领航员。4树立安全第一的思想，抓好生命、安全教育。生命教育和安全教育是学校教育不可忽视的重要内容。早在1986年10月13日，江泽民同志在上海任市长期间就提出：要重视安全工作，责任重于泰山。我们以对人民高度负责的态度，从维护社会稳定的大局出发，牢固树立安全第一的思想，建立健全确保师生生命安全的各项规章制度，确保师生的课堂教学安全、课外教育活动的安全、日常生活中的安全，增强师生的安全防范意识和自我保护能力。同时下大力气，在学生中开展了多种形式的生命、安全教育活动，使之成为学校德育工作的重点之一。我们通过组织学生讲演、表演小品、知识竞赛、征文、专栏等形式，加强对学生的自我安全教育，引导少年儿童学会自我保护。5坚持依法治国的原则，抓好法制教育。中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议中指出：社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育，也要靠法制。为此，我们以依法治国基本方略为总纲，坚持依法治校与以德治校相结合的原则，突出法制教育的针对性、实践性。一方面，采取各种有力措施，引导师生学法、懂法、守法、用法，使学校形成依法治校、依法执教的良好风气；另一方面，我们完善了学校管理制度、学校一体化考核方案，健全制约机制，评价机制，使学校管理步入科学化、规范化、法治化轨道。三、拓宽渠道，突出广泛性，实现德育途径系统化 德育是一个系统工程，德育工作不能单打一。学校要树立大德育观念，突出广泛性，实现德育途径系统化。在德育实践中，我们创设了以学校为主体、以家庭为支撑、以社会为依托的三个开放、三位一体的德育格局，从而形成课内外、校内外互联、互动、互补的教育网络系统。1以学校为主体，寓德育于教育教学活动之中。公民道德建设实施纲要明确提出：学校是进行系统道德教育的重要阵地。小学教育是教育的基础，对学生的终身发展和道德养成起着奠基的作用。因此，我们首先以学校为主体，开放课堂教学，开放校园活动，开放课外阵地，寓德育于教育教学活动中。（1）以各学科教学为突破口，寓德育于课堂教学之中。课堂教学是学校工作的中心，是学生在校学习的主渠道。因此，在贯彻公民道德建设实施纲要、开展五心教育活动、对学生进行思想品德教育的过程中，我们以各学科教学为突破口，寓德育于教学之中。我们利用思品课，向学生进行道德认知、道德行为教育，提高学生的道德认识水平；利用音乐课教学生学唱公民道德规范歌理想写在旗帜上等，深化教育的重点；利用阅读课、科健课、班队活动课，组织学生学习公民道德规范读本、五心教育歌诀，明确道德规范的要求与五心教育的内容；利用电影课组织学生观看爱国主义教育影片，陶冶学生的爱国主义情感；利用劳动实践课组织学生参加校内外实践活动，培养学生热爱劳动的思想感情，引导学生把爱心献给社会；通过其它学科，渗透德育要点，培养学生的道德情感。（2）以三大节日为突破口，寓德育于校园活动之中。丰富多彩的校园活动不仅能拓展学生们的知识，而且能陶冶学生们的道德情操。因此，学校要积极开展校园文化及社会实践活动。在显性方面，我们注重校园文化建设和校园环境管理，让学校变成花园、学园、乐园；在隐性方面，抓优良校风、学风建设，以三大节日为突破口，通过举办校园文化艺术节、体育健身节、科技读书节，开展健康向上、生动活泼、丰富多彩的校园文化活动，陶冶了师生的思想道德情操，培养师生爱国主义、集体主义、社会主义情感。同时，我们还规范了团队活动。通过校会、升旗仪式、主题班队会、各种竞赛活动，让学生在成功教育、赏识教育、体验教育及实践活动中升华思想道德认识，树立正确的世界观、人生观。（3）以三大阵地为突破口，寓德育于课外阵地活动中。课外阵地不仅是学生发挥想象力、创造力的天地，也是培育人才的学园、创造园。几年来，我们注重抓好课外阅读阵地，办好教师、学生阅览室，组织师生开展课外阅读活动，使读书成为师生的习惯；注重抓好课外宣传阵地，办好校园电视台、广播站，开办早间英语广播，办好校报、校刊，拓宽学生的信息面；注重抓好特长班活动阵地，利用英语、文学、口语、美术、书法、舞蹈、声乐、器乐、田径、球类等特长班等，提高学生的实践能力。2以家庭为支撑，寓德育于家庭教育之中。家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。现在学校实行的是五天教学制，学生每年要有近170天的时间是在校外家庭中度过的。因此，学校要重视家庭教育。我们通过举办家长学校、教育教学开放日、家教知识竞赛、学校家庭联系册、百名教师访千家等方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立现代教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。3以社区为依托，寓德育于基地之中。社会是个大学校，对学生的成长有着极大的影响。学生在家庭中的生活离不开社区这个小社会。学校要加强同社区的沟通与合作，要利用社区的资源，创建学生课外、校外实践活动基地。近年来，学校少先大队以社区为依托，建立了社区大队、中队、小队，开展了红领巾立足社区、红领巾服务社区、红领巾成长社区，小手拉大手、共创文明城及城乡手拉手、关心送队友，队员手拉手、互助献爱心等丰富多彩、文明健康的教育活动，营造有利于青少年学生健康成长的社区环境。通过努力，我们使学校、家庭、社区真正成为青少年素质教育的园地，成为系统化的教育网络，成为培养新世纪人才的基地，成为学生走向成功的摇篮。四、迎接挑战，突出超前性，实现德育手段现代化 当今时代，信息技术正在改变着我们的世界。中国加入WTO之后，对学校德育提出了新的更高的要求。如果我们不清醒地认识到这一点，就会远远地落在别人的后面。我们要具有超前意识，充分发挥现代信息技术在学校德育中的作用，实现德育手段现代化。1发挥多媒体双向教学系统的作用，实现其教育功能。几年来，学校依靠自己的力量，建立了多媒体双向教学系统。我们利用这一系统组织师生观看爱国主义教育影视片，举办故事会、演讲比赛、法制教育讲座，开办家长学校收到了很好的教育效果。2发挥校园网络的作用，拓宽教育渠道。教育信息技术的掌握与应用一书中指出：教育，正面临着亘古未有的巨变。在这种巨变中起着关键作用的就是以计算机及其网络为核心的教育信息技术。为了适应形势，紧跟时代发展的步伐，近一年，学校自筹资金建立了校园网络系统。学校利用校园网，组织领导教师政治学习、上党课；教师利用校园网络查询资料，网上备课，丰富教育教学内容；学生利用校园网吸取营养、提高素质、展示才华，校园网络真正成为师生教育教学的乐园、实践园！五、优化环境，突出教育性，实现德育环境的特色化 当今世界，可持续发展理论已经成为主流。正如教育-财富蕴藏其中一书中提出的教育的各个组成部分均有助于人的发展的观点，学校德育工作就应该与时俱进，树立以人为本的理念，重视人与自然的和谐发展，创建现代化的育人环境，努力实现人际环境、自然环境与文化环境的和谐统一，为学校可持续发展奠定基础。为此，我们提出了一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的办学宗旨，明确了要将学校办成绿色学校、爱的乐园、创造天地、成功摇篮的目标，在三个环境建设方面形成了自己的特色。1优化人际环境，营造爱的乐园。爱是给予，爱是关怀；爱可以促进人的发展，爱能激起人的创造热情。正如心理学家威廉詹姆斯说过：人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。领导的爱心是教师成功的动力；教师的爱心则是教育成功的原动力。优化人际环境就要以人为本，营造爱的乐园。（1）领导树立了为教师服务、为学生服务的思想，做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。及时了解掌握教职工及特困生的家庭生活状况，定期走访病困教职工、老干部、离退休教师及特困生家庭。同时，我们开展为教师赠送生日贺卡、生日蛋糕的活动。小小贺卡与生日蛋糕表达了领导对群众的关爱之情，密切了干群关系。（2）开展大手牵小手，扶贫献爱心活动。领导干部坚持包扶特困学生；党、团员帮扶困难学生；少先队员手拉手帮助学困、弱智学生。几年来，我们不仅发动师生为特困学生捐款4000.00余元，而且还从2000年开始，先后为540余人次的学生减免杂费共21600.00元。在大家的帮助下，孤儿*以优异的成绩完成了学业，全校做到了不让一个贫困生辍学，不让一个学困生掉队。（3）调动师生参与民主管理的积极性。学校完善了教职工代表大会制度，坚持校务公开，学校重大事宜提交教代会讨论，鼓励教职工参与学校民主管理、民主监督。近一年，我们先后两次组织教职工提合理化建议共162条，学校党政班子研究解决的近百条，包括师生的饮用水、安装磁卡电话、为东西两校安装窗帘、解决师生看书难等问题。激发学生参与学校管理的意识。学校每学期都分年部召开学生座谈会，了解学生对学校管理及教育教学方面的意见。同时，我们根据学生的意见，建立了心理咨询箱、意见箱，为学生参与民主管理创造了条件。2优化自然环境，创建绿色学校。环境问题是现代世界共同关注的重大问题，加强环境保护工作，是全球都在研究的重要课题。树立绿色观念，开展绿色行动，是实施可持续发展战略的重要内容，也是地球村人们的共同愿望。（1）开展绿色学校的宣传教育，使师生树立环保意识。1996年12月10日，国家环保局、中宣部、国家教委联合印发的全国环境宣传教育行动纲要中提出：到2000年，在全国逐步开展创建绿色学校活动的要求。创建绿色学校是素质教育的内容之一，是培养全面发展人才的需要，是精神文明建设的重要组成部分，也是实现育人环境特色化的关键所在。加强绿色学校的宣传教育，使师生从关心学校环境出发，扩展到关心生活环境、社会环境，进一步关心国家、关心世界，这是绿色学校建设的基础。在活动中，学校先后下发了绿色学校的宣传材料，利用政治学习、班队活动时间组织师生学习。我们还结合文圣区开展的自曝家丑-文圣区脏、乱、差摄影图片展览，组织学生撰写观后感，召开树立环保意识，创建绿色学校的演讲会，促进了对创建绿色学校的宣传教育。为了强化绿色学校的概念，我们将环保教育纳入到课堂教学与课外活动之中。（2）全员动员，开展了绿色学校的创建活动。去年，我们发动全体教职工，自己动手、自想办法粉刷了教室、办公室、走廊；改造了主楼校园的东大墙、南大墙，将西校的北大墙改造成艺术墙，实现了校园的绿化、美化、净化。今年，学校废弃了3台燃煤锅炉，安装了3台电气化饭箱，解决了废气污染问题；西校改造了值班室，将室外水池改为室内水池，节约了水资源；西校修建了国旗护栏，一、二年级学生可以举行升旗仪式；与城管部门配合，对学校周边环境进行整治，保证师生的安全。3优化文化环境，构建创造的天地。良好的校园文化环境，不仅能够潜移默化地教育学生，而且为学生施展才华提供了创造的天地。几年来，学校重视校园文化环境建设，建起了德育走廊，开辟了文化橱窗，在各楼层设置了读报架、阅览凳、乒乓球台等；各教室开辟了德育专栏。学生利用假日时间自办专栏、队报、环保报、科技读书报等，为学生提供了创造的天地。六、抓住关键，突出榜样性，实现德育队伍优质化江泽民同志在北师大百年校庆发表讲话中指出：教书者必先强己，律人者必先律己。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。可见，榜样的力量是无穷的。要培养好学生，首先要抓好教师队伍这个关键，建设一支高素质的育人队伍。1树立现代教育理念，端正办学指导思想。现代教育理念是教师实施素质教育的理论基础。几年来，我们在学习贯彻江泽民同志关于教育问题的谈话和中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中，先后组织教师开展两轮教育思想大学习、大讨论活动，引导教师进一步树立现代教师观、现代学生观、现代人才观、现代教育观、现代教学观、现代课程观、现代评价观、教育法制观、教育市场化等观念，为全面推进素质教育，