物理人教版八年级下册第十二章 第一节 杠杆

教学准备教学目标1.了解杠杆，能准确找出杠杆五要素支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。教学重难点重点：探究杠杆的平衡条件；难点：画杠杆的力臂教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题课件展示：希腊学者阿基米德发现了杠杆原理，他曾说过给我一个支点和一只足够长的硬棒，我就能撬动地球。你了解杠杆和它的原理吗？下面我们一起学习一种简单机械-杠杆，板书课题第一节 杠杆（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。学习目标1.能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P76-79页内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p76第1-3段，总结出筷子、剪刀、天平等的共同特征_。2. 参看课本p76图12.1-1，了解杠杆示意图的画法是图示出_.3. 阅读课本P77了解杠杆的五要素_4. 阅读课本p77杠杆的平衡条件，熟悉实验过程。5. 能模仿课本例题进行计算。6. 阅读课本p77生活中的杠杆，杠杆可以分为_三类，各自的特点和优缺点。7分钟后比谁能正确完成检测题。（二）学生自学教材：师巡视（三）自学检测反馈要求：7分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，第4小题要写出过程，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.一根硬棒,在_的作用下，能绕着_转动，这根硬棒就是杠杆。2.杠杆的五要素是：_、 _ 、 _ 、_、 _3.探究杠杆的平衡条件实验前，调节杠杆两端的_,使杠杆在不挂钩码时，保持_,实验中，给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动_的位置，使杠杆重新平衡。4.如图，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上，可绕O点转动，已知0A=7.5px，OB=5px,在A点处悬挂一重物G，重为20N，若在B处施一竖直向上的拉力F，使杠杆在水平线上平衡，此时拉力F为多少？ 三、后教（一）展示交流，统一答案先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）杠杆的五要素及杠杆示意图的画法 画杠杆示意图的方法及步骤：（1）先根据实际情况标出杠杆的支点。（2）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长）。（3）最后通过支点向力的作用线作垂线。注意：1.力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。2.力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。学生在学案上画出上面三图的杠杆示意图，小组内交流，选取三生展示，师用课件展示强调杠杆示意图的画法 （三）合作探究过渡语：前面同学们学习过二力平衡，当杠杆在动力和阻力作用下静止时，与二力平衡的情况是不同的，那么杠杆满足什么条件才能平衡呢？师提出问题：杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作用?为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?实验前出现如图情况，如何调节杠杆？ 实验探究杠杆的平衡条件，小组合作完成实验，师巡视指导 小组交流实验数据，归纳得出杠杆的平衡条件，师板书于黑板小组交流生活中的杠杆分哪三类，各自特点和优缺点师利用课件引导学生举例，总结三种杠杆的特点和优缺点。四、当堂训练（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。（二）学生练习，教师巡视。1下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ） 2小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在_ 位置平衡，需把平衡螺母向_ 端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂_个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该_，此时弹簧测力计的示数为_ 。 3如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ） A沿F1方向的力最小 B沿F2方向的力最小 C沿F3方向的力最小 D三个力的大小