M3U7OpenDay 教学设计.doc

上教版小学五年级英语教学设计Module3 Things We DoUnit 7 Open Day Period Two 学校：北张联校西行学校教师张变丽年级五学生人数31授课时间2015.5.9教学内容M3 U7 Open Day课时安排4第 2课时一、 整体思路说明整体设计思路在应用任务型教学法的前提下，本课时采用自主学习，打破传统教师填鸭注入式的阅读教学方式，利用多媒体和电子白板将听说读写渗透到阅读教学之中，实现阅读课文的整体教学。课前以检查复习热身，接着让学生带着问题整体感知课文，然后播放Flash激发学生的学习兴趣将学生带入半真实的情境中再次学习重点句型First，；Next，; Then ; After that , Finally , 。循序渐进，层层深入，从掌握文章大意到找关键词、重点词汇，再对文章细节分析，培养学生会阅读的技能，学会如何填写简单的plan，独立完成语言点的巩固、归纳和总结。指导依据说明2011版新英语课程标准二、 教学背景 分析教学内容分析Module3的主题是Things we do。我所设计的第二课时是Unit7的Look and read 部分，本课时主题是School open day内容是Listen and say部分的继续和拓展，旨在复习本单元的关键句型，关键句型的基础上，增加了一些新的短语：eg . show sb sth、tell sb about sth 及welcome sb at sw 。围绕“open day”，让学生分步学习如何引导家长参观学校的各种设施，渗透 “争当小导游”的理念，激发竞争意识，培养他们热爱校园，为校争光的意识。阅读技巧上培养学生抓关键词、学会总结，写作方面让学生会写简单的plan。学生情况分析通过第一课时Listen and say部分的学习，学生对本单元的重点句型已经熟练掌握，所以第二课时Look and read 部分的学习会感到很轻松，只要课堂上创设真实的情境学生会很快进入角色。学生在本课时学习的障碍是如何写plan，这也是学习的难点。三、教学目标 设计语言知识1. 四会词汇：meet ，school gate ，art room，hall, meeting room, show；认读词汇：project，board。2.能指出句子中出现的含有顺序的词汇。能力目标1.能用First，；Next，; Then ; After that , Finally , 。这些句型来描述参观某处的先后顺序。2.培养阅读能力，掌握技巧阅读。情感态度培养从小“争当小导游”的理念，激发热爱校园，为校争光的意识。学习策略自主学习，合作探究文化意识Introduce the plan for School open day.三、 教学重点 难点教学重点复习用First，；Next，; Then ; After that ； Finally , .句型来描述先后顺序。教学难点1.How to Introduce the plan for School open day.2.教给学生阅读方法，学会及时归纳总结。五、教学方法的设计任务型教学法 情景教学法、电子白板辅助教学六、课堂难点解决措施有效地指导学生进行复述课文并及时归纳总结，从而学会 “Introduce the plan for School open day.”，切实提高学生的综合语言运用能力。八、作业设计七教学过程设计（见下面）1.Work in pairs and repeat School Open Day 的内容。2.If your parents come to your school on Childrens Day , can you guide them like Ms Guo ?Try to write down your planning.九、教学评价 设计评价内容Which group is the winner today？评价方法形成性评价十 教学后的反思及对策教学反思对策七教学过程设计：Step 1 Pre-reading教师活动：1. Check Ss homework -the plan for the Open Day ,give stars to those who did well。（2）2. A good memory Ask 3-5 groups to perform the dialogue of Listen and say 。（3）预设学生行为： 为了争得Stars， 学生在课下已经对Listen and say部分的内容熟读成诵，对他们而言课堂上的Look and read 部分学起来会很轻松。设计意图： 通过检查作业和复述课文不仅有效的对学生第一课时的知识掌握情况进行了检测，而且为阅读部分的教学做好了铺垫。Step 2 While-readingI can read well First-reading【初读感知】：(6)教师活动: Get the general idea of this passagewhen ，who ,where, do what，待学生回答完之后明确答案。预设学生行为：学生的回答可能如下2:00 pm, the parents , Happy primary school，visit different places.设计意图: 训练学生在阅读中整体感知课文的能力。Second- reading【品读感悟】(7)教师活动:在能说明主要内容的句子或词汇下面划“”线，用“”在重点词汇下做标注，之后师生明确词汇。预设学生行为：学生可能会在第一幅图的句子下面划“”线，找出的词汇有:tell them about the lessons/show their parents some beautiful pictures/ sing for their parents /go to the library 等。设计意图: 训练学生有目的的阅读，在读中把握重点词汇和关键句子。Third- reading【复习巩固】(10)教师活动:在电子白板上播放Flash2到3次，播放之前出示完形填空题，让学生带着问题欣赏Flash，生完成填空后，师点评明确。 School Open Day begins at _ _ in the afternoon . Ms Guo _ the parents at _ _. _, our parents visit _. _, they visit _. _, they visit _. _ _,they _ _ _ _._, they _.预设学生行为：可以小组讨论交流答案，最后两个visit学生可能会出问题，这里要重点指导。指导阅读：完型填空的部分不会做时可以在短文文中圈出相应句子，根据句子确定答案。设计意图: 让学生带着问题阅读，在自主阅读中明确问题的答案。 I can challenge【拓展延伸】 （5）1. Please repeat this passage to your partner ,using the key sentences : First，；Next，; Then ; After that ； Finally , . 2. If your parents come to your school on Childrens Day , can you guide them like Ms Guo ?Try to write down your planning.设计意图: 在阅读教学中贯穿听说读写基本技能的训练，既是英语教学的需要，也是对学生的综合语言运用能力的一个挑战。写一篇planning就是对阅读内容的升华和延伸。Step 3 Post-reading（8）1. Complete the sentences on P49.学生完成如下图的填空：2. Try to use the key words like this : First，；Next，; Then ; After that ； Finally , .to give a report .设计意图: 本课时的重点是复习用First，；Next，; Then ; After that ； Finally , .句型来描述先后顺序；难点是介绍the plan for school open day。对学生input阅读之后的问题设计紧紧围绕教学重点和难点，让学生对所学知识进行output ，用所学知识to give a report。再次对学生的当堂知识进行检测，这样才能保证当堂知识当堂清。Step 4 Sum-up (2) 通过这节课的学习你对How to introduce a plan for School Open Day已经有了自己的见解，现在work in pairs以 Ms Guo 的身份 “当一个小导游”向你们的家长介绍School Open Day这天的流程。设计意图: 通过板书设计的内容和学生一起retell or repeat 课文，加深学生对课文的理解。 板书设计School Open DayFirst，Ms